江美英

【摘要】在地理教學(xué)中融入鄉(xiāng)土地理，讓學(xué)生從自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)地理、感受地理，能夠化抽象為具體，化難為易，提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】理論 實(shí)際 鄉(xiāng)土地理 地理教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0160-02

義務(wù)教育要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，地理課程要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，必須學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理。在多年的地理教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)初中地理知識(shí)抽象難懂，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)地理的興趣。因此，我嘗試著把身邊的、生活中的地理知識(shí)——即鄉(xiāng)土地理融入教學(xué)當(dāng)中，讓地理課堂聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和切身感受出發(fā)，使抽象難懂的地理知識(shí)變得生動(dòng)形象有趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地提高了地理學(xué)習(xí)的興趣。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分析探究如何把鄉(xiāng)土地理融入課堂教學(xué)當(dāng)中。

一、在導(dǎo)入新課時(shí)，注重生活切身感受

一場(chǎng)好的新課導(dǎo)入，往往能迅速抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理情感，達(dá)到事半功倍的效果。地理知識(shí)來源于生活，在教學(xué)中，我特別重視結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和切身感受導(dǎo)入新課。比如，在教學(xué)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》時(shí)，我先播放“2014年9月26日泰寧動(dòng)車正式開通”的新聞，引導(dǎo)學(xué)生思考：“向莆鐵路的開通給我們泰寧帶來了什么好處？”學(xué)生馬上回答：“可以促進(jìn)泰寧旅游業(yè)的繁榮，促進(jìn)泰寧經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，方便了交通……”通過讓學(xué)生講述泰寧鐵路開通前后發(fā)生在自己身邊的變化及感受，認(rèn)識(shí)到鐵路運(yùn)輸對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。問題的設(shè)置極大地激起了學(xué)生的興趣和自豪感，自然而然的進(jìn)入交通運(yùn)輸?shù)膶W(xué)習(xí)。又如，在復(fù)習(xí)《天氣與氣候》這一章節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題導(dǎo)入：“今天早上上學(xué)時(shí)，泰寧的天氣怎樣？現(xiàn)在的天氣狀況又是怎樣？”讓學(xué)生置身于生活情境中，感受到天氣是多變的。又問“泰寧一年四季的氣候是怎樣的？今年和去年的變化大不大？”讓學(xué)生感知?dú)夂蚴嵌嗄甑?、穩(wěn)定的。問題的層層設(shè)置都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生輕松愉快地掌握天氣和氣候二者的概念，天氣和氣候的區(qū)別。

二、在課堂教學(xué)中，巧妙融入鄉(xiāng)土地理

鄉(xiāng)土是學(xué)生自幼生活成長(zhǎng)的地方，是學(xué)生最熟悉的地方，每個(gè)學(xué)生所處的鄉(xiāng)土地理知識(shí)他們都能親眼看到，切身感受到。在課堂教學(xué)中融入鄉(xiāng)土地理，使學(xué)生能夠更直觀、更生動(dòng)地理解教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說一年中什么季節(jié)中午太陽升得高，什么季節(jié)比較低；什么季節(jié)氣溫高，什么季節(jié)氣溫低。讓學(xué)生更好地理解太陽高度角的概念及太陽直射、斜射時(shí)單位面積獲得太陽光熱多少等知識(shí)。又讓學(xué)生說說一年中什么季節(jié)白晝時(shí)間較長(zhǎng)，什么季節(jié)白晝時(shí)間較短，為什么學(xué)校有不同季節(jié)的作息時(shí)間表。讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決晝夜長(zhǎng)短變化的規(guī)律，利用地理知識(shí)來解釋各種生活現(xiàn)象，較好地使理論與實(shí)際相結(jié)合。在教學(xué)《地形和地勢(shì)》時(shí)，可以指著窗外遠(yuǎn)處郁郁蔥蔥的丘陵、學(xué)校所處的小平原，再說說大家游覽過的位于泰寧縣新橋鄉(xiāng)的著名山峰峨眉峰，讓學(xué)生親身感受平原、丘陵、山地等不同的地形類型，知道泰寧多山地、丘陵，屬于山區(qū)，再讓學(xué)生談?wù)勌幱惺裁瓷絽^(qū)資源，進(jìn)一步思考開發(fā)和保護(hù)山區(qū)應(yīng)該注意哪些問題。這樣，讓學(xué)生嘗試從熟知的家鄉(xiāng)地理中發(fā)現(xiàn)地理問題，并運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和方法，提出探究思路，開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的地理素養(yǎng)。

三、在課堂作業(yè)中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際

在課堂導(dǎo)入和課堂教學(xué)中融入鄉(xiāng)土地理的同時(shí)，還要在課堂作業(yè)中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到鞏固和提升地理知識(shí)的目的。比如在《水資源》教學(xué)中，安排學(xué)生開展家庭用水情況調(diào)查活動(dòng)。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，內(nèi)容包括：你和你的家人刷牙或淋浴中抹香皂時(shí)，有沒有關(guān)上水龍頭、水龍頭有沒有漏水、有沒有過量使用清潔劑等等。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)后，在全班交流討論可行、有效的家庭節(jié)水方法，制定并實(shí)施家庭節(jié)水計(jì)劃，看看一個(gè)月后能節(jié)約多少水。這項(xiàng)課堂作業(yè)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展觀念，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生和家長(zhǎng)的參與性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通，融洽和諧了家庭關(guān)系，可謂一舉多得。

四、在教學(xué)進(jìn)程中，適時(shí)開展情景（開放）教學(xué)

有效的地理教學(xué)不僅僅反映在課堂上，還應(yīng)該延續(xù)到課外，到社會(huì)中、到大自然中去實(shí)踐。在教學(xué)進(jìn)程中，我組建了地理社團(tuán)——“我是小小旅行家”，讓七八年級(jí)的學(xué)生自行報(bào)名參加，適時(shí)開展形式多樣的情景教學(xué)。比如，要求社團(tuán)成員們每天記錄天氣預(yù)報(bào)，并將記錄的天氣資料繪制成圖表；組織社團(tuán)成員實(shí)地踏勘校園，學(xué)習(xí)繪制“四中校園”平面圖，要求用規(guī)范的圖例反映四中所在地的示意圖，標(biāo)注正確的方位和較多的地理信息，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的生活觀察能力，又提高了學(xué)生制圖繪圖的能力，進(jìn)而更好地掌握讀圖析圖的能力。又如，在《天氣和氣候》這一章節(jié)教學(xué)中，組織社團(tuán)成員到學(xué)校附近的蘆峰山，參觀山頂?shù)臍庀髨@，了解使用觀測(cè)儀器進(jìn)行氣溫、降水和風(fēng)向等觀測(cè)，把書本上的知識(shí)放到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，理論聯(lián)系實(shí)際，加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過豐富的情景教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

興趣，是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。地理課程要充分重視鄉(xiāng)土地理的開發(fā)和利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系的開放性課堂。從學(xué)生的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，在地理教學(xué)中融入鄉(xiāng)土地理，理論聯(lián)系實(shí)際就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到地理學(xué)習(xí)中，為將來成為高素質(zhì)、高能力的社會(huì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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