唐茂忠

摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校教育要有利于學(xué)生興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和形成。全面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣是21世紀(jì)學(xué)校體育教育面臨的重要課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出基礎(chǔ)教育階段體育課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，它特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，這充分說明了"興趣"這一非智力因素在體育教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)上解釋，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向。當(dāng)一個人對某種事物有興趣時，他就把自己的注意力經(jīng)常集中和趨向于某種事物上，同時也對該事物產(chǎn)生一定的情感。因此，興趣是對人的活動具有非常重要的作用。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是教學(xué)成功的重要因素。所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點采取各種方法去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到完成課的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

一、明確學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中的意義

興趣是一種傾向性的探究反射，而學(xué)習(xí)則是一種探究活動，體育學(xué)習(xí)活動是指學(xué)生在教師組織和指導(dǎo)下的認(rèn)知模仿練習(xí)，掌握知識、技術(shù)、技能的過程及其師生雙方相互交流、影響的情境。

興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動尤為重要，它不僅直接影響學(xué)習(xí)活動的進(jìn)程，而且與學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是把社會和學(xué)校向他們提出的要求變?yōu)樽约簝?nèi)在的學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則是把已形成的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來。培養(yǎng)是激發(fā)的前提，而激發(fā)又能進(jìn)一步加強(qiáng)已有的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍

在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛作為教育者和組織者，體育教師必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有一利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心成長上。可見情感是維護(hù)和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁，護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)。達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的。只要建立起良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧氛圍，修養(yǎng)，認(rèn)真塑造好自己的形象和認(rèn)真地鉆研教材。充分讓學(xué)生廣泛地參與教學(xué)活動，慢慢地給他們樹立自信心培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。在課堂上創(chuàng)造師生和諧的學(xué)習(xí)氣氛也很重要才能把發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣和思想教育結(jié)合起來才能體育教學(xué)才能變”枯燥”為”興趣”。融洽的師生關(guān)系具有巨大的”親和力”。教師只有在學(xué)生”親其師”的前提下才能達(dá)到”信其道”，因此要注意師德以達(dá)到寓教于樂的目的。

三、挑戰(zhàn)自我，體驗成功，激發(fā)興趣

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。蘇霍姆托斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)中獲得成功。而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼顺晒Ω幸彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。在教學(xué)過程中，不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，用欣賞和肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信的源泉。在一個班級中，學(xué)生的身體素質(zhì)良萎不齊，要使每個學(xué)生體驗成功就必須根據(jù)學(xué)生的情況制定一個彈性的標(biāo)準(zhǔn)。我在體育教學(xué)中常運(yùn)用分層的教學(xué)來對待這些學(xué)生學(xué)生原來完不成的工作，做不了的事實，由于改變了條件或要求，動作完成了，使學(xué)生在原來基礎(chǔ)上提高也是某一方面的成功。比如上跳高內(nèi)容時，我會讓學(xué)生根據(jù)自身的情況確定自己參加哪一個組的學(xué)習(xí)，讓好的學(xué)生吃好，讓差的學(xué)生吃飽。當(dāng)他們完成了本組基礎(chǔ)任務(wù)后再鼓勵他們向自己的極限挑戰(zhàn)向另一個更新的高度沖刺，利用這樣的教學(xué)方式，可以讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，增添自信，從而樂學(xué)好學(xué)。同樣，另外一種成功屬于堅持到底的人們，毛澤東說過：堅持到底就是勝利。當(dāng)學(xué)生克服了種種困難，戰(zhàn)勝自己完成任務(wù)時，可能成績很差，可能是倒數(shù)，但這又是一種成功的體驗。伙伴的加油，教師的鼓勵能給予其一種堅定的信念“我一定能行”，那么就會改變以往的觀念，能培養(yǎng)他們不怕苦不怕累的精神，能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。視覺的刺激。圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助學(xué)生理解授課的意圖。多媒體的運(yùn)用。適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動。

聽覺的變換。除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學(xué)生產(chǎn)生刺激。如學(xué)動作時，播放點有節(jié)奏的音樂，會讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學(xué)生都會身心愉悅的。

五、放松活動或體操來激發(fā)保持學(xué)生的興趣

體育課不同于文化課，文化課重在動腦動手，而體育課既要動腦，又要進(jìn)行技術(shù)動作的練習(xí)。一節(jié)課下來，練習(xí)強(qiáng)度大，學(xué)生身體感到疲勞，思想上就會產(chǎn)生不想上體育的想法，作為教師要隨時掌握學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生保持體育課學(xué)習(xí)的興趣，在每一節(jié)課結(jié)束時，通過做放松活動或體操來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在跑跳課結(jié)束時，讓學(xué)生跟著音樂做“扭秧歌”等舞蹈，調(diào)動學(xué)生對體育課的求知欲；在鉛球、標(biāo)槍等練習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生跟著音樂做“放松操及背娃娃”等動作，既激發(fā)了學(xué)生對下節(jié)課的期盼，又使學(xué)生的身體在輕松愉快的氣氛中得到了放松。

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。作為體育教師要高度重視學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣，使學(xué)生不僅愛運(yùn)動，而且更愛上體育課。

參考文獻(xiàn)：

淺談初中體育課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ；賈振岳endprint