姚爾閘

摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展，因此，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，大膽改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，才能緊跟時代潮流，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育；創(chuàng)新；評價

要想讓新課程具有超前的生命力， 就要不斷地創(chuàng)新， 必須要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上， 不斷地推陳出新， 才能豐富新課程。體育教學(xué)創(chuàng)新來源于教師的創(chuàng)新意識， 從體育的各個層面進行深入研究， 筆者經(jīng)過多年的體育教學(xué)實踐經(jīng)驗， 認為創(chuàng)新主要從以下幾點來著手。

一、適當轉(zhuǎn)換教師角色創(chuàng)造和諧的師生氛圍

一名合格的初中體育教師必須要建立好自身的形象，更進一步為教學(xué)活動的展開夯實基礎(chǔ)。首先，體育教師必須身體力行，做好榜樣工作。在課堂上為了激發(fā)學(xué)生更好地完成老師交代的任務(wù)，在此之前教師就要做好表率工作。體育課大多教學(xué)課程是在室外完成的，遇到嚴寒酷暑，教師必須更加堅定的為學(xué)生做好榜樣，積極進行訓(xùn)練演示。在傳授新的動作之前，體育教師都應(yīng)該事先做好練習(xí)訓(xùn)練達到一定的標準之后再教給學(xué)生，學(xué)生也會受到老師的影響積極學(xué)習(xí)。其次，大力開展師生交流工作。初中的學(xué)生正在青春敏感時期，此時的教師需要多加注意學(xué)生的身心健康，積極與學(xué)生進行交流活動。對學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)做到一個全民啊了解，知曉學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)建議。在此基礎(chǔ)上可以更加直接的掌握教學(xué)信息。師生之間達成共識，也會促進師生之間的關(guān)系發(fā)展，同時教學(xué)的效率也會有所提升。最后，體育教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。教師在學(xué)校中與學(xué)生接觸，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化，在學(xué)生出現(xiàn)心理問題時要及時給予建議和幫助，協(xié)助學(xué)生一起走過思想方面的障礙。長此以往師生之間的心理距離也就自然而然拉近了。

二、實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《排球》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔在草地上做球操（熟悉球性），課中讓學(xué)生分組進行墊球大賽，比一比誰墊最多，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種練習(xí)方法，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。當然還可以利用多媒體組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中靈活運用各種教法和學(xué)法，把學(xué)生的能力培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿始終。

三、培養(yǎng)進取精神

我國在深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育的形勢下，確立了學(xué)校體育衛(wèi)生工作在素質(zhì)教育中的重要地位和獨特作用。發(fā)展素質(zhì)就是提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，這三者之間是相輔相成、互相促進、不可分割的整體，其中身體、心理素質(zhì)處于基礎(chǔ)地位，是硬件，沒有良好的健康狀況，大力提高學(xué)生的身心素質(zhì)就成為一句空話。中小學(xué)體育教學(xué)該重視引導(dǎo)學(xué)生真正懂得身心健康對社會發(fā)展和個人生活的重要性，從而激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉以磨煉意志，培養(yǎng)其拼搏進取精神增強公平競爭意識。體育實踐能使學(xué)生體驗到尊重、理解、寬容、合作、責(zé)任等積極健康的情感，使學(xué)生更加自尊、自信、自強；體育教育的手段能使學(xué)生對運動鍛煉的效果產(chǎn)生價值認同，并形成穩(wěn)固而健康的生活方式。

四、體育評價體系創(chuàng)新

中學(xué)體育要實現(xiàn)由終結(jié)評價向過程評價的轉(zhuǎn)移。過去， 中學(xué)體育教學(xué)考試以考技術(shù)、測“達標”為主， 這實質(zhì)上是一個考“結(jié)果”的辦法， 不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。現(xiàn)代化體育考試是以提高學(xué)生體育能力為中心， 是考“結(jié)果”與考“過程”相結(jié)合的綜合考試方。在評價中， 不能單單重視對學(xué)生的成績的考評， 而要把評價看作是貫徹教學(xué)過程始終的一系列的自饋環(huán)節(jié)。在評價的主體方面， 包括教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評。在評價的內(nèi)容方面， 既有身體測量、生理測試， 也有學(xué)習(xí)態(tài)度與技能達標的考核， 在考“結(jié)果”的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生回答有關(guān)運動項目的健身原理及適合“個體”的學(xué)習(xí)方法、鍛煉方法和健康養(yǎng)護方法。在評價的方法方面， 不僅要對學(xué)生學(xué)習(xí)成績給予評定， 還要運用更多與評分無關(guān)而又能起到合理反饋作用的評價方法。

總之，創(chuàng)新初中體育教學(xué)，一定要因人、因時、因條件而異，不能單純?yōu)榱藙?chuàng)新而“創(chuàng)新”，一定要結(jié)合具體學(xué)校、學(xué)生的實際情況，才能達到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻：

鄔元福；淺談中小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的幾點思路endprint