王進(jìn)花

在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材Listen and Read 都是為閱讀教學(xué)專(zhuān)門(mén)設(shè)置的板塊，然而反思我們的閱讀教學(xué)，偏重于閱讀環(huán)節(jié)對(duì)閱讀文本的內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行解讀，而在閱讀前、閱讀中、閱讀后環(huán)節(jié)對(duì)文本的利用和挖掘還不夠。

一、預(yù)測(cè)文本W(wǎng)hat do you want to know about Helen Keller

激活閱讀期待，從背景走向故事。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，從回答走向提問(wèn)。不同學(xué)生理解文本有獨(dú)特視角和個(gè)性體驗(yàn)，能鍛煉和提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

讀前環(huán)節(jié)是閱讀教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生盡可能短時(shí)間內(nèi)了解與所要閱讀材料相關(guān)的信息。這種預(yù)測(cè)過(guò)程實(shí)質(zhì)就是構(gòu)建“我的文本”的過(guò)程。

二、讀中環(huán)節(jié)——深度探究，解構(gòu)文本

解構(gòu)文本是指還原文本本身，通過(guò)多種方式接觸文本、了解文本，深度探究文本的過(guò)程。

Task1：Lets listen the text together. Then answer these queations.

小組合作讀課文，找出不會(huì)的單詞，學(xué)習(xí)新單詞。設(shè)計(jì)目的：引出新詞、詞組，以強(qiáng)化知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，有利于對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的敲打。

Task2：Listen，read then tick.

1）Helen Keller was born in_____.

（ ）A.1880 （ ）B.1888 （ ）C.1890

2）She couldnt see.She was____.

（ ）A.deaf （ ）B.blind （ ）C.sad

3）She was deaf.She couldnt_____.

（ ）A.read （ ）B.see （ ）C.hear

4） She could read and write because she was very____

（ ）A.difficult （ ）B.blind （ ）C.clever

5）She traveld round____

（ ）A the US （ ）B.the world （ ）C.the UK

6）She was famous for helping____.

（ ）A.animal （ ）B.pupils

（ ）C.blind people

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生聽(tīng)音模仿課文，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。小學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)為主，跟讀課文不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理文本，也可以糾正學(xué)生的發(fā)音。掌握文本的細(xì)節(jié)問(wèn)題——海倫·凱勒的基本信息。

在讀中環(huán)節(jié)，我抓住Hellen的生平事跡，通過(guò)設(shè)計(jì)“設(shè)疑—探疑—解疑”層層遞進(jìn)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行解構(gòu)，對(duì)內(nèi)容逐步探究，從而明晰了文本內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程是對(duì)文本深度解構(gòu)的第二層次。

三、讀后環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用，再構(gòu)文本

Task1：Lets enjoy the DVD了解貝多芬和邰麗華的故事。此活動(dòng)為拓展活動(dòng)，文本延伸開(kāi)闊學(xué)生視野。

Name： Beethoven貝多芬

Born：1770

Country：Germany （德國(guó)）

1.He was deaf，he couldnt hear.

2.He could play the piano very well.

3.He wrote lots of famous music，one of them is FATE.

Name：Tai Lihua

Born：1976

County： Hubei in China

1.She is deaf，she couldt hear or talk.

2.She likes dancing very much.

3.She could dance very well.

4.She danced Qian Shou Guan Yin on CCTV in 2005

Task2：Make a poster about Helen Keller.

寫(xiě)一寫(xiě)海倫的海報(bào)，鍛煉了寫(xiě)作能力。

Tast3：Homework

（1）將海倫的故事講給父母聽(tīng)。

（2）課后讀《假如給我三天光明》

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)再一次復(fù)述故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解海倫·凱勒。

在讀后環(huán)節(jié)，復(fù)述，寫(xiě)作，課外閱讀能幫助學(xué)生全面回顧文本內(nèi)容并內(nèi)化文本。閱讀課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，課后作業(yè)是對(duì)文本的一系列鞏固和運(yùn)用的練習(xí)。這些練習(xí)基于文本內(nèi)容，但又是文本的“新的變式”，即文本再構(gòu)，是對(duì)文本內(nèi)容的二度開(kāi)發(fā)。

總之，教師應(yīng)潛心研讀閱讀文本，對(duì)文本進(jìn)行建構(gòu)、解構(gòu)和再構(gòu)三個(gè)層次的解讀，讓閱讀教學(xué)更深入，更有效。

編輯 孫玲娟endprint