張蜀渝

一、個(gè)案資料

任×，6歲，是個(gè)古靈精怪的小女孩兒。入學(xué)初的一段時(shí)間，她的很多表現(xiàn)都讓大家覺(jué)得這是一個(gè)難管的孩子。她適應(yīng)能力較差，不知如何融入集體生活，和同學(xué)之間相處也不好，開(kāi)學(xué)一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常和同學(xué)之間發(fā)生矛盾，不少同學(xué)告她的狀。她特別任性、情緒化，高興了就會(huì)按老師的要求做，不高興就會(huì)按自己的意愿去做，誰(shuí)要是惹了她，她就一個(gè)人待在教室生悶氣，不去上體育課、不去食堂吃飯，或者誰(shuí)都不理，大喊大叫，一把鼻涕一把淚，哭著喊著要回家找媽媽?zhuān)l(shuí)的話都不聽(tīng)；她沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，上課隨便下座位，有幾次還在上課期間偷偷溜出教室；入學(xué)第一天的典禮上，她在沒(méi)有告知老師的情況下私自回教室背著書(shū)包準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)?；丶?；中午吃完飯經(jīng)常一個(gè)人跑到學(xué)校的花園里面玩，騎小鹿、踩花池，上課了也不見(jiàn)回來(lái)；上課時(shí)，她不是自己玩就是找同學(xué)講話，完全不知道如何聽(tīng)課，更不會(huì)積極思考……

二、個(gè)案分析

1.她之所以不能很好地融入集體生活是因?yàn)樵趯W(xué)前教育時(shí)就出現(xiàn)了一些問(wèn)題，她不懂得規(guī)矩，經(jīng)常就被老師批評(píng)，導(dǎo)致其他小朋友都排斥她，不愿跟她玩，同時(shí)加上她自身的性格比較自我，又沒(méi)人引導(dǎo)她，才造成了她不喜歡受約束的集體生活。

2.她最初一個(gè)月在學(xué)校的表現(xiàn)給我的感覺(jué)就是—— 一個(gè)來(lái)自星星的Alien，完全不受別人的掌控，想干嗎就干嗎，想到哪兒就到哪兒，不過(guò)始終一個(gè)人，她的內(nèi)心其實(shí)很孤單，沒(méi)有一個(gè)可以好好說(shuō)話和交心的朋友。為了掩蓋她內(nèi)心的孤獨(dú)，她常常跟我說(shuō)，我在二年級(jí)有個(gè)姐姐，三年級(jí)有個(gè)哥哥，四年級(jí)有個(gè)好朋友等。后來(lái)我去了解過(guò)，沒(méi)有她說(shuō)的那些人的存在。因此，她也從來(lái)沒(méi)有提過(guò)我們班的哪個(gè)同學(xué)是她的好朋友，她在學(xué)校沒(méi)有一個(gè)真正的好朋友。課間，一群群、一堆堆孩子玩耍的身影中、笑聲里沒(méi)有她的存在……后來(lái)我開(kāi)始反思：我是不是在延續(xù)著她在幼兒園經(jīng)歷過(guò)的“教育”，如果繼續(xù)下去那是多么可怕！渴望自由和友誼是多么美好的事情啊！我愿意讓這樣的美好繼續(xù)留在她的心里，所以我一定要幫幫她！

3.她經(jīng)常會(huì)和一個(gè)男同學(xué)發(fā)生矛盾，用書(shū)和本子打那個(gè)男生。因?yàn)槔鲜前褎e人弄出外傷，惹得受害者家長(zhǎng)幾次找上門(mén)來(lái)討說(shuō)法，她無(wú)論怎樣都不愿意給別人道歉，因?yàn)樗X(jué)得不是她的錯(cuò)。之后了解到她真實(shí)的想法，覺(jué)得有必要跟她的父母進(jìn)行交流和溝通。

三、教育方法

教育孩子的基本原則，是在維護(hù)孩子自尊心、尊重孩子人格的前提下，以十分關(guān)切的心情和非常冷靜的態(tài)度，適時(shí)適地運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ńo孩子指出“過(guò)失”“過(guò)錯(cuò)”的危害性及改正的辦法，并允許其有一個(gè)過(guò)程，使孩子認(rèn)識(shí)到老師是值得信賴的人。這樣，教育的收效就會(huì)更大一些。

世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，同樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，要了解孩子的潛能需要長(zhǎng)期的觀察研究。只有在真正了解孩子的情況下，我們的教育才是有效的。對(duì)于任×，我只能慢慢來(lái)，根據(jù)對(duì)她的了解和分析，我做了以下的工作：

充分了解她的家庭。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，而家庭教育對(duì)于孩子性格、心理品質(zhì)的形成有著決定性作用！在發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題之初，我主動(dòng)聯(lián)系她的父母面談，以便了解家庭的大致情況，如孩子在家都喜歡做什么？表現(xiàn)怎樣？她最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？家里人對(duì)孩子的態(tài)度等。

四、教育效果

現(xiàn)在，任×已經(jīng)不是曾經(jīng)我們心中的那個(gè)自我、情緒化、任性、不懂規(guī)矩的小女孩兒了，她真的在長(zhǎng)大，內(nèi)心和行為都在成長(zhǎng)。她因?yàn)槁?tīng)課進(jìn)步很大，已經(jīng)離開(kāi)了那個(gè)屬于她很久的單獨(dú)的位置；她把幫助過(guò)她的同學(xué)稱為朋友；她會(huì)從家里帶小禮物送給她喜歡的同學(xué)；她也會(huì)提醒同學(xué)課間不瘋跑；同學(xué)掉了一把勺子到排水管道里，全班只有她一個(gè)人想出辦法幫他揀出了勺子；她每次得了表?yè)P(yáng)都會(huì)高興很久，還會(huì)讓我給她媽媽打電話分享她的喜悅和興奮；她的字也越寫(xiě)越好，考試成績(jī)也在逐步提高……他的父母也積極地配合老師做好任×的轉(zhuǎn)變工作，對(duì)她不再那么寵溺，盡量抽時(shí)間幫助孩子、陪伴孩子、關(guān)注孩子！他們也說(shuō)任×在家學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高了很多，而且知道自己該做什么了。

五、教育啟示

教師要珍愛(ài)孩子！不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃得還要遠(yuǎn)大。讀了《窗邊的小豆豆》一書(shū)，我腦海里一直在搜索著任×與小豆豆的共同之處，她們都是那么熱愛(ài)自由，不受約束和控制；她們的內(nèi)心世界都是那么豐富；她們有一般小孩所不具備的一些特有“品質(zhì)”……我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。善于教育孩子的教師會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我愿努力成為小林校長(zhǎng)，愿把她當(dāng)成是窗邊的小豆豆，慢慢地等待著她的蛻變和成長(zhǎng)。相信終有一天她會(huì)找到適合她的土壤，在陽(yáng)光雨露的浸潤(rùn)下，生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)！

編輯 溫雪蓮endprint