薛談榮

摘要：高中政治教學(xué)對于學(xué)生人格的塑造和素質(zhì)的提高起非常大的作用。高中思想政治課本身就比較抽象難懂，內(nèi)容相對枯燥。那么，要實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，教師需要針對政治課的學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特點，合理地設(shè)計課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教師應(yīng)從多維度思考，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以便實現(xiàn)政治課的高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；政治；高效教學(xué)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0045

新課改對高中政治教學(xué)提出了新的要求，教學(xué)理念要緊跟時代的步伐，實踐與理論并重，注重開放式學(xué)習(xí)，形成促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的評價體系。教師要將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將多種教學(xué)方式結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在授課過程中，要以學(xué)生為本，著重注意對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教授政治理論課程時，以學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗為輔助，鼓勵學(xué)生進(jìn)行情感體驗，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。同時，教師要在實際教學(xué)過程中，需要不斷進(jìn)行實踐，找尋最適合自己的教學(xué)方式。那么，高中政治教師首先應(yīng)從如下維度進(jìn)行努力：

一、轉(zhuǎn)變觀念，建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴(yán)師，可謂“嚴(yán)師出高徒”，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師只要求學(xué)生尊重教師，根本不考慮學(xué)生的感受，學(xué)生只是被動地服從。師生間缺少必要的互動與情感交流。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強(qiáng)的學(xué)生甚至暗中和教師對抗，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。新課標(biāo)旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實施者、探索者。教學(xué)是一種過程，是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會，而不僅僅是教師給學(xué)生講解。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學(xué)的過程。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立知識學(xué)習(xí)與智力發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個學(xué)生自覺、主動地活動，成為學(xué)習(xí)的參與者和探索者，而不只是被動的接受者；另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對學(xué)生的學(xué)的啟發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只是傳授現(xiàn)成的知識和結(jié)論。這樣，師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。

二、改變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！迸d趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會學(xué)的前提。我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”心理學(xué)研究也表明，青少年的學(xué)習(xí)目的與興趣是相輔相成的。一旦有了興趣，學(xué)生的思維就會被充分調(diào)動起來。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動地學(xué)習(xí)、探索。因此，在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會收到良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維。思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。因此，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢問的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激活學(xué)生思維也就顯得十分重要。

三、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)融入到社會的方方面面，與人們的生活息息相關(guān)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，但是其有限的空間一定程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師可以把新知識點的講解過程與信息技術(shù)相結(jié)合，幫助學(xué)生看到課堂以外的政治知識，拓展學(xué)生視野的同時增強(qiáng)他們參與知識探究的熱情，從而進(jìn)一步推動高中政治課堂的發(fā)展。

比如，在“公司的經(jīng)營”教學(xué)的時候，教師和學(xué)生一起探究不同公司經(jīng)營的模式，讓學(xué)生在心中把自己設(shè)置在老板的地位中，教師以員工的身份提出一定的問題讓學(xué)生解決并回答，為其帶來一種身臨其境的感覺，既可以拉近師生之間的距離還可以幫助學(xué)生更好的體會生活中的政治，有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把課本上的內(nèi)容融入實際的生活中，幫助他們對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計并制作成相應(yīng)的電子課件，由學(xué)生站在講臺上進(jìn)行知識的講解，教師在聽講的過程中可以更加直觀地了解學(xué)生對知識點的掌握程度，適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}矯正學(xué)生的講解方式。然后，教師及時依據(jù)學(xué)生存在的問題改善自身教學(xué)方式，讓高中政治教學(xué)更具針對性，帶動學(xué)生更好地成長。

四、教學(xué)過程中要善于運用教學(xué)語言的魅力

在教學(xué)過程中，教學(xué)語言的魅力不可忽視。教師教學(xué)語言的速度快慢、聲音大小、語調(diào)升降都是影響教學(xué)效果的主要因素。處理好教學(xué)語言的組織與表達(dá)，會增強(qiáng)課堂的吸引力，提高教學(xué)的效果。善于用幽默、詼諧的語言，學(xué)生聽這樣的課會感到很舒服，很愜意。例如，在講“哲學(xué)”內(nèi)容時，教師可以用幽默的語言來描述唯物主義、唯心主義、形而上學(xué)、機(jī)械主義等觀點，學(xué)生理解這些概念時就會變得很容易。另外，教師要恰當(dāng)?shù)乜刂坪谜Z速音調(diào)。例如，學(xué)習(xí)一般材料的時候，可以加快語速；講解理論原理時，要放慢語速，提高音調(diào)，引起學(xué)生的注意力，用聲音提示學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。當(dāng)學(xué)生注意力分散時，要放慢語速；當(dāng)課堂情緒高亢時，要露出微笑，加快語調(diào)，聲音響亮。

高中思想政治課本身就比較抽象，內(nèi)容相對枯燥，知識都比較抽象難懂。要想讓學(xué)生認(rèn)真地聽講，語言就必須生動形象，使學(xué)生聽起來容易理解，學(xué)習(xí)起來較輕松；還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，還可以引用廣告語，擴(kuò)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生思考，例如，新課標(biāo)人教版政治必修四的生活與哲學(xué)的內(nèi)容，就可以用“舞臺有多大，心就有多大”來引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，哲學(xué)本來就蘊藏在生活之中。運用生動的語言，將枯燥的政治理論具體化、形象化，有利于學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：山西省臨縣白文職業(yè)技校 033200）endprint