陳永生

【摘 要】傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)以唱歌為主，學(xué)生則經(jīng)常圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)缺乏靈活性，學(xué)生較為被動。那么，怎樣才能使一堂音樂課真正具有活力，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。因此，就應(yīng)該營造一種民主、和諧、有利于學(xué)生主動參與的氛圍，讓學(xué)生變觀眾為演員，在上課的過程中，學(xué)習(xí)音樂知識與技能，掌握并提高音樂審美能力。

【關(guān)鍵詞】增強(qiáng)；互動性；調(diào)整；方式；培養(yǎng)；認(rèn)識

一、增強(qiáng)與學(xué)生的互動性，調(diào)整教學(xué)方式

結(jié)合各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力音樂、舞蹈、詩歌、繪畫是文學(xué)藝術(shù)范疇中的幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。它們各有其表現(xiàn)特征，但相互間又有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，在審美意義、表現(xiàn)手法方面有著許多相同之處，其目的是一致的。音樂、詩歌有聲無形，而繪畫、舞蹈則有形無聲，它們相互結(jié)合后的表現(xiàn)形式更加完美。該作品原是德國作曲家門德爾松以德國詩人海涅的詩為歌詞而創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲，作品富有詩意，充滿了自由幻想的浪漫色彩，后被改編成管弦樂作品。課堂上先是播放這段音樂，在樂曲聲中，教師飽含深情地朗誦了海涅的詩，并踏著音樂的節(jié)奏輕盈地跳起了華爾茲，讓學(xué)生直觀感受音樂舞蹈與詩歌融合一體的完美與和諧，在有聲有形中加深了對音樂表現(xiàn)內(nèi)容的理解。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生對音樂作品所表達(dá)的情緒和意境有了一定的理解。之后，挑選部分學(xué)生在教師帶領(lǐng)下隨著音樂即興輕歌曼舞，有位女生還忘情地舞動起自己的紗巾，陶醉在美妙的音樂中。在這次音樂活動中，教師給學(xué)生布置了一項(xiàng)課外作業(yè)：結(jié)合自己對音樂作品《乘著歌聲的翅膀》的感受寫一首小詩。有三分之二的學(xué)生完成了作業(yè)。隨后，教師挑選出部分學(xué)生，在音樂課上伴隨著音樂，朗誦他們自己創(chuàng)作的詩歌。他們用稚嫩的聲音，朗誦他們稚嫩的作品，自豪和成就感寫在臉上。一些沒有交出作業(yè)的學(xué)生受到了強(qiáng)烈的感染，情不自禁地即興創(chuàng)作，濃烈的藝術(shù)氣氛彌漫在課堂上。這情形印證了教育家卡亞爾所說的話：藝術(shù)感受體驗(yàn)總是要通過一種動態(tài)的而非靜態(tài)的態(tài)度，無論是對藝術(shù)家本人還是對觀賞者，我們不可能身處于藝術(shù)形式的王國中而不參與到這些形式的創(chuàng)造活動中去。在對學(xué)生音樂感受能力的培養(yǎng)上，我認(rèn)為，以下幾點(diǎn)值得總結(jié)和借鑒。一是教育者應(yīng)重視每一受教育的個(gè)體。作為教師，對學(xué)生的音樂啟蒙教育要有耐心，要從學(xué)生對音樂的最初的感知水平開始，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不否定任何一個(gè)學(xué)生。

二、通過自然界豐富的音響世界，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力與感受能力

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象通過節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、調(diào)式、調(diào)性、和聲、曲式等音樂要素來塑造音樂所表達(dá)出的思想感情，通過人的聽覺器官而引起各種各樣的情感反應(yīng)。因此，對音響的感受是一切音樂活動的基礎(chǔ)，通過不同形式與手段對學(xué)生進(jìn)行音樂感受能力的培養(yǎng)尤為重要。大千世界的音響有著豐富的表現(xiàn)力，如風(fēng)雨聲、雷電聲、鳥鳴、狗吠、馬嘶、獅吼、濤聲、流水聲、機(jī)器馬達(dá)的轟鳴聲、戰(zhàn)場上的槍炮聲、抑揚(yáng)頓挫的叫賣聲作曲家們?yōu)楸憩F(xiàn)這些豐富音響和自身感受而創(chuàng)作了大量的音樂作品，來表現(xiàn)不同的音樂形象及情感，如《動物狂歡節(jié)》《雷電波爾卡》《騎兵進(jìn)行曲》《十面埋伏》《野蜂飛舞》《百鳥朝鳳》等中外名曲。

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，啟發(fā)他們豐富的想象力

培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力音樂具有有聲無形的藝術(shù)特點(diǎn)，人們對音樂內(nèi)涵的感知比較抽象。但是，音樂的各種要素組合起來，所表現(xiàn)的內(nèi)容、塑造的形象、表達(dá)的情緒，總是能被人們所感知，這就是音樂的魅力。在這一方面，有的教師充分利用音樂的各種表現(xiàn)手段，啟發(fā)學(xué)生利用想象力將所聽到的音樂用語言描述出來，同時(shí)也描述出了自己對音樂的感受?！斗N海菜》是電影紀(jì)錄片《潛海姑娘》的主題音樂。影片描寫秀麗的南海風(fēng)光、奇特的海底世界以及一群潛海姑娘緊張而愉快的生活情景，展現(xiàn)了潛海姑娘的精神風(fēng)貌和高尚情操。為檢驗(yàn)學(xué)生的音樂感知力，教師在不告訴學(xué)生音樂背景、曲名的情況下，讓學(xué)生先用心聆聽這段音樂，聽一聽音樂中描繪出什么景象，展現(xiàn)出什么樣的意境。聽完音樂后，教師提問：在聽音樂的過程中，你的腦海中曾經(jīng)浮現(xiàn)出什么樣的景象和意境？學(xué)生的回答五花八門：有大海、輪船、海鷗、大草原，有的說仿佛來到春天的田野里放風(fēng)箏，還有的學(xué)生說看到了夜空里的星星和月亮接下來讓學(xué)生翻開課本找到這一課，課本上有一幅兒童潛水的插圖。教師對學(xué)生豐富的想象力和貼切的語言表達(dá)給予了充分的肯定，學(xué)生對老師給予的贊賞興奮不已。這表明，只要細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生對音樂的感受能力是會得到發(fā)掘和提高的。同時(shí)，教師則需要尊重學(xué)生的純真天性和獨(dú)立感受，對學(xué)生敢于表達(dá)自己獨(dú)特的審美體驗(yàn)給以鼓勵。

音樂教師自身應(yīng)具備較高的音樂素質(zhì)及綜合素質(zhì)，要有與時(shí)俱進(jìn)的教育新理念。新的教育理念要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)功底，還必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新知識，要有獨(dú)創(chuàng)性和知識包容性。綜上所述，幫助學(xué)生建立音樂與人的情感聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，應(yīng)該說是基礎(chǔ)音樂教育的最基本的目的。endprint