吳念

摘要：當(dāng)前，舞蹈教學(xué)過程中教師要注重規(guī)范學(xué)生的舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏練習(xí)舞蹈，使學(xué)生的音樂節(jié)奏感加強，從而更好地學(xué)習(xí)不同類型的舞蹈。此外，教師應(yīng)要求學(xué)生自主編排舞蹈動作，充分發(fā)揮學(xué)生對舞蹈的想象力和創(chuàng)造力，通過多種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，從而實現(xiàn)舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；舞蹈表現(xiàn)力；培養(yǎng)

前言

在以往的舞蹈教學(xué)中教師不注重規(guī)范學(xué)生的舞蹈動作，致使學(xué)生的舞蹈動作不到位，四肢協(xié)調(diào)能力比較差，對音樂的理解存在偏差，對舞蹈的感情認識不夠深刻，對各種舞蹈作品不了解，沒有認識到舞蹈藝術(shù)來源于生活，不善于觀察舞蹈動作的細節(jié)之處，致使學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力比較差，針對這一現(xiàn)狀，以下文章提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

一、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要性

當(dāng)前，舞蹈教學(xué)中教師必須嚴格要求學(xué)生的肢體動作，注重訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈技巧，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)舞蹈的基本動作，使學(xué)生的自制協(xié)調(diào)能力有所提高，并具備較強的舞蹈素養(yǎng)，奠定堅實的舞蹈基礎(chǔ)，學(xué)生能夠跟著音樂的節(jié)奏完成一支舞蹈，逐步提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。與此同時，還要注重增強學(xué)生對舞蹈作品的理解能力的想象力，通過運用多媒體播放生動形象的舞蹈視頻，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的舞蹈，加深學(xué)生對舞蹈的印象，引導(dǎo)學(xué)生針對舞蹈視頻進行模仿，并說出自己對舞蹈作品的理解，鼓勵學(xué)生說出自己的想法和見解，逐步提高學(xué)生對舞蹈的理解能力，要求學(xué)生結(jié)合舞蹈視頻的內(nèi)容，自主創(chuàng)新完整的舞蹈動作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對舞蹈的情感認識，使學(xué)生深入理解舞蹈作品所表達的思想感情，在編排的過程中融入自己的情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)多種不同類型的舞蹈，在音樂節(jié)奏的帶動下，充分表達出自己內(nèi)在的情感，使呈現(xiàn)的舞蹈動作具有感染力，充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要性[1]。

二、舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力

（1）提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力

在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生把控好音樂的節(jié)奏，著重訓(xùn)練學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，使學(xué)生能夠四肢協(xié)調(diào)，每個動作都能跟上音樂的節(jié)拍，如果學(xué)生不能掌握好音樂的節(jié)奏，無法表現(xiàn)出舞蹈的特點，整體舞蹈動作就會不協(xié)調(diào)，直接影響學(xué)生對舞蹈的表現(xiàn)力。因此，要加強對學(xué)生進行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，使學(xué)生具備較強的節(jié)奏感，進而培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力，這樣才能展示出不同舞蹈的內(nèi)涵，進一步提升學(xué)生對舞蹈的表現(xiàn)力。

例如：在學(xué)習(xí)《孔雀舞》時，舞蹈教師要反復(fù)播放孔雀舞的音樂，訓(xùn)練學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，要求學(xué)生必須要跟上音樂的節(jié)拍，針對學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)要給以鼓勵和贊揚，增強學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，對于音樂節(jié)奏控制不好的學(xué)生要耐心的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)整體學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力，從而取得最佳的舞蹈教學(xué)效果[2]。

（2）注重規(guī)范學(xué)生的舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力

目前，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動作的過程中，教師要注重規(guī)范學(xué)生的舞蹈動作，使學(xué)生牢記正確的舞蹈動作，呈現(xiàn)出舞蹈的張力以及表達的感情，具備良好的舞蹈功底，保證舞蹈動作協(xié)調(diào)自然舒展，為學(xué)生日后更好地學(xué)習(xí)舞蹈提前打好基礎(chǔ)，身體隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出舞蹈情感，通過不斷的練習(xí)舞蹈的基本功，能夠增強學(xué)生身體的控制能力和四肢協(xié)調(diào)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力。

例如：在學(xué)習(xí)維吾爾族《多朗舞》時，要求學(xué)生必須熟練掌握舞蹈的基本動作要領(lǐng)，如果學(xué)生的舞蹈動作沒有做到位，直接影響維吾爾族的舞臺效果，不能展示出維吾爾族的特點。因此，要規(guī)范學(xué)生舞蹈動作的每一步，嚴格要求學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和舞蹈的表現(xiàn)力。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)仔細觀察學(xué)生所表現(xiàn)的舞蹈動作，如肩部動作要慫肩和斗肩，下肢和上肢要相互配合，首部動作要提腕和壓腕，時刻注意腳步的動作，不能直接向前跨步，要做踮步和馬步動作，每一步的舞蹈動作要松弛和狂野，這樣才能呈現(xiàn)獨具特色的維吾爾族，通過不斷的訓(xùn)練，并且規(guī)范學(xué)生的舞蹈動作，使學(xué)生扎實掌握維吾爾族的基本功，從而提升學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力。

（3）加深學(xué)生對舞蹈的情感認識，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力

要想解決以往舞蹈教學(xué)中存在的問題，舞蹈教師要注重加深學(xué)生對舞蹈的情感認識，可以運用多媒體，呈現(xiàn)出多種不同風(fēng)格的舞蹈，帶給學(xué)生直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生針對舞蹈視頻進行探究學(xué)習(xí)，要求學(xué)生說出不同舞蹈所蘊含的情感，鍛煉學(xué)生對舞蹈鑒賞能力，使學(xué)生具備較強的舞蹈素養(yǎng)，深刻認識到不同舞蹈所表達不同的思想感情，使學(xué)生對舞蹈感情的理解能力和認識能力有所提高，以便于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生探究舞蹈情感是非常重要的，使學(xué)生正確理解不同類型的舞蹈，深入理解舞蹈所表現(xiàn)出的思想情感，逐漸感知舞蹈所表達的感情，這樣才能提高舞蹈的表現(xiàn)力，從而帶給人們美感[3]。

（4）增強學(xué)生對舞蹈的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力

在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中學(xué)生舞蹈的表現(xiàn)力，直接影響舞蹈動作的整體效果，如果學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力比較差，所呈現(xiàn)的舞蹈動作就會不協(xié)調(diào)，不能跟上音樂的節(jié)拍，學(xué)生對舞蹈的想象力也會影響舞蹈的表現(xiàn)力。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師要注重增強學(xué)生對舞蹈的想象力，要求學(xué)生根據(jù)舞蹈教學(xué)內(nèi)容，自主設(shè)計舞蹈動作，充分發(fā)揮學(xué)生對舞蹈的創(chuàng)造力和想象力，進而培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。另外，學(xué)生可以運用多媒體技術(shù)查看舞蹈視頻，全面了解到不同舞蹈的特點，設(shè)計出表現(xiàn)力較強的舞蹈，并將自己的情感融入到舞蹈中，展示出自身的舞蹈表現(xiàn)力，使學(xué)生進入最佳狀態(tài)，從而提高學(xué)生對舞蹈的表現(xiàn)力。

總結(jié)

要想解決以往舞蹈教學(xué)中存在的諸多問題，舞蹈教師要注重糾正學(xué)生錯誤的舞蹈動作，使學(xué)生掌握正確的舞蹈動作，學(xué)會隨著音樂的節(jié)奏練習(xí)舞蹈，逐步增強學(xué)生對舞蹈的自信心，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動學(xué)習(xí)舞蹈，同時，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計舞蹈動作，增強學(xué)生對舞蹈動作的想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。

參考文獻：

[1]迪力阿熱木·艾爾肯.淺析舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2016，（22）：144-145.

[2]張偉.淺談舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2014，27（01）：160-161+164.

[3]李亞棟.舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2012，（23）：260.endprint