仲明福

摘要：在初中階段，英語在眾多學(xué)科中占據(jù)重要的位置，對學(xué)生的綜合成績而言具有很大的影響。與此同時在新課改的背景下，社會對于英語人才需求也發(fā)生了很大的變化，所以，必須重視英語學(xué)科的教學(xué)，提高其教學(xué)的有效性，本文結(jié)合實際的工作談?wù)撊绾翁嵘踔杏⒄Z課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改 ；初中英語 ；課堂教學(xué)

一、幫助初中生樹立主體意識

新課改強調(diào)，學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，他們應(yīng)該是教學(xué)活動的主體，教師只能作為指導(dǎo)者來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。要想實現(xiàn)生本教育，幫助初中生樹立主體意識，首先，教師就必須要創(chuàng)設(shè)平等的課堂氛圍，消除師生之間的不平等關(guān)系，使學(xué)生能夠感到自在、輕松，愿意在英語課堂中發(fā)揮自己的魅力。其次，教師要在英語課堂上開展小組合作與個人探究學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生之間存在合理的競爭關(guān)系，相互促進，共同進步。再次，教師要綜合考慮學(xué)生的家庭環(huán)境、智力水平、毅力水平等，因材施教，使教學(xué)活動符合每個學(xué)生的實際需要，按照教學(xué)大綱與教材的具體要求，使每個學(xué)生都能夠掌握有差異的英語知識與技能。在“Im going to be a basketball player”一課中，我讓學(xué)生進行自學(xué)，并為學(xué)生布置了幾項學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過自習(xí)，總結(jié)文中的重點詞匯與語法，如what、how引導(dǎo)的特殊疑問句以及be going to do sth這一將來時態(tài)的表達方式。很多學(xué)生在最開始接到這個任務(wù)時十分緊張，因為他們習(xí)慣依賴教師將所有知識點總結(jié)并呈現(xiàn)給他們。為了幫助他們消除緊張感，我鼓勵他們自學(xué)，只要邁出第一步就可以。學(xué)生在我的鼓勵下開始自學(xué)，雖然他們的自學(xué)能力較差，但是初步樹立了主體意識。

二、豐富課堂活動，提高課堂靈活性

教師在上課的時候可以根據(jù)知識的特點，結(jié)合具體的英語教學(xué)內(nèi)容，適時地在課堂教學(xué)中引入英語單詞游戲，來激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，為英語知識的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如，教師在課堂學(xué)習(xí)初中課后詞匯時學(xué)到a piece of bread這個詞匯的時候提問：“請同學(xué)根據(jù)a piece of bread這個詞匯聯(lián)想以前學(xué)過的詞匯?！睂W(xué)生經(jīng)過討論回答：“我想到了a cup of tea，a good idea.”“老師我想到了pear，grape，strawberry.”通過在課堂教學(xué)中引入英語單詞游戲，然后對詞匯進行延伸和聯(lián)想，能夠增加學(xué)生的詞匯量。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高小學(xué)英語課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

初中英語學(xué)科是一門具有較強實踐性的學(xué)科，其教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在應(yīng)試教育理念影響下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以教師為中心，學(xué)生處于從屬地位，被動地接受教師灌輸?shù)闹R，在課堂上學(xué)生沒有機會說，同時，在課堂上也沒有給學(xué)生營造適合說英語的氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)無用武之地，使課堂教學(xué)效果受到影響。隨著新課程改革的不斷推進，初中英語課堂教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再處于被動地位，而是成為課堂教學(xué)活動的主體，通過教師為學(xué)生營造輕松、和諧、平等的氛圍，讓學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)，真正地成為課堂的小主人。例如，在學(xué)習(xí)“What should I do”這一部分知識時，教師就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞、句型之后，自己設(shè)計情景對話，并讓學(xué)生進行對話表演，為了能夠表演好，學(xué)生都十分積極地進行對話練習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍，在進行表演之后，教師要給予指導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的信心。學(xué)生通過對話學(xué)會用英語進行人際交往，并且學(xué)會包容和謙讓，不僅掌握了英語知識，而且還能讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品德。

四、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

多媒體教學(xué)糅合了聲音、圖像、畫面和文字多種因素，能夠在短時間內(nèi)調(diào)動起學(xué)生的興趣，將知識以更加直觀的形式傳遞給學(xué)生。在初中英語教學(xué)中，要善于運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式。在初中英語課程MUSIC這一章節(jié)中主要介紹關(guān)于音樂的常見類型和單詞的使用方法，可以利用多媒體播放一些不同類型音樂的代表作品、短視頻和MV，直觀地讓學(xué)生了解該類型音樂的特點，jazz音樂主要起源于非洲，popular即流行音樂普遍存在，是最常見的音樂類型，classic古典音樂等等，通過這種方式增加學(xué)生參與性，了解音樂的不同類型和關(guān)于音樂的一些詞語、知識。多媒體教學(xué)相比較一般的課堂教學(xué)在調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性上能夠達到事半功倍的效果。

五、建立激勵評價機制

建立激勵制度可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功和快樂，教師不僅僅是為了提高學(xué)生的成績，更是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主、自覺的去學(xué)習(xí)。所以在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時，應(yīng)當(dāng)以激勵為主要手段，使學(xué)生始終保持自信息，確保學(xué)生具有較強的動力。在新學(xué)期的開始組織一次摸底考試，全面了解學(xué)生的基本學(xué)生狀況，縱向分析學(xué)生，給予進步者一定的鼓勵，推動學(xué)生之間進行良性的競爭，使學(xué)生永葆學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生獲得一定的成功喜悅，從而形成更大的學(xué)習(xí)動力，進而學(xué)生會不斷的自主思考、積極探索。在進行評價的過程中，教師注意把握鼓勵的度，不可過分鼓勵、盲目獎勵，如果獎勵方式失當(dāng)，不僅無法有效調(diào)動學(xué)生的積極性，反之會削弱他們的學(xué)習(xí)興趣。教師需要引導(dǎo)學(xué)生不斷的思考，在思考和探索的前提下，解決了相關(guān)問題，這種情況下學(xué)生可以獲得極大的成功感和優(yōu)越感，能夠極大的提升學(xué)生的自信。

最后，教師作為課堂教學(xué)的組織者，有責(zé)任、有義務(wù)承擔(dān)起對學(xué)生的品德教育。教師在課堂教學(xué)過程中要結(jié)合知識，聯(lián)系生活實際對學(xué)生進行思想品德教育，增強孩子的文化修養(yǎng)，審美情趣，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和責(zé)任感。積極向上的情感態(tài)度能夠更好地促進學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能，最終形成良性循環(huán)。

我們深知，構(gòu)建和諧優(yōu)化課堂不是一朝一夕的事，它是一個系統(tǒng)工程，需要我們懷著愛與責(zé)任在教學(xué)實踐中不斷地積極探索。構(gòu)建和諧優(yōu)化課堂我們才剛剛起步，今后我們將和我們的學(xué)生一起用真誠的愛心和強烈的責(zé)任感，為創(chuàng)建和諧優(yōu)化課堂做出我們不懈的努力。endprint