【摘要】得申論者，得公考。申論一定程度上決定著考生能否一考成“公”。根據(jù)公務(wù)員錄用考試大綱規(guī)定，申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。從根本上說，提高申論得分應(yīng)該從提升申論能力入手。從考試角度而言，則須圍繞試卷結(jié)構(gòu)，努力做到：準(zhǔn)確理解申論題意與要求；準(zhǔn)確把握給定資料的結(jié)構(gòu)和層次；準(zhǔn)確提煉材料中的核心詞語和有效語言。

【關(guān)鍵詞】申論 作答要求 給定資料 準(zhǔn)確作答

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0030-01

公務(wù)員考試錄用公共科目筆試分為行測(cè)與申論兩科。申論全為主觀性試題，貌似相比行測(cè)的涉及面太廣，題量大，時(shí)間緊，申論似乎更簡(jiǎn)單更輕松。然而，事實(shí)并非如此。廣大考生的申論得分，頗多尷尬，以國考申論為例，歷年平均得分還沒超過40分?？荚嚧缶V規(guī)定：申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。因此破解申論尷尬，從根本上說，必須緊扣考試大綱，切實(shí)提升申論能力，即逐項(xiàng)訓(xùn)練提升閱讀理解、綜合分析、解決問題、貫徹執(zhí)行、文字表達(dá)等五種基本能力。從考試角度而言，則須圍繞試卷結(jié)構(gòu)，做到以下三個(gè)準(zhǔn)確。

一、準(zhǔn)確理解申論題意與要求

公考是直接解決就業(yè)的考試，是實(shí)踐應(yīng)用性和工作模擬性都非常強(qiáng)的一種考試。本質(zhì)而言，申論就是工作模擬。其中，給定資料就是社會(huì)現(xiàn)實(shí)；作答要求就是模擬的工作任務(wù)。因此，準(zhǔn)確地完成申論答題，就應(yīng)該從準(zhǔn)確理解申論本質(zhì)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題意圖出發(fā)。

準(zhǔn)確理解申論題意，就是要抓住作答要求設(shè)問句中最核心的詞匯。以2017年國考申論（省級(jí)）真題為例，從設(shè)問句中提煉核心詞匯，第一題：“概括+措施”；第二題：“歸納+考察報(bào)告+提綱”；第三題：“理解+（語句）內(nèi)涵”；第四題：“（人大代表）建議，理由，舉措”；第五題：“以水為師（定題作文）”。其中，“理解”一詞指向大綱規(guī)定的閱讀理解能力（當(dāng)然，任何題都須以此能力為前提）；“概括、歸納，理由”等核心詞匯指向綜合分析能力；“措施、建議、舉措”等核心詞匯指向解決問題能力；“考察報(bào)告、建議（案）、提綱”等核心詞匯一般被認(rèn)為指向公文寫作或小作文，但實(shí)際上是指向考綱規(guī)定的貫徹執(zhí)行能力；“以水為師”（定題作文）則是指向綜合的文字表達(dá)能力。很多考生不能準(zhǔn)確抓住設(shè)問核心詞匯，這是申論得分尷尬的根本原因。

申論作答的具體要求往往集中用以下詞語表達(dá)：緊扣材料、內(nèi)容全面、符合實(shí)際、概括準(zhǔn)確、分析透徹、語言精練、觀點(diǎn)突出、條理清楚、建議合理……等等。舉例而言，準(zhǔn)確理解“條理清楚”這個(gè)要求，第一作答應(yīng)分條（不分條，條理從何而來？）；第二分條要合理，這個(gè)“理”包括“條”的數(shù)量，順序，以及邏輯，都應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?；第三表達(dá)要清楚，可以通過分段，空格，標(biāo)上序號(hào)，使用標(biāo)點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語等手段達(dá)到行文清晰。事實(shí)上，很多考生對(duì)上述作答具體要求的語詞，或熟視無睹，或視而不見，或無法準(zhǔn)確理解，答題自然就會(huì)偏離要求，這也是申論得分尷尬的重要原因。

二、準(zhǔn)確把握給定資料的結(jié)構(gòu)和層次

申論給定資料，少則三四千字，多則七八千字。筆者以為：關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握給定資料的結(jié)構(gòu)和層次。仍以2017國考申論（省級(jí)）真題為例，其作答要求（一）“根據(jù)給定資料1，概括S市為建設(shè)美麗水系，打造優(yōu)美環(huán)境實(shí)施了哪些主要舉措？”該“給定資料1”，長達(dá)24自然段共計(jì)1924字，那么到底該如何下手呢？

首先是劃分段落，也就是從整體上把握材料結(jié)構(gòu)。材料1-3段為總起；材料4-8段講綠化舉措；材料9-14段講亮化舉措；材料15-17段講服務(wù)設(shè)施建設(shè)；材料18-24段講管理措施。段落分對(duì)了，答題思路自然明晰，答題要點(diǎn)自然準(zhǔn)確。

其次是把握部分或段落內(nèi)部的層次。以綠化舉措（4-8段）為例，進(jìn)一步理清其內(nèi)部層次：第4段是提出“綠量不足、缺少色彩、管護(hù)水平較低”等問題，第5-8段則是分別解決這些問題，在本部分內(nèi)部又形成了“總分”的格局。準(zhǔn)確把握給定資料的結(jié)構(gòu)與層次，不僅有助于準(zhǔn)確捕捉材料信息內(nèi)容，而且可以保證答題自身的結(jié)構(gòu)層次合理清晰。

三、準(zhǔn)確提煉核心詞語和有效語言

有效的表達(dá)一般包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三個(gè)要素。如上文所述，準(zhǔn)確地把握了材料的結(jié)構(gòu)和層次，答題內(nèi)容已經(jīng)呼之欲出。下一步就是在相應(yīng)結(jié)構(gòu)的地方提煉相應(yīng)有效的語言。有效語言是指申論答題中用來闡述、論證觀點(diǎn)要點(diǎn)的語言，這部分語言，依然可以主要甚至全部來自材料。有效語言已經(jīng)屬于微觀層面，因此要到給定資料的段落內(nèi)部的微觀闡述論證部分去提取。必須注意的是，答題切忌照搬照抄材料，因此有效語言的提煉一定是包括一個(gè)“提”和“煉”的過程?！疤帷本褪钦f答題語言可以出自給定資料；“煉”則包括語體、角度的轉(zhuǎn)換，語言的剪切、組合、錘煉。上述“三個(gè)準(zhǔn)確”絕非投機(jī)取巧，而是對(duì)申論本質(zhì)的準(zhǔn)確理解；對(duì)考試大綱的科學(xué)解讀；對(duì)給定資料的充分挖掘利用。希望對(duì)廣大考生有所裨益！

作者簡(jiǎn)介：

蔣茂柏（1973-），男，湖南會(huì)同人，碩士，副教授，主要從事比較文學(xué)、公務(wù)員考試研究。endprint