陳俊

摘 要：小學語文教育的重要性不言而喻，在小學階段教學中，教師需要為學生打下堅固的語文基礎，這對學生其他學科的學習也具有重要意義。新課標對小學語文教育提出了更高要求，在教學改革中已經(jīng)取得了一定成就，但是教育中還存在問題，需要采取有效措施，分析了當前小學語文教育的反思。

關(guān)鍵詞：小學語文；教育反思；問題；策略

教育意義就是為了培養(yǎng)一個真正的人，語文教育也需要從這個角度出發(fā)，培養(yǎng)的人是生命全程中處于起跑階段的人，是情感及認知等方面能夠整體發(fā)展的人，這就需要在小學語文教學中能夠滲透關(guān)懷生命的教育理念。

一、當前小學語文教育存在的問題

1. “口頭功夫”是隱患

小學生在進入小學之前就已經(jīng)掌握了很多口頭語言，進入小學后需要對其口頭語言進行提升，但是語文教育中的重點和難點是書面表達及寫作教學。漢字是一種表意文字，其表音的拼音文字要更加復雜，因此，對于寫字、識字的教學是一項重要的教學任務。當前小學語文教學不斷改革，課堂設計也進行了創(chuàng)新，強調(diào)引導學生的思路，開拓學生的思維，但是對于文字方面的問題不夠完整，因為課堂時間有限，無法完全落實到文字上，不能讓學生將自己的想法用文字完整表述出來。學生的文字功底決定了他們的語文功底，教師在教學中需要多動腦筋，提升語文教學質(zhì)量。當前課堂教學中，教師是主導，有教師教授和提問，學生閱讀以及回答問題較為忙碌，課堂中能夠用來動筆的時間很少。

2.追求課堂教學的形式，忽視了教學的實際效果

新課標對小學語文教學提出了更高要求，這也使語文教學進行改革，教學面貌已經(jīng)獲得很大改變，以往“灌輸式”的教學模式已經(jīng)很少見，當前課堂是熱鬧活潑的開放式教學，教師開始注重創(chuàng)新教學。但是在這個過程中，有的教師過于追求創(chuàng)新，使得教學中基本教學任務完成度不高，很多學生基本識字任務都沒有達標，簡短的課文學生也沒有讀熟，這不利于學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，無法提升學生的基本語文能力，還會影響學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

3.不重視學生學習語文過程中思維能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段小學教學中，很多教師都沒有認識到思維能力培養(yǎng)的重要性，對于學生這方面的培養(yǎng)自然也不重視，尤其是小學低年級語文教學更加嚴重。這個階段教師主要的教學內(nèi)容就是識字和寫字等，忽略學生寫作及閱讀方面能力的培養(yǎng)，這不利于學生思維能力的培養(yǎng)及發(fā)展。

二、小學語文教育提升策略

1.注重如何讀

在讀方面，怎樣讀？教師是否需要講？這都是教師需要思考的問題，學生閱讀時，教師也需要講，但是要把握講的時間，不要馬上講，而是要在學生閱讀過程中出現(xiàn)疑問，當學生無法通過討論解決疑問時，就需要教師進行適當引導和講解，為學生解決疑惑，讓他們知道答案，在這個過程中，學生可以感受到求知的樂趣，因此，教師需要做到講得精彩、有韻味，能夠講出想象。比如，學習“天安門廣場”時，教師要讓學生知道天安門是新中國的象征，在教學中激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，并且能夠?qū)⑦@種情緒體現(xiàn)在閱讀中。在閱讀時要讓學生默讀、朗讀、速度，讓學生有體驗地進行閱讀，能夠在讀的過程中去把握主要信息，做到多方面結(jié)合，如讀和思、讀和議、讀和行。每種閱讀技巧都需要進行相應的訓練，才能讓學生掌握并提高閱讀技巧，當前對學生讀的能力進行考查，能夠流利閱讀、有感情閱讀，這一要求很多學生都可以達到。

2.利用信息手段進行語文教育

當前是信息時代，科學技術(shù)在不斷發(fā)展，被廣泛應用到教學領域中，教師在語文教學中可以使用多媒體輔助教學，利用其獨特優(yōu)勢，提升教學效果，豐富教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。教師需要合理使用多媒體，充分發(fā)揮其作用，比如，在學習“家”時，教師就可以使用多媒體為學生播放展示具有文學氣息的家庭建筑環(huán)境，家中有書房，還有一家人出去玩的圖片，可以提升學生的學習興趣，用書房中的文學氛圍感染學生，可以讓學生感受到家的溫暖，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提高教學效果。

3.營造良好的語文學習氛圍

研究表明，自由輕松的環(huán)境更有利于學生思維能力及創(chuàng)新性的培養(yǎng)，在教學中，教師要采取有效措施，營造出輕松愉快的教學氛圍，提高學生的學習積極性，讓學生投入到學習中，教師可以利用情景教學的方法，通過提問讓學生思考、討論，逐漸使課堂氛圍活躍起來，比如，在《東方明珠》教學中，教師可以讓學生對這篇文章的內(nèi)容進行討論和思考，將提前收集的一些資料進行整理并聯(lián)系課文內(nèi)容將其傳授給學生，為學生展示廣播電視塔、黃浦江等圖片和視頻資料，讓學生感受到美，之后讓學生聯(lián)想一下，如果是國外游客看到魅力的東方明珠會怎么想？教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，學生認識到語文學習的意義。

綜上所述，小學語文教育雖然已經(jīng)得到提升，但是還存在一些問題，需要采取有效的措施提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教師教學要滿足新課標及素質(zhì)教育的要求。

參考文獻：

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[2]車林.返璞歸真，淺談小學語文教學的本位[J].課程教育研究，2012（10）.

編輯 孫玲娟endprint