郭承江

摘 要：在深化改革的今天，在與新課改結(jié)伴而行的日子里，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要不斷反思、審視新課改課堂的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，采取相應(yīng)措施，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正實現(xiàn)新課改的目標(biāo)。雖然現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革取得了一定的可喜成果，但也存在著一些問題，這些問題嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實施。首先對現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析，并有針對性地提出相應(yīng)對策和措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；問題；措施

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念和方式相對比較落后

隨著時代的進(jìn)步，我國的教育理念不斷發(fā)展，為了更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會的要求，國家也定期進(jìn)行課程改革。近年來，應(yīng)試教育的弊端越來越明顯，而新的課程改革要求教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的就是對學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實際操作能力的培養(yǎng)兩個方面。但在現(xiàn)在的教學(xué)體制中，很多教師的教學(xué)觀念還停留在應(yīng)試教育上，更在意成績，而沒有真正地關(guān)注小學(xué)生對知識的理解以及對學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)。

（二）師資力量薄弱

和初中、高中教師的待遇相比較，小學(xué)教師的待遇是比較低的。一些優(yōu)秀的教育工作者不愿意從事小學(xué)教學(xué)工作，這導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)中嚴(yán)重缺失優(yōu)秀的教學(xué)人才。而部分教師的教育觀念和教學(xué)技能都比較落后，學(xué)校也缺乏對相關(guān)技能的培訓(xùn)和考查，如教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，不能夠應(yīng)用新的多媒體技術(shù)，不具備新課改要求的教育觀念，對教學(xué)目標(biāo)把控不精準(zhǔn)等。這些都會導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的降低，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的下降，以及小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下滑。

（三）教學(xué)方法存在失誤

首先，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)課堂教學(xué)過程比較重視對知識的傳授，而輕視了對學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。其次，課堂教學(xué)不能根據(jù)學(xué)生的層次性進(jìn)行因材施教。由于個人條件的不同，導(dǎo)致小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中同樣會出現(xiàn)的差異，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要因材施教。

（四）教學(xué)過程缺乏趣味性

首先，教學(xué)過程的設(shè)計方法缺乏趣味性。教學(xué)程序都是由教師一手安排策劃的，教師上課前已經(jīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好了一切，根本不用學(xué)生思考。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上只是處于茫然的、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，許多教師還停留在只注重成績而忽視興趣培養(yǎng)的階段，所以課程內(nèi)容往往比較乏味、單一，因為這樣脫離生活的課堂教學(xué)缺乏師生之間的互動。學(xué)生沒有知識點的理解，而僅僅停留在對知識的認(rèn)知層面上，從而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的降低，甚至產(chǎn)生厭惡數(shù)學(xué)的思想，因為覺得數(shù)學(xué)課乏味無趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式

應(yīng)用多種方式讓課堂內(nèi)容更加直觀生動，同時還應(yīng)該鼓勵小學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來，著重啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，加強(qiáng)小學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)新發(fā)展能力的培養(yǎng)。除了基礎(chǔ)的課堂教學(xué)外，教師還可以準(zhǔn)備一些限時口算比賽或應(yīng)用題編題比賽，讓學(xué)生在比賽中互相競爭，展現(xiàn)學(xué)生的各種能力，并在競爭中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）提高教師素質(zhì)

作為數(shù)學(xué)教師首先就要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)該把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為自己培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，不但要教書還要育人。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要具備多方面的素質(zhì)，其中最為重要的就是思想素質(zhì)和相關(guān)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。由于教師工作性質(zhì)的特點，這就要求教師必須具備較高的思想素質(zhì)。小學(xué)教師要主動地把更多的精力和心思放在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新能力、興趣以及思維能力的培養(yǎng)上。

（三）改革教學(xué)方法

小學(xué)教師應(yīng)該明確每一節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義，并有針對性地創(chuàng)設(shè)問題情境，有計劃地揭示矛盾，從而啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動機(jī)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣和探索的價值。學(xué)生主動地去思考問題、解決問題，這才是真正調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。毋庸置疑，我們要以學(xué)生為主體實施教學(xué)，這就要求教師適時地、有計劃地組織活動，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中提高理解和掌握數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)方法的能力，以及培養(yǎng)其獨(dú)立獲取知識的能力。

（四）增加課堂趣味性

首先，可以利用多媒體技術(shù)增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性。例如，在講解加減法時，可以利用學(xué)生喜歡的卡通人物、小動物或糖果等喚起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地理解加減法的意義。其次，加強(qiáng)課堂互動。例如，在教授“三角形的兩邊之和大于第三邊”性質(zhì)的過程中，教師設(shè)置情景讓學(xué)生以小組的形式讓其進(jìn)行討論，并發(fā)表自己獨(dú)特的見解，這樣課堂就能夠因生生互動和師生互動而顯得異常精彩，不僅能養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，而且還能彼此促進(jìn)、共同發(fā)展。

隨著時代的不斷發(fā)展，對于教育教學(xué)的要求也在不斷地變化。因此，教師應(yīng)該注意豐富教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上真正掌握數(shù)學(xué)知識，并能夠在生活中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)學(xué)，從而獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，愛上數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

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編輯 謝尾合endprint