薛麗霞

初中時期是學生的語言表達能力培養(yǎng)的最佳時期，為了更好地進行學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須重視對學生的語言表達能力的培養(yǎng)?；诖?，筆者對此展開了研究，首先分析了初中語文教學中培養(yǎng)學生的表達能力方面存在的問題，提出要消除學生的心理障礙、加強口語訓練等策略，希望對廣大教師開展教學工作有所啟發(fā)。

一、培養(yǎng)學生的表達能力方面存在的問題

表達能力是人們在成長過程中必須要掌握的一項必備技能，這種技能在社會迅速發(fā)展的今天顯得尤為重要，尤其在面對日益競爭的社會環(huán)境，良好的表達能力能夠幫助學生更好地適應社會環(huán)境，在激烈的社會競爭中占據(jù)一席之地，同時也能夠為學生的綜合發(fā)展起到十分重要的作用。但是在實際的語文教學工作中，很多教師都沒有重視對學生表達能力的培養(yǎng)，所以導致學生表達能力的提高出現(xiàn)一定的局限。

1.對學生語言表達能力的培養(yǎng)重視程度不夠

在進行語文教學工作中，很容易受到傳統(tǒng)的教學理念影響，導致教師在進行教學工作中，只是為了讓學生掌握語文知識，在考試中獲取高分，只是為了給學生教授傳統(tǒng)的語文基礎知識，以達到提高升學率的目標。很少有教師會針對學生的表達能力進行專門的培訓，學生的時間被眾多課程安排的滿滿的，教師也沒有過多的時間去進行表達能力的培養(yǎng)。教師有自身的教學任務，為了應對教學測試，必須要針對學生的學習成績和考試分數(shù)而進行教學。這種教學理念限制了學生多方面的綜合素質(zhì)發(fā)展，但是為了更好地進行學生教育，也必須對學生的表達能力進行培訓，學校在針對學生教育上也要提高對學生表達能力的培養(yǎng)，重視表達能力的培訓工作。

2.學生對表達能力的培養(yǎng)沒有深入認識

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于高素質(zhì)人才的需要不斷提高。高素質(zhì)的人才培養(yǎng)與學生自身的素質(zhì)有很大的關系。在高素質(zhì)人才的基本素養(yǎng)中，表達能力是重要的一個方面。但是學生長期以來受到應試教育的影響，對于基本的理論知識十分重視，很容易導致學生對自身其他方面的知識學習沒有重視。另外一方面。如果學生對于語言表達能力的認識不足，那么在學習過程中，勢必會對其其他方面的學習產(chǎn)生重要影響，也會影響到學生的整體綜合素質(zhì)的提高。所以說，學生表達能力的不足，與學生的自身認識也有很大的關系。

二、提高學生語言表達能力的有效措施

我國正在逐漸完善素質(zhì)教育的政策，學校也逐漸重視對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學生的表達能力提高是提高學生綜合素質(zhì)的一個基礎。在學生的教育發(fā)展上，必須要重視對學生表達能力的培養(yǎng)，整個初中時期是學生掌握語文知識、鍛煉口語表達能力的關鍵時期，所以在教學工作中，要采取有效措施不斷地提高學生的表達能力。

1.消除學生的心理障礙

針對學生表達能力的提高，要將學生心中存在的心理障礙進行清除。而清除學生心理障礙的方式多種多樣，這樣一來，不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)，同時可以有效提高學生的表達能力。要清除學生的心理障礙，教師首先要加強與學生的溝通交流，掌握學生的基本情況，了解學生內(nèi)心的真實想法和需求，可以幫助學生戰(zhàn)勝心理困擾，積極有效地提高學生的語言表達能力。另外，還可以對學生進行心理暗示，對學生進行鼓勵，保證學生能夠在一種輕松愉悅的狀態(tài)下進行語言表達訓練。

2.加強口語訓練

進行表達能力的培養(yǎng)，要積極采取實際鍛煉的方式對學生進行表達能力的培養(yǎng)。首先要將學生進行分組教學，可以選取一定的議題讓學生進行小組討論，然后分批次地讓學生進行自我表達，這樣可以保證每一個學生都能夠在課堂上進行語言表達。進行表達能力的培養(yǎng)，教師應當給學生推薦積極有效的課外書籍，只有保證學生的閱讀量有效增加，才能夠?qū)W生的語言表達能力有所提高。通過閱讀教學這一方式，可以有效培養(yǎng)學生的語感，保證學生的語言表達能力有效提高。而進行課外閱讀，可以保證學生的記憶力和創(chuàng)造力有效提高，從而提高語言表達能力。

總體來說，為了更好地進行學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須要重視對學生的語言表達能力的培養(yǎng)。所以我們要在實際的教學工作中，采取消除學生的心理障礙、加強口語訓練等策略，以達到不斷提高學生語言表達能力的效果。endprint