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【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0087-02

教育家夸美妞斯在他的《大教學(xué)論》中指出：“教學(xué)是一種教起來使人愉悅的藝術(shù)。好的課堂導(dǎo)入能使課堂氣氛變得輕松活潑，師生關(guān)系更融洽，從而能順利進(jìn)行課堂活動(dòng)，提高課堂效率。所以導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓教師明確將要學(xué)生怎么學(xué)，或以舊拓新，溫故而知新；使它更具有趣味性和啟發(fā)性，能引起學(xué)生關(guān)注，形成懸念。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用科學(xué)的導(dǎo)入方法可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，使他們積極主動(dòng)去探索，精神振奮去獵取，從而提高英語課堂教學(xué)的效果。成功的導(dǎo)入，是課堂教學(xué)成功的一半。下面我根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐，談一談?dòng)⒄Z新課的導(dǎo)入藝術(shù)。

一、歌曲導(dǎo)入法

音樂是人們情感的表達(dá)方式，聽歌會(huì)使人放松心情，陶冶人的情操。唱歌可以提高對(duì)音樂的理解力、增強(qiáng)節(jié)奏感。聽唱英文歌曲可以學(xué)習(xí)語音、語法和句法，增加詞匯量，還可以增強(qiáng)語感和語言文化的熏陶。所以，讓學(xué)生聽唱優(yōu)美的英語歌曲，用優(yōu)美的旋律去配合教學(xué)，是可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣的。建議教師們每一周或兩周更換一首歌曲，這樣學(xué)生們既不會(huì)覺得單一，又可以學(xué)會(huì)很多歌曲，從而學(xué)會(huì)更多的英語詞匯。借助歌曲和節(jié)奏作為英語導(dǎo)入的載體，就能使學(xué)生在唱、念、動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和運(yùn)用英語。大多數(shù)學(xué)生都很喜歡唱英文歌曲，它能幫助學(xué)生更有效地記住單詞、句型的作用。比如，教My body（人體各部位）時(shí)，可先歌曲《Head，Shoulders，Knees and Toes》。

設(shè)計(jì)這種導(dǎo)入，一般是一些有規(guī)律的單詞或?yàn)榱俗寣W(xué)生快速轉(zhuǎn)入英語課堂，可以用一首歌（song）或一首偕律歌（chant）可以喚起學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣。如七年級(jí)的問候歌——How are you？月份歌——The months of the year，數(shù)字歌——One little finger，人身歌——The parts of the body。這些歌通俗易懂，且容易跟唱，使學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)向課堂，便于教師組織新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

古語說： “ 溫故而知新 ” 。由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識(shí)間的銜接。提問復(fù)習(xí)和新課內(nèi)容密切相關(guān)的已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，一個(gè)或幾個(gè)問題就可以引起學(xué)生的積極思考，過渡到新課也十分自然。在每堂課的開始，教師可以采用復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法。這種方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，便于將新舊知識(shí)邏輯地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。

這種方法一般被廣泛地運(yùn)用在單元內(nèi)的課文教學(xué)當(dāng)中，或者知識(shí)點(diǎn)銜接比較緊密的單元之內(nèi)。在復(fù)習(xí)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以幫助學(xué)生回憶舊的知識(shí)，從而更好的引入新授課題。如八上Unit8 Natural disasters學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)，可由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)引入。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個(gè)問題，然后再在課堂上有針對(duì)性地提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在講八上Unit4 Do it yourself第一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)置了Do you know the full form of “DIY”？ What does it mean？ What can we do on our own in our life？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上結(jié)合新課程理念更加深入探討引入新課。動(dòng)用這種方法要注意兩點(diǎn)：一是布置的預(yù)習(xí)問題一是要具體，不可過多，過難。二是提問要緊扣課前所布置的內(nèi)容。

四、游戲?qū)敕?/p>

中學(xué)生是長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)代，他們精力充沛，參與意識(shí)強(qiáng)。因此，我們的課堂應(yīng)當(dāng)生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如將要學(xué)一般疑問句及肯定和否定回答前，做Is it a bus？的游戲，讓學(xué)生用Yes， No回答，直到猜對(duì)為止。當(dāng)要學(xué)到祈使句時(shí)，做Polly says “Stand up！” Touch your nose的游戲，這樣做既活躍了課堂，又進(jìn)行了實(shí)際操作，學(xué)生記憶深刻。 這更符合學(xué)生心理特征，能極大地引起學(xué)生的興趣。

游戲不僅僅是簡(jiǎn)單的玩樂，它是一種重要的課堂組織形式。把游戲有計(jì)劃、有目的的納入到教學(xué)中來，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以有步驟的組織課堂教學(xué)。常見的游戲有：數(shù)字、拼寫、猜謎、接龍等。

五、直觀導(dǎo)入法

真實(shí)的實(shí)物和圖畫對(duì)新課的導(dǎo)入有很大的功效。在課堂教學(xué)中，出示實(shí)物和圖畫，變抽象為具體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，而且能清楚地揭示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的自覺性，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語感知事物和理解問題的能力。運(yùn)用實(shí)物和圖畫不僅形象、具體而且便于學(xué)生接受與回憶。如教七年級(jí)上Unit 7時(shí)，我叫學(xué)生每人準(zhǔn)備蘋果、梨、香蕉、蛋、桔子或蛋糕中的一樣，上課時(shí)，老師隨便走到哪便拿起實(shí)物問，Whats this？ Its a pear. And whats this？ Its an apple.有些實(shí)物不能搬進(jìn)教室，可用掛圖式或圖片輔助導(dǎo)入新課，如教八年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Birdwatching的crane， sparrow， swan， eagle等動(dòng)物時(shí)，出示圖片進(jìn)行問答：Whats this in English？ Its a crane. Which animal do you like best， a dog or a panda？ 這樣學(xué)生把圖形與單詞結(jié)合起來，就自然而然地理解并記住它們的意思。

教師通過實(shí)物、圖片、動(dòng)作演示，創(chuàng)造有意的語言情景引起學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思維進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。endprint

六、利用多媒體導(dǎo)入法

多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代科技與先進(jìn)的教學(xué)理論相結(jié)合的成功范例。初中學(xué)生活潑好動(dòng)，且善于接受新事物。他們對(duì)歌曲、影片也很感興趣。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語課堂內(nèi)容的興趣，教師可以利用多媒體的圖文并茂的特點(diǎn)，播放一些學(xué)生喜歡的歌曲或影片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)提出相關(guān)的思考問題，為課文教學(xué)做了很好的鋪墊。

運(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備輔助教學(xué)，既有聲又有像，形象、直觀、生動(dòng)、新穎、有趣，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的效果。運(yùn)用錄音機(jī)教學(xué)，先放錄音讓學(xué)生聽，然后回答老師的問題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力有很好的效果。新教材的編排在很大程度上都傾向于這一方面。運(yùn)用投影儀、多媒體既能節(jié)約時(shí)間，又形象直觀，并且還有動(dòng)態(tài)功能，就象電視上的“現(xiàn)場(chǎng)直播”一樣。另外，用電視錄相播放與課文相關(guān)的鏡頭、片段，可增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到引人入勝的目的。如在教八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 School life時(shí)，播放一些運(yùn)動(dòng)會(huì)（最好是本校）的場(chǎng)面，學(xué)生看到熟悉的鏡頭，倍感親切，好象自己又回到了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

七、背景知識(shí)導(dǎo)入法

背景知識(shí)導(dǎo)入有助于引導(dǎo)學(xué)生正確理解新材料，暢通思路，還能提高文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“教人、教文化、教語言一體化”。由于英漢兩種語言和文化的差異，學(xué)生不熟悉英語國(guó)家的文化習(xí)俗、生活習(xí)慣等，在學(xué)英語過程中常會(huì)感到困惑，影響語言輸入的效果。因此，在呈現(xiàn)新材料之前，教師可以向?qū)W生介紹一些與新課相關(guān)的背景知識(shí)，或者引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋有關(guān)知識(shí)。

背景知識(shí)導(dǎo)入法 對(duì)于一些歷史題材的課文，可采用以介紹作者、討論課文背景為切入口；而對(duì)于一些科普題材的課文，則可采用介紹一些學(xué)生熟悉的事例為切入點(diǎn)，從而把學(xué)生引入到真實(shí)的語境中去，增加學(xué)生對(duì)課文的興趣。

英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法。無論設(shè)計(jì)何種類型的導(dǎo)入，都要有較強(qiáng)的目的性，較好的相關(guān)性，較強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)性。能引人入勝，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。作為英語教師，必須重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，這是提高課堂效率的需要，也是衡量教師水平的標(biāo)尺。

還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①切忌時(shí)間過長(zhǎng)，應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，一般以3～5分鐘為宜；②切忌脫離實(shí)際，必須符合學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，并兼顧班里的實(shí)際情況；③切忌過于追求“樂”，而導(dǎo)致課堂“一團(tuán)亂”的現(xiàn)象；④切忌過于“重導(dǎo)入”而“輕過程”，造成喧賓奪主、舍本逐末。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)一切新穎的、有效的方法，易于被學(xué)生接受的教學(xué)手段，導(dǎo)入新課。寓教于樂，讓學(xué)生覺得上課是一種樂趣，而不枯燥乏味，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，與老師達(dá)成一種默契，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。好的開頭即是成功的一半，正確的導(dǎo)入方法會(huì)充分開啟學(xué)生內(nèi)心深處的好奇最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一節(jié)英語課都會(huì)閃出它的亮點(diǎn)。endprint