孫世博

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師需要更加注重發(fā)展學(xué)生的積極主動(dòng)性，重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這種新型的教學(xué)理念從樹(shù)立學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、自主閱讀的習(xí)慣為起始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)更是大有益處。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不但能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也頗具意義。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力做了大致介紹。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-0055

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中是他們走向成熟的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的心智還沒(méi)有成熟，但是已經(jīng)開(kāi)始打開(kāi)了向前方進(jìn)發(fā)的心扉，此時(shí)正是學(xué)生磨練心志、培養(yǎng)能力、樹(shù)立習(xí)慣的重要時(shí)期。而高中數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，對(duì)于學(xué)生在這個(gè)時(shí)期的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大，養(yǎng)成良好的思維能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣將會(huì)使他們終生受益。

一、教師摒棄陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立新型理念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一種填鴨式教學(xué)，就是把教師大腦里的東西展現(xiàn)在黑板上，然后讓學(xué)生死記硬背，沒(méi)有任何效率。我們應(yīng)該摒棄這種陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立新型理念。教師的作用不僅是傳道授業(yè)那么簡(jiǎn)單，做一個(gè)好教師，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)才是根本。俗話說(shuō)得好，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，教師在學(xué)習(xí)中應(yīng)該充當(dāng)指南針的作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的大體方向，讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而高速有效地學(xué)習(xí)。我國(guó)所提倡的素質(zhì)教育也早已提出了這種觀點(diǎn)：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)其他科目的要求，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不二法門(mén)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)字充斥在我們生活的每一個(gè)角落，數(shù)學(xué)也一樣。大到高樓大廈的建設(shè)，小到柴米油鹽的買(mǎi)賣(mài)，時(shí)時(shí)刻刻都需要數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，筆者認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的一個(gè)方面。俗語(yǔ)云：“興趣是最好的老師”。而讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活中的問(wèn)題，無(wú)疑是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好方法。例如：用排列組合來(lái)推算中彩票的概率；用相似三角形的原理讓他們推算旗桿的高度等。讓學(xué)生把所學(xué)到的東西加以運(yùn)用的同時(shí)讓他們獲得一種成就感，用數(shù)學(xué)解決一些生活中的難題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教師作為指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力意在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的探索和思考獲得自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生成為自我學(xué)習(xí)的主人，為自己負(fù)責(zé)。學(xué)生在接觸這種教育理念伊始，對(duì)于怎樣做到自主學(xué)習(xí)，通過(guò)何種途徑尋找學(xué)習(xí)資料，如何獲得高效的學(xué)習(xí)成果等問(wèn)題都是無(wú)從下手的。那么，此時(shí)教師的作用就體現(xiàn)出來(lái)了。教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的引導(dǎo)者，指引學(xué)生盡量少走彎路。在數(shù)學(xué)課堂中，教師首先盡量給學(xué)生列出課上的學(xué)習(xí)任務(wù)，之后課堂教給學(xué)生，學(xué)生就依據(jù)教師給出的提示去思考和理解課本上的知識(shí)。在學(xué)生看完課本內(nèi)容后，據(jù)此給教師以反饋，向教師表達(dá)讀完書(shū)后的所得，同時(shí)提出書(shū)中難以理解的地方。通過(guò)這樣自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生不但能深入理解知識(shí)的來(lái)龍去脈，而且可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)從自主學(xué)習(xí)中獲得真知的樂(lè)趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、多提問(wèn)題的習(xí)慣

勤學(xué)好問(wèn)一直是做學(xué)問(wèn)者應(yīng)該持有的良好品質(zhì)，提問(wèn)來(lái)源于思考，思考才能進(jìn)步，因此不管是怎樣的思考方式，只要產(chǎn)生了問(wèn)題，就應(yīng)該提出來(lái)并及時(shí)地解決掉。學(xué)生能夠提出問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生在理解知識(shí)過(guò)后與自己的想法產(chǎn)生了偏差，或者學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不是太到位，在向深層面思考的時(shí)候遇到了困難，無(wú)論哪種情況都表明學(xué)生在提問(wèn)題之前已經(jīng)做過(guò)了分析，這就是提問(wèn)的益處。真理和光明就是在這樣解決掉一個(gè)個(gè)的問(wèn)題過(guò)后才顯現(xiàn)出來(lái)的。積極思考、勤學(xué)好問(wèn)也并不是每個(gè)學(xué)生都能做到的，也是學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的一門(mén)技能。教師在數(shù)學(xué)課堂上留出足夠時(shí)間進(jìn)行答疑解惑，學(xué)生在此期間可以向教師提問(wèn)來(lái)自多方面的問(wèn)題，教師或者據(jù)此做出解答，或者把題目布置給全班的學(xué)生，集聚解題思路，也借此給學(xué)生積極思考的機(jī)會(huì)。另外，教師還可以把課本內(nèi)容加以改進(jìn)。比如變換書(shū)中某個(gè)既定原理的條件，讓學(xué)生思考在這種情況下應(yīng)該得出什么樣的結(jié)論。以上積極思考學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

五、協(xié)助學(xué)生整理數(shù)學(xué)問(wèn)題

高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)清楚易懂，但是題目靈活多變，所以學(xué)好高中數(shù)學(xué)不是一件容易的事情。學(xué)好數(shù)學(xué)就需要認(rèn)識(shí)到它的特點(diǎn)，把各種不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題都分門(mén)別類地加以歸納整理，使靈活多變的數(shù)學(xué)題目顯露出最真實(shí)的面目，從而利于學(xué)生清楚題目考查的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。教師在這個(gè)問(wèn)題上要協(xié)助學(xué)生做好整理數(shù)學(xué)問(wèn)題的工作。第一，教師告誡學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，把平時(shí)做過(guò)的容易出錯(cuò)的題目、難懂的題目都記錄到本子上。第二，整理課本上的原理、公式及所有細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，再翻看對(duì)應(yīng)于這一部分所做過(guò)的習(xí)題，把每道題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)都細(xì)致地思考一遍，從而達(dá)到“識(shí)得廬山真面目”的地步。整理數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程不僅是學(xué)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也同樣是重新思考、提升能力的階段。

總之，學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要性已經(jīng)不言而喻，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)高中數(shù)學(xué)起到的高效作用也是人人都見(jiàn)得到的。在這種新型的教學(xué)模式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和思維能力一定會(huì)突飛猛進(jìn)。我國(guó)的教育事業(yè)會(huì)隨之蓬勃發(fā)展，與此同時(shí)，越來(lái)越多的極具探索創(chuàng)新精神的人才也必定洶涌而至。

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（作者單位：江蘇省六合高級(jí)中學(xué) 210000）endprint