任軍芳

摘 要：科技日新月異，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透到生活、工作的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于七年級(jí)這個(gè)初中第一學(xué)年的學(xué)生來說，微機(jī)課必不可少地成為必修課。它不同于其他學(xué)科，更注重創(chuàng)新和實(shí)踐。同樣，對(duì)于七年級(jí)教師來說，他們?cè)谛抡n改的要求下，也要與時(shí)俱進(jìn)，在微機(jī)教學(xué)方面，不斷地探索新的教學(xué)模式，將微機(jī)課上成一堂既生動(dòng)活潑，又學(xué)用不誤的信息計(jì)算機(jī)課程。

關(guān)鍵詞：微機(jī)教學(xué)；七年級(jí)；高效課堂

在信息化浪潮的沖擊下，學(xué)生在進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)時(shí)，其實(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)十分熟悉了，甚至有的計(jì)算機(jī)天才對(duì)信息技術(shù)有著非常精通的掌握，這是我們開展課程的基礎(chǔ)。但這也造成了學(xué)生在學(xué)科水平上的參差不齊。這要求教師提前了解學(xué)生，進(jìn)行差異化的教學(xué)預(yù)案，保證每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

一、提前備課，設(shè)計(jì)課堂

教師授課一定要有備而來，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)差異、課堂的大綱要求、課程的授課方式等要全部通過課前的備課來精心預(yù)設(shè)，從而達(dá)到課堂預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的興趣特點(diǎn)、知識(shí)水平、個(gè)體差異等展開教學(xué)。

教師應(yīng)根據(jù)不同的授課內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教授方式，深入淺出，最大限度地讓學(xué)生參與其中，探究知識(shí)的獲得與創(chuàng)新應(yīng)用，促進(jìn)計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的共同進(jìn)步。

二、課堂要注重互動(dòng)交流

微機(jī)課不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，也是一個(gè)應(yīng)用創(chuàng)新、互動(dòng)交流、解決問題的過程。如，在教學(xué)Excel使用時(shí)，要求學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)電子課程表，并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給老師。然而，有的學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)問題導(dǎo)致計(jì)算機(jī)課上的表格不能發(fā)送。這時(shí)一位學(xué)生建議：用網(wǎng)上鄰居來共享文件吧！這位學(xué)生熟練地完成了文件夾的共享，不但發(fā)揮了對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用，也發(fā)展了獨(dú)立思考、解決問題的特長(zhǎng)。

三、課堂要注重實(shí)際運(yùn)用

理論聯(lián)系實(shí)際，微機(jī)課應(yīng)注重解決應(yīng)用中遇到的問題。按照課程目標(biāo)，可以把微機(jī)課分為基礎(chǔ)型和應(yīng)用拓展型。一方面給學(xué)生建立起系統(tǒng)的計(jì)算信息技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，另一方面也要對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和應(yīng)用能力提出要求。如，我們借助Word文字處理工具完成了一篇小作文《微機(jī)課的應(yīng)用性拓展》讓學(xué)生創(chuàng)造性地去完成。一方面拓寬了微機(jī)課學(xué)習(xí)的思路，另一方面還將學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到雙重學(xué)習(xí)的作用。

其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)的畢業(yè)生，沒有運(yùn)用好信息技術(shù)來處理和分析實(shí)際問題是不行的。時(shí)代要求我們必須熟練掌握這門科技，所以在七年級(jí)微機(jī)課教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)用。

四、課堂要將信息技術(shù)融入教學(xué)

其實(shí)微機(jī)課在教學(xué)中運(yùn)用最常見的就是多媒體教學(xué)，這種方式在教學(xué)中已經(jīng)得到較大的普及。微機(jī)課的這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用給學(xué)生的課堂帶來了聲、光、電的新型教學(xué)，能形象直觀、迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們信息獲取的能力加強(qiáng)，更富于探索和創(chuàng)新性。

教師可以根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)授課方式和內(nèi)容，布置一些任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，根據(jù)自己的個(gè)性化需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：讓學(xué)生搜索網(wǎng)址，找到感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以在網(wǎng)上搜學(xué)科復(fù)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)展快速檢索信息的能力。

教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用自己對(duì)知識(shí)的理解，提出一些問題假設(shè)和作業(yè)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索、解決問題。通過此過程中掌握的信息技術(shù)知識(shí)，來達(dá)到教師引領(lǐng)式教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的學(xué)科目標(biāo)，掌握探究性教學(xué)方法的教學(xué)任務(wù)。

五、多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到充分發(fā)展

微機(jī)課不同于其他學(xué)科，它的學(xué)習(xí)可能更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自主探索，所以，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，教師也要學(xué)會(huì)多元結(jié)合，區(qū)別對(duì)待學(xué)習(xí)效果。減少過于標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)，多一些彈性目標(biāo)，如，學(xué)生在利用PS設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)制圖時(shí)，教師不能僅從整體設(shè)置很美觀去評(píng)判，還要從使用工具的專業(yè)性、準(zhǔn)確性，以及生成圖片的標(biāo)準(zhǔn)化程度來綜合考量。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，少一些批評(píng)，多一些包容。不要定性評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看問題。重視新教學(xué)目標(biāo)大背景下教學(xué)的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力構(gòu)建充滿生命活力與激情的信息技術(shù)智慧課堂。

教師也要重視信息技術(shù)課與其他學(xué)科教學(xué)的相輔相成，重視信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，為其他學(xué)科提供工具性支持等，從而使教學(xué)最優(yōu)化，學(xué)科實(shí)用價(jià)值得到有利發(fā)揮，達(dá)到學(xué)科教育合力的作用。

總之，當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的更替是非常迅速的，作為七年級(jí)的微機(jī)課教師，一定要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，技術(shù)更替的同時(shí)，我們的教學(xué)內(nèi)容和教授方式也要隨之革新，努力讓學(xué)生更好地學(xué)到最新最實(shí)用的信息科學(xué)技術(shù)，最大限度地改變傳統(tǒng)重教不重用的做法。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)水平的提高，從實(shí)用性方面都得到了最有利的促進(jìn)。

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編輯 張珍珍endprint