蔣東玲

摘要：新課程教育教學(xué)理念的提出在初中語文教育教學(xué)中提出了更高的要求，在初中語文教學(xué)中不僅要注重對學(xué)生知識的傳授，還要注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)。但是在當(dāng)前初中語文教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，沒有意識到對情感培養(yǎng)的在重要性。本文先闡述了情感教育在初中語文教學(xué)中的作用，接著提出了情感教育在初中語文教學(xué)中的運用策略，以便取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中語文

情感是人們對接觸事物的一種心理上的反映，外在表現(xiàn)就是喜怒哀樂。在教育教學(xué)中情感教育是其重要的教學(xué)目標(biāo)，通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生在情感上有一定的變化，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。初中階段是學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀發(fā)展的重要階段，在初中語文教學(xué)中通過對學(xué)生進行情感教育，能夠更好的促進學(xué)生人格的發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在初中語文教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行情感培養(yǎng)，讓學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中將情感滲透其中，在理解其內(nèi)容的同時能夠促進學(xué)生情感的提升，這就需要在教育教學(xué)中注重對學(xué)生情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識的同時還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、情感教育在初中語文教學(xué)中的作用

初中階段是學(xué)生的成長的關(guān)鍵階段，這個時期也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的重要階段。在初中階段對學(xué)生進行情感教育能夠促使學(xué)生形成完善的人格。在初中語文教學(xué)中對的學(xué)生進行情感教育有助于學(xué)生對教材的理解以及師生之間的溝通，以此更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。初中階段的學(xué)生對人、事都比較好奇，學(xué)生的情感也不夠穩(wěn)定，學(xué)生的興趣愛好會隨著環(huán)境的變化而變化。初中語文教育教學(xué)中要注重對學(xué)生進行情感教育，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以便取得較好的教學(xué)效果。通過在初中語文教學(xué)中對學(xué)生情感的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠更容易理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。

二、情感教育在初中語文教學(xué)中的運用策略

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中語文教學(xué)中通過情感教育要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。通過學(xué)生興趣的培養(yǎng)讓學(xué)生領(lǐng)會初中語文學(xué)習(xí)中的情感因素，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)滩闹R進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更快的發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中語文教學(xué)中教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行理解初中語文學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容，取得較好的教育教學(xué)效果。

2.注重對學(xué)生情感的引導(dǎo)在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進行情感上的引導(dǎo)，為此初中語文教師要能夠注重自身理論素養(yǎng)的提升，注重學(xué)生的情感基礎(chǔ)。為此，這就需要教師要能夠從學(xué)生實際生活進行入手，通過多種方式對學(xué)生進行情感方面的教育。教師在教育教學(xué)中要能夠通過自身的教學(xué)熱情引導(dǎo)學(xué)生進行情感方面的培養(yǎng)，對學(xué)生的情感培養(yǎng)更多的是通過情感滲透。初中生本身具有一定的向師性，為此，在教育教學(xué)中教師能夠注重對學(xué)生情感方面的滲透。

3.針對學(xué)生的心理特點進行情感培養(yǎng)在初中語文就教學(xué)中要能夠針對學(xué)生的心理特點進行教育教學(xué)，以便有針對性的促進學(xué)生的發(fā)展。在初中語文作文批改時可以針對學(xué)生的心理特點進行情感培養(yǎng)。例如在對學(xué)生作文批改時如果有的學(xué)生寫的比較懶散，教師可以對學(xué)生做出如下批改：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。而對學(xué)習(xí)上比較努力的學(xué)生但是由于一次成績下降了教師要能夠?qū)W(xué)生采取鼓勵的方式，讓學(xué)生不必在意一次的失意。 在初中語文教學(xué)中通過對不同情況的學(xué)生采用不同的評價方式，以此讓每個學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提升，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

4.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的情感在初中語文教學(xué)中通過朗讀的方式有助于對學(xué)生情感的培養(yǎng)，為此，在初中語文教學(xué)中通過對學(xué)生加強朗讀的方式讓學(xué)生能夠養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，讓學(xué)生在每天的朗讀中積累提升自身的領(lǐng)悟能力。在初中語文教學(xué)中教師可以和學(xué)生一起朗讀文章，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并帶有感情進行閱讀，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生與文章之間的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。通過誦讀的方式使得學(xué)生也能夠更好的感受文章的韻律和其中表達的情感，理解文章的意義。

5.應(yīng)用多樣化教學(xué)方式進行情感培養(yǎng)在初中語文教學(xué)中如果采用呆板的教學(xué)方式不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就不能很好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，在初中語文教學(xué)中要注重應(yīng)用多樣化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到教育教學(xué)中。在初中語文教學(xué)中要意識到學(xué)生的主體地位，不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識內(nèi)容，還要能夠豐富學(xué)生情感培養(yǎng)。這就教師在教育教學(xué)中注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以利用多媒體的形式讓學(xué)生能夠更加形象生動的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識內(nèi)容，以便讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，取得較好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在初中語文教學(xué)中對的學(xué)生進行情感教育有助于學(xué)生對教材的理解以及師生之間的溝通，以此更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。在初中語文教學(xué)中通過情感教育要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生興趣的培養(yǎng)讓學(xué)生領(lǐng)會初中語文學(xué)習(xí)中的情感因素，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)滩闹R進行學(xué)習(xí)，教師在教育教學(xué)中要能夠通過自身的教學(xué)熱情引導(dǎo)學(xué)生進行情感方面的培養(yǎng)，對學(xué)生的情感培養(yǎng)更多的是通過情感滲透。要能夠針對學(xué)生的心理特點進行教育教學(xué)，對不同情況的學(xué)生采用不同的評價方式，以此讓每個學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提升，通過朗讀的方式有助于對學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生與文章之間的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。應(yīng)用多樣化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到教育教學(xué)中。在初中語文教學(xué)中還要不斷探索情感培養(yǎng)的策略，以便更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻：

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