周蔚

摘 要：我國(guó)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)了教育事業(yè)的不斷發(fā)展，而且現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求有了新的變化，職業(yè)教育的畢業(yè)生比之前更容易找到工作，由于職業(yè)教育具有較強(qiáng)的針對(duì)性，比較注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，即職業(yè)教育突出鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。數(shù)控技術(shù)是職業(yè)教育中的分支專業(yè)，在進(jìn)行數(shù)控專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師要主動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；職業(yè)教育；教學(xué)

職業(yè)教育中的數(shù)控專業(yè)是動(dòng)手能力較強(qiáng)的專業(yè)，加上現(xiàn)代企業(yè)對(duì)數(shù)控機(jī)床從業(yè)人員的素質(zhì)及能力要求的提高，促使職業(yè)院校要特別重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與鍛煉。論文簡(jiǎn)述了職業(yè)教育中數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)的定位及數(shù)控實(shí)訓(xùn)的作用，對(duì)現(xiàn)階段職業(yè)教育中數(shù)控技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析，并提出了加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的措施。

一、職業(yè)教育下的數(shù)控技術(shù)教學(xué)概述

（一）數(shù)控專業(yè)的定位。數(shù)控專業(yè)未來的就業(yè)方向有：普通機(jī)床及數(shù)控機(jī)床操作人員、數(shù)控設(shè)備維修人員、數(shù)控編程工藝人員、數(shù)控設(shè)備營(yíng)銷人員。職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備制造、維修及理論知識(shí)的應(yīng)用型、高技能人才，能夠熟練操縱、維護(hù)、保養(yǎng)數(shù)控機(jī)床，具備基本的數(shù)控編程能力。數(shù)控專業(yè)的理論課程主要有《電子技術(shù)》、《電工技術(shù)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖》，專業(yè)課程包含《數(shù)控編程及操作》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《數(shù)控加工設(shè)備》、《數(shù)控應(yīng)用軟件》、《數(shù)控機(jī)床故障診斷及維護(hù)》等。

（二）數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)的作用。數(shù)控技術(shù)是理論與實(shí)踐要求較高的專業(yè)，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以掌握數(shù)控機(jī)床基本操作、維修技能，了解數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)原理，熟悉計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造等的應(yīng)用方法和流程。實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑。

二、現(xiàn)階段職業(yè)教育中數(shù)控技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不足。目前職業(yè)院校中的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機(jī)及數(shù)控仿真等設(shè)備數(shù)量不足，不能滿足數(shù)控實(shí)踐教學(xué)的基本需要。由于設(shè)備數(shù)量較少，通常會(huì)數(shù)人或十幾人共用一臺(tái)機(jī)床，致使教學(xué)質(zhì)量和效率下降，還增加了車間管理難度。在該現(xiàn)狀下，學(xué)生對(duì)數(shù)控操作以及數(shù)控編程的掌握也不夠扎實(shí)，進(jìn)而影響了學(xué)生考試的通過率，不利于學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)。

（二）缺乏有效的實(shí)踐技能訓(xùn)練。職業(yè)院校的數(shù)控教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，加上課程的設(shè)置不夠合理，致使學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)數(shù)控編程知識(shí)以及數(shù)控機(jī)床缺乏全面的了解。受學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的限制，其在實(shí)際操作的過程中，只能掌握一些數(shù)控機(jī)床方面的簡(jiǎn)單的操作，而對(duì)于數(shù)控自動(dòng)編程、刀具的選擇與刃磨、工裝的選擇和調(diào)試以及切削用量的具體選用等各個(gè)方面的專業(yè)技能訓(xùn)練則極其缺乏，這就使學(xué)生的操作水平只是處于一個(gè)較低的水平，很難滿足未來工作崗位的需要。

三、提高職業(yè)教育中數(shù)控技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）加大對(duì)數(shù)控實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的投入力度。職業(yè)院校要重視對(duì)數(shù)控教學(xué)設(shè)備的投入，合理增加數(shù)控實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地。引進(jìn)先進(jìn)的數(shù)控教學(xué)設(shè)備，保證數(shù)控設(shè)備的數(shù)量能夠滿足學(xué)生的基本需求，另外學(xué)校要對(duì)數(shù)控教學(xué)的設(shè)備配置進(jìn)行及時(shí)更新，淘汰技術(shù)比較落后的數(shù)控設(shè)備，使學(xué)生能夠接觸到社會(huì)新型數(shù)控技術(shù)，避免學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)對(duì)人才的需求不符。

（二）制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。始終把技術(shù)的應(yīng)用性作為培養(yǎng)目標(biāo)，把職業(yè)的針對(duì)性作為培養(yǎng)的方向，重視及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)能力，依據(jù)數(shù)控專業(yè)所規(guī)定的目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生，尤其需要把握基礎(chǔ)理論知識(shí)、機(jī)電職業(yè)的技能等，以便在以后工作中能較快順應(yīng)本崗位的工作現(xiàn)狀。

針對(duì)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，以能力為培養(yǎng)目標(biāo)，均需要多方仔細(xì)分析論證之后決定，了解國(guó)內(nèi)外的最新現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷深入，并積極開展數(shù)控實(shí)踐教學(xué)，比如金工實(shí)習(xí)、工廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床編程操作、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。職業(yè)院校在加大對(duì)設(shè)備引進(jìn)力度的基礎(chǔ)上，需要擴(kuò)大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)模，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等級(jí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好、逼真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)控操作技能。另外，學(xué)校要加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，增強(qiáng)與校外企業(yè)的溝通、交流與合作，學(xué)?？梢耘c校外企業(yè)簽訂學(xué)生崗位實(shí)習(xí)合同，讓學(xué)生到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中去學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)數(shù)控機(jī)床加工的全過程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（四）合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在分析數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，預(yù)測(cè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)考慮技能訓(xùn)練、機(jī)械操作，同時(shí)考慮學(xué)生綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，比如發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，最終養(yǎng)成學(xué)生具有技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新的能力。設(shè)置類似或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在其中進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的管理和效益意識(shí)，從多個(gè)方面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，由于社會(huì)對(duì)技能型、應(yīng)用型人才需求的增多，使得職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育中重要的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于職業(yè)教育中的數(shù)控技術(shù)教學(xué)，需要教師立足能力本位，合理設(shè)計(jì)數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)鍛煉，培養(yǎng)出順應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要的新型數(shù)控技能人才。

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