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【摘 要】主題班會是班集體建設(shè)必不可少的一環(huán)，是學(xué)校開展德育工作的重要形式。精心設(shè)計的主題班會會引發(fā)學(xué)生思想深處的共鳴，提高學(xué)生思想認(rèn)識水平，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，對其行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，努力提高主題班會的質(zhì)量，充分發(fā)揮其德育功能是學(xué)校德育工作的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】主題班會；質(zhì)量；班集體；建設(shè)德育；工作

班會活動是實施德育教育的重要載體。形式多樣的班會活動能夠促進(jìn)良好班級風(fēng)氣的形成，能夠為學(xué)生創(chuàng)造溝通交流的機(jī)會，成為學(xué)生自我約束、自我完善的助力，有利于師生在思想上感情上達(dá)成共識。

一、各種班會形式共存

我班班會活動的幾種形式：每周定期開展的以班主任主持進(jìn)行的有針對性的正面灌輸和宣講；由班長主持開展的話題性強(qiáng)的總結(jié)會、話題討論會、答辯會；由學(xué)習(xí)委員或是體育委員組織召開的學(xué)科方面的知識競賽或體育比賽；由班級團(tuán)支部組織召開的互動性強(qiáng)的主題鮮明的綜合性班會。

二、主題班會的策劃與組織

一個完整的班會活動方案包括：確定活動主題、活動的目的、活動的時間、地點、參與者、主持人的確定、活動場地的布置、器材的準(zhǔn)備、活動中主持人串詞、主要參與人的材料、活動相關(guān)環(huán)節(jié)的銜接協(xié)調(diào)、有時還包括評委或者嘉賓的邀請和班會的彩排。

主題班會的形式多種多樣，每次準(zhǔn)備召開主題班會之前，我會針對性的召開一次班干部會，對即將開展的活動進(jìn)行號召和布置。然后各班干部再組織班級相關(guān)同學(xué)進(jìn)行討論和分工，將任務(wù)一層層的分配出去。比如我班曾經(jīng)在入校第一學(xué)期元旦前召開過一次旨在促進(jìn)同學(xué)間了解加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)的聯(lián)歡會，那次活動包括主持、節(jié)目、教室布置等所有的環(huán)節(jié)都由班級同學(xué)自己完成，經(jīng)過節(jié)目預(yù)演、彩排后按時舉行的晚會達(dá)到了預(yù)期的效果。

班會的準(zhǔn)備過程也是學(xué)生鍛煉自己和受教育的過程。雖然班會的準(zhǔn)備過程不復(fù)雜，但是環(huán)環(huán)相扣，既能考驗班級同學(xué)的合作能力，也能在籌備的過程中讓班會的主題更加深入人心。

三、班會開展的方法和建議

各種班會活動的開展，終究到底是為班級管理服務(wù)的。如何采取最有效的方式利用好班會活動是我工作中經(jīng)常思考的問題。

（一）讓說教式的班會變得吸引人

定期召開的說教灌輸式的班會是很多老師的雞肋，其實在這種班會中可能會出現(xiàn)的學(xué)生接受度不高的問題也可以利用一些方法來補(bǔ)足。這就要和學(xué)生打心理戰(zhàn)了。魯迅先生曾于1927年在《無聲的中國》一文中與下了這樣一段文字：“中國人的性情總是喜歡調(diào)和、折中的，辟如你說，這屋子太暗，說在這里開一個天窗，大家一定是不允許的，但如果你主張拆掉屋頂，他們就會來調(diào)和，愿意開天窗了。”這種先提出很大的要求，接著提出較小較少的要求，在心理學(xué)上被稱為“拆屋效應(yīng)”。利用這種辦法讓學(xué)生能接受你的要求和規(guī)定，道路會曲折些，但效果不會打折扣，學(xué)生的接受度可能更好。另外一種常用的心理現(xiàn)象：禁果效應(yīng)?！敖币辉~源于《圣經(jīng)》，它講的是夏娃被神秘智慧樹上的禁果所吸引去偷吃，被貶到人間，這種被禁果所吸引的逆反心理現(xiàn)象，稱之為“禁果”效應(yīng)。由于我們的學(xué)生在特殊的發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，逆反心理重，因此常出現(xiàn)禁果效應(yīng)。它給我們的建議有兩個：1.要把學(xué)生不喜歡而又有價值的事情人為在地變成禁果以提高其對學(xué)生的吸引力。2.不要把不好的東西當(dāng)成禁果，人為地增加對學(xué)生的吸引力。對某些敏感性的話題與其“堵”，倒還不如通過宣講進(jìn)行“疏導(dǎo)”。

（二）在主題班會前的必要準(zhǔn)備：造勢

班會活動要抓住學(xué)生從眾的心理，我們的工作對象是中專學(xué)生，處在這個年齡段的學(xué)生有一定的判斷力，但極容易受周圍環(huán)境的影響。班主任要善于利用學(xué)生從眾心理的積極作用，首先就主題班會內(nèi)容要有意識的通過每周定期班會、團(tuán)會、黑板報等輿論陣地進(jìn)行大張旗鼓的宣傳；其次，要抓住班團(tuán)干部和班級的積極分子，要他們在主題班會開展之前在觀點上就有一個統(tǒng)一，把他們引導(dǎo)成班會內(nèi)容的堅定支持者，在班級形成一種輿論導(dǎo)向。最后，再在召開主題班會時用各種形式對所要宣傳的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)和鞏固。這樣步步為營，才能夠步步贏。

（三）利用主題班會解決班級問題時，班主任要多關(guān)注

在女生多的班級里面可能會出現(xiàn)這樣的問題：由于觀點不和，又缺乏溝通機(jī)會導(dǎo)致班里同學(xué)出現(xiàn)拉幫結(jié)伙、爭吵不休的現(xiàn)象，如不及時解決可能在學(xué)生中醞釀出更大的矛盾。其實爭論不是壞事，有爭論卻不爭論才容易壞事。有效地進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊庖娊涣鲗σ粋€集體的氣候會產(chǎn)生有益的影響。所以我的班曾經(jīng)開展過這樣一個名為“破冰”的主題班會，把同學(xué)們都意識到的班級矛盾和問題擺到桌面上公開來談，讓同學(xué)們明白一個道理：只為對立而對立，無異于故意制造矛盾，那樣雙方都有責(zé)任。這樣的主題班會就像一把雙刃劍，開好了會解決問題，如果開不好，會將矛盾擴(kuò)大。所以在活動之前班主任要找到兩方相關(guān)同學(xué)進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們積極去解決問題，鼓勵他們要敢于面對自己的問題。雖然班主任可以利用自己的方式或是給兩方學(xué)生施壓來解決類似的問題，但如果在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生們化被動為主動，親自面對面通過交流一步步去解決自己的矛盾，那樣解決的問題的結(jié)果他們會更容易接受。就像一個政治家說過：成功的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的標(biāo)志是，當(dāng)事成之后，被領(lǐng)導(dǎo)者均認(rèn)為“事情是我們自己做的”。

（四）利用班會活動抓住“重點學(xué)生”，調(diào)動他們的主人翁意識

班級中常常有這樣一些學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，但“能量”很大，特別活躍，在學(xué)生中有一定的號召力，他們在一定程度上影響著班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)。所以在主題班會時要看準(zhǔn)時機(jī)“抓住”這一批人。讓他們成為主題班會的參與者或者討論者，為他們開辟一方表演的舞臺，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。利用班會的機(jī)會捕捉他們的閃光點，適當(dāng)加以放大并輔以表揚(yáng)和鼓勵，讓他們意識到自己也是這個班的主人。這樣，從活動中“收服”這些有“個性”的學(xué)生，班級以后的各種活動才會容易開展，班集體建設(shè)才會更為順利。我們有幾個猇亭的小伙子，屬于那種“能量 ”很大的人。在一次名為“真我風(fēng)采”的主題班會中，這幾個學(xué)生作為寢室代表為大家表演了兩分鐘的街舞片段，在同學(xué)們的掌聲中他們的特長得以認(rèn)可。讓人高興的是，在活動后他們參加了中專部的街舞社。由于他們的課余時間忙了，那些“閑事兒”就出的少了。

（五）主題班會，班主任必須監(jiān)管

主題班會一般會提前一周做準(zhǔn)備，班主任要特別關(guān)注班會內(nèi)容的設(shè)計，對可能會引起誤會或出現(xiàn)問題的細(xì)節(jié)進(jìn)行及時糾正。

主題班會的主持人由于經(jīng)驗和應(yīng)變能力不足可能出現(xiàn)臨場發(fā)揮失常的問題。所以召開主題班會的過程中班主任不能放任不管。特別是話題討論型班會，話題的討論方向很難預(yù)測。當(dāng)發(fā)現(xiàn)主持人現(xiàn)場處理有所偏差或不能控制班會的局面時，班主任要及時的進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正和干涉。當(dāng)然處理的方式要以盡量不打斷班會的正常進(jìn)行，盡量保證主持人主持的流暢性為前提。

每次的班會總會有一個班主任點評時間，這個點評如果利用好了可以“舉一反三”將班會的影響作用延伸到課外。主題班會活動，是班主任教育學(xué)生的主要渠道之一，作為班主任不能輕視，更不能忽視。只要用研究的眼光看德育，用心組織主題班會活動，主題班會就會發(fā)揮它巨大的教育作用。

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