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        新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題與對策

        2017-09-20 06:38:34郭承江
        新課程·小學(xué) 2017年8期
        關(guān)鍵詞:措施問題小學(xué)數(shù)學(xué)

        郭承江

        摘 要:在深化改革的今天,在與新課改結(jié)伴而行的日子里,作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要不斷反思、審視新課改課堂的現(xiàn)狀,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),采取相應(yīng)措施,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正實現(xiàn)新課改的目標(biāo)。雖然現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革取得了一定的可喜成果,但也存在著一些問題,這些問題嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實施。首先對現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析,并有針對性地提出相應(yīng)對策和措施。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);問題;措施

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

        (一)教學(xué)觀念和方式相對比較落后

        隨著時代的進(jìn)步,我國的教育理念不斷發(fā)展,為了更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會的要求,國家也定期進(jìn)行課程改革。近年來,應(yīng)試教育的弊端越來越明顯,而新的課程改革要求教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的就是對學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實際操作能力的培養(yǎng)兩個方面。但在現(xiàn)在的教學(xué)體制中,很多教師的教學(xué)觀念還停留在應(yīng)試教育上,更在意成績,而沒有真正地關(guān)注小學(xué)生對知識的理解以及對學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)。

        (二)師資力量薄弱

        和初中、高中教師的待遇相比較,小學(xué)教師的待遇是比較低的。一些優(yōu)秀的教育工作者不愿意從事小學(xué)教學(xué)工作,這導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)中嚴(yán)重缺失優(yōu)秀的教學(xué)人才。而部分教師的教育觀念和教學(xué)技能都比較落后,學(xué)校也缺乏對相關(guān)技能的培訓(xùn)和考查,如教師普通話不標(biāo)準(zhǔn),不能夠應(yīng)用新的多媒體技術(shù),不具備新課改要求的教育觀念,對教學(xué)目標(biāo)把控不精準(zhǔn)等。這些都會導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的降低,小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的下降,以及小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下滑。

        (三)教學(xué)方法存在失誤

        首先,大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)課堂教學(xué)過程比較重視對知識的傳授,而輕視了對學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。其次,課堂教學(xué)不能根據(jù)學(xué)生的層次性進(jìn)行因材施教。由于個人條件的不同,導(dǎo)致小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中同樣會出現(xiàn)的差異,所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要因材施教。

        (四)教學(xué)過程缺乏趣味性

        首先,教學(xué)過程的設(shè)計方法缺乏趣味性。教學(xué)程序都是由教師一手安排策劃的,教師上課前已經(jīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好了一切,根本不用學(xué)生思考。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上只是處于茫然的、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次,許多教師還停留在只注重成績而忽視興趣培養(yǎng)的階段,所以課程內(nèi)容往往比較乏味、單一,因為這樣脫離生活的課堂教學(xué)缺乏師生之間的互動。學(xué)生沒有知識點的理解,而僅僅停留在對知識的認(rèn)知層面上,從而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的降低,甚至產(chǎn)生厭惡數(shù)學(xué)的思想,因為覺得數(shù)學(xué)課乏味無趣。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

        (一)轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式

        應(yīng)用多種方式讓課堂內(nèi)容更加直觀生動,同時還應(yīng)該鼓勵小學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來,著重啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,加強(qiáng)小學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)新發(fā)展能力的培養(yǎng)。除了基礎(chǔ)的課堂教學(xué)外,教師還可以準(zhǔn)備一些限時口算比賽或應(yīng)用題編題比賽,讓學(xué)生在比賽中互相競爭,展現(xiàn)學(xué)生的各種能力,并在競爭中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

        (二)提高教師素質(zhì)

        作為數(shù)學(xué)教師首先就要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),應(yīng)該把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為自己培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,不但要教書還要育人。另外,小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要具備多方面的素質(zhì),其中最為重要的就是思想素質(zhì)和相關(guān)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。由于教師工作性質(zhì)的特點,這就要求教師必須具備較高的思想素質(zhì)。小學(xué)教師要主動地把更多的精力和心思放在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新能力、興趣以及思維能力的培養(yǎng)上。

        (三)改革教學(xué)方法

        小學(xué)教師應(yīng)該明確每一節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義,并有針對性地創(chuàng)設(shè)問題情境,有計劃地揭示矛盾,從而啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機(jī),讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣和探索的價值。學(xué)生主動地去思考問題、解決問題,這才是真正調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。毋庸置疑,我們要以學(xué)生為主體實施教學(xué),這就要求教師適時地、有計劃地組織活動,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中提高理解和掌握數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)方法的能力,以及培養(yǎng)其獨立獲取知識的能力。

        (四)增加課堂趣味性

        首先,可以利用多媒體技術(shù)增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。例如,在講解加減法時,可以利用學(xué)生喜歡的卡通人物、小動物或糖果等喚起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生更好地理解加減法的意義。其次,加強(qiáng)課堂互動。例如,在教授“三角形的兩邊之和大于第三邊”性質(zhì)的過程中,教師設(shè)置情景讓學(xué)生以小組的形式讓其進(jìn)行討論,并發(fā)表自己獨特的見解,這樣課堂就能夠因生生互動和師生互動而顯得異常精彩,不僅能養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣,而且還能彼此促進(jìn)、共同發(fā)展。

        隨著時代的不斷發(fā)展,對于教育教學(xué)的要求也在不斷地變化。因此,教師應(yīng)該注意豐富教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上真正掌握數(shù)學(xué)知識,并能夠在生活中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)學(xué),從而獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,愛上數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮昊.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計中存在的問題與對策[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014(11).

        [2]蘇翠萍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實施中的問題及對策[J].新課程(小學(xué)),2014(8).

        [3]趙云峰.淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及策略[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(4).

        編輯 謝尾合endprint

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