都春霞

摘 要：初中英語閱讀教學(xué)，是初中英語課堂教學(xué)的重要部分之一。英語閱讀，更是學(xué)生獲取英語知識的必要途徑，而英語閱讀理解能力的高低將直接影響到學(xué)生聽、說、讀、寫方面的發(fā)展，因此，在歷屆的英語考試中，閱讀理解題目一般占據(jù)較多的分值。結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何培養(yǎng)和提高初中生的英語閱讀理解能力，助力青少年在英語道路上騰飛。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀理解；能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)，英語教師或者結(jié)合英語教材，幫助學(xué)生逐句翻譯，促進(jìn)理解并提升閱讀能力，抑或采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做閱讀理解題，在學(xué)生做錯的題目上重點分析錯題原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。綜合以上幾點，雖然這些方法運用了較長的一段時間，但是取得的教學(xué)成果并不顯著，究其原因，無非是學(xué)習(xí)興趣未能調(diào)動起來。興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)初中生的閱讀理解能力，關(guān)鍵還需從興趣的激發(fā)入手。

一、消除抵觸、恐懼心理，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，以往我們在實踐中過多地采用了題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械式的閱讀教學(xué)，讓初中生飽受了閱讀的苦楚，很多學(xué)生表示自己學(xué)習(xí)閱讀技巧學(xué)不會、學(xué)得苦等。久而久之，他們便對英語閱讀產(chǎn)生了一種恐懼和消極抵觸心理，在此種心理因素的影響下，部分學(xué)生或者上課睡覺，或者上課聊天，與教師“唱反調(diào)”，這無疑給我們?nèi)缃竦拈喿x教學(xué)帶來不小的阻力，為此，我們建議，在實踐中從學(xué)生閱讀興趣入手，先調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，這樣才能為接下來的閱讀技巧講解提供良好的基礎(chǔ)條件。

比如，在向?qū)W生講解閱讀材料前，教師先閱讀一遍，知曉閱讀材料大致講的是什么內(nèi)容，進(jìn)而結(jié)合材料的內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)氖址ㄕ{(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。具體來講，如閱讀材料里面涉及一些趣味性的繞口令或者音樂歌曲、電影等，那么我們可以讓學(xué)生帶著這些問題觀看，如“這則材料里面有歌曲、電影，你們能夠慧眼找出來嗎？”如此，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，爭相比拼英語閱讀，一是鍛煉了初中生在文章中尋找有效信息的能力，二是消除了學(xué)生消極、恐懼的閱讀心理，集中了初中生的閱讀注意力，有利于提高閱讀教學(xué)水平。

二、傳授核心閱讀技巧，有效提升閱讀能力

閱讀理解的核心是如何在最短的時間內(nèi)快速掌握文章的整體意思，不需要學(xué)生全部弄懂文章中的每一句話，但是要能達(dá)到概括文章主旨，并且根據(jù)文章整體大意，熟練操作閱讀理解題目。為了提升初中生英語閱讀速度和閱讀信息的準(zhǔn)確度，筆者認(rèn)為我們可以從四個方面入手：其一，掃讀文章開頭和標(biāo)題。即通過文章的標(biāo)題首先判斷文章大體描述的內(nèi)容和方向，讓學(xué)生在短時間內(nèi)了解作者的意圖或者出題者要出題的方向。其二，快速閱讀文章正文，整體把握。指導(dǎo)學(xué)生從大局出發(fā)，在節(jié)省閱讀時間的情況下跳躍不懂的英語詞匯，理清文章的思路，主抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。其三，篩選文章目標(biāo)，找尋有用信息。對于一篇文章來說，并不是每一句話都是有用的，有些是無關(guān)緊要的，這就需要學(xué)生根據(jù)文章的主旨句、關(guān)鍵詞等，捕捉重點的段落或者詞匯，比如首先是在文章中多次出現(xiàn)的詞語，這就需要學(xué)生一定要弄懂。其四，閱讀之后的鞏固環(huán)節(jié)。鞏固閱讀的目的主要是檢驗自己對文章理解的準(zhǔn)確度，在考試中雖然學(xué)生將閱讀理解的題目回答完畢了，但是一定就正確嗎？對此，我們可以通過鞏固閱讀文章再次檢驗一遍，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行可以規(guī)避很多問題。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，千里之行貴在堅持

荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”積累的重要性是我們不容忽視的，任何一種能力的養(yǎng)成都不是一日之功，最終還是要落實到不斷積累上，因此，在培養(yǎng)初中生英語良好閱讀能力的過程中，我們應(yīng)當(dāng)重視點滴的積累。比如，養(yǎng)成良好的“每日一讀”習(xí)慣，熟能生巧，在每日的朗讀中，學(xué)生不僅可以認(rèn)識更多的英語詞匯，還能逐漸形成英語語感，集中注意力，發(fā)散思維，加深記憶，這看起來比較容易被理解為“死記硬背”，但是最終的收獲卻著實豐厚，這遠(yuǎn)比讓學(xué)生枯燥地練習(xí)多篇英語理解題目要來的實際，更容易讓學(xué)生形成良好的英語閱讀習(xí)慣，可幫助初中生向更廣闊的英語世界眺望。

概言之，在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀理解能力的培養(yǎng)和提升應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的重點來抓，處于青春期的初中生雖然心理有一些叛逆，但卻是學(xué)習(xí)知識和發(fā)展能力的黃金年齡，為了有效培養(yǎng)初中生英語閱讀理解能力，初中英語教師可以積極從以上幾點入手，如消除抵制、恐懼心理，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、傳授核心閱讀技巧，有效提升閱讀能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，千里之行貴在堅持等，進(jìn)而幫助初中生在英語領(lǐng)域獲得更大的發(fā)展。

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編輯 曾彥慧endprint