劉惠珍

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0166-01

韓愈《師說》曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話準(zhǔn)確明白地說出了教師的職責(zé)內(nèi)涵。當(dāng)今，社會(huì)主義核心價(jià)值觀正在社會(huì)形成廣泛共識(shí)，教師在踐行的同時(shí)，更要做好傳播工作，傳遞正能量，以身作則，以“業(yè)”載“道”，實(shí)現(xiàn)偉大的教育之夢(mèng)。

奉獻(xiàn)

“劉主任，這里著火了——”一位四年級(jí)的男孩從多媒體室里邊跑邊叫，一個(gè)個(gè)學(xué)樂器的小孩子也跟著從里面沖出來。2012年11月17日學(xué)校發(fā)生的這一幕，我難以忘懷。

當(dāng)時(shí)，我正在多媒體室外面看表演隊(duì)的排練。一聲驚叫使我知道事態(tài)的嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)我什么也沒想，直奔過去。只見多媒體室里涌出一股濃煙。我走進(jìn)多媒體室，只見講臺(tái)上的那團(tuán)火已經(jīng)竄上一米多高了！原來是校工用包裝的泡沫緾繞著電線，電線因過電的時(shí)間長(zhǎng)而導(dǎo)致發(fā)熱，產(chǎn)生了這次的火災(zāi)。隨手拿起旁邊的滅火器拼命撲火。火好不容易熄滅了。事后，在場(chǎng)的何老師說：“主任，你不怕嗎？”

怕？如果我也怕的話，不知后來會(huì)是怎樣的結(jié)果。我想：這也許就是“擔(dān)當(dāng)”吧。這也許就是我們習(xí)主席所提出的社會(huì)主義價(jià)值觀里的“敬業(yè)”吧。

教師征服學(xué)生的唯一法寶便是教師自身的人格魅力、敬業(yè)精神，這些都可能成為教師個(gè)性人格魅力的展現(xiàn)形式，這樣才能讓學(xué)生“聽其言、信其道”。

奉獻(xiàn)一詞的含義是：恭敬地交付呈獻(xiàn)。一個(gè)教師，只要她熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，她必然就會(huì)選擇奉獻(xiàn)，不計(jì)得失地為教育付出，為學(xué)生操心，嘔心瀝血。這并不是出于某種外在的壓力，而是我們的職業(yè)道德的內(nèi)在要求，作為教師，要不斷地在工作中踐行“止于至善”這一核心理念，也只能這樣才能獲得成功，獲得幸福。

快樂

蘇霍姆林斯基說過：“教師要把讀書當(dāng)作第一精神需要，要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入思考?！钡拇_，如果連教師都對(duì)讀書無興趣的話，那教育就失去了意義，所以，我們應(yīng)該把讀書當(dāng)成是自我完善、自我超越的一種生活方式，把讀書當(dāng)作生活中的一部分，只有這樣我們才能構(gòu)建自己的知識(shí)背景，有豐厚的文化底蘊(yùn)，我們的教育才真正有希望。

古人說得對(duì)：“腹有詩(shī)書氣自華?！弊鳛榻處煟腋欣碛梢嘧x書，也便有了更多的時(shí)間與書為伴：晨起時(shí)，拿起枕邊的書呆上幾分鐘；課余時(shí)間，又可以隨手翻開桌面上的書，徜徉書海，享受快慰；假日里，躺在沙發(fā)上，一杯茶，一本書，一米陽(yáng)光陪伴我度過快樂的時(shí)光，別有韻致。

有人驗(yàn)證了一點(diǎn)啟示：一雙眼睛可以不漂亮，但眼神可以美麗。一副不夠標(biāo)志的面容可以有可愛的神態(tài)，一副不完美的身材可以有好看的儀態(tài)和舉止。這都在于一個(gè)靈魂的豐富和坦蕩。的確，閱讀是令人變得優(yōu)雅的一個(gè)好辦法，它不昂貴，不須求助于任何人。

肖川教授說：“造就教師書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了?！钡拇_，在教育教學(xué)的過程中，我們想了、說了、做了、發(fā)現(xiàn)了、探究了，用文字將之記錄下來，這其實(shí)就是一個(gè)梳理思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的再思考，再辨析，再創(chuàng)造的過程。通過這樣的一個(gè)過程，會(huì)使我們的思維更加活躍，思考問題更有深度和廣度。其次，語(yǔ)文老師更要多寫作，寫多種體裁的文章，如果一個(gè)愛寫作的老師，她所帶出的學(xué)生一定也熱愛寫作，能寫出一手好文章。

蘇霍姆林斯基就建議每一位教師都寫教育日記，把一些日常工作中引起自己注意的事情用本子記錄下來。而現(xiàn)代的人們喜歡在電腦上寫日志，這是一種非常好的做法。而我喜歡旅游，喜歡寫游記，有時(shí)詩(shī)興發(fā)起時(shí)會(huì)寫上一首詩(shī)發(fā)發(fā)微信，寫寫微博。好的作品再反復(fù)修改后，把它放在課室里與學(xué)生們一同分享，作品成為學(xué)生們課余津津樂道的事，那才是最幸福的一件事。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸?dòng)下，都愛上了寫作，愛上了閱讀，這又是一件多么美好的事情！我覺得把孩子們培養(yǎng)成愛讀書愛寫作這一習(xí)慣，此種快樂無以倫比！

圓夢(mèng)

“學(xué)高為師，身正為范”教師不僅是社會(huì)精神文明的建設(shè)者和傳播者，也是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者，更是青少年實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的引路人。作為引路人，教師應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)各種的能力，讓學(xué)生愛上自己。

達(dá)爾文的進(jìn)化論說到：“物競(jìng)天擇，適者生存”教師也要有相應(yīng)的能力才能生存。而不斷學(xué)習(xí)更是時(shí)代賦予每位老師的責(zé)任。如果每一位老師都能做到愛崗、敬業(yè)，敢于擔(dān)當(dāng)，那么圓中華之復(fù)興之夢(mèng)就不遠(yuǎn)了。

教育是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，教育強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。我的教育夢(mèng)想，源于一個(gè)普通教師的良知。對(duì)于一個(gè)泱泱大國(guó)的教育大業(yè)來說，可謂路漫漫且修遠(yuǎn)，但我們有理由相信：只要無數(shù)教育人堅(jiān)持不懈地努力，教育的夢(mèng)想就一定可以變成現(xiàn)實(shí)。

擁有了這個(gè)信念，我將不斷前行，不斷探索。一路前行，我感受生命的脈動(dòng)，傾聽祖國(guó)前進(jìn)巨輪的轟鳴，倍感幸福與快慰。關(guān)注學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的需要，錘煉其意志品質(zhì)，展露其聰明才智，跟他們共同享受祖國(guó)所給予教育的一切，這就是我——一個(gè)普通老師的夢(mèng)想！endprint