扎西拉杰

【摘 要】籃球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受很多運(yùn)動(dòng)者所喜愛。在高校，男生對(duì)籃球的熱愛程度遠(yuǎn)高于女生，使籃球課迅速成為各大高校體育課的主要科目之一，這使得學(xué)校對(duì)籃球課的教學(xué)越來(lái)越重視。對(duì)于體育籃球課的改革措施，要從深化創(chuàng)新教育理念傳播、創(chuàng)新課程設(shè)置體系以及師資隊(duì)伍建設(shè)三方面著手。

【關(guān)鍵詞】籃球；體育運(yùn)動(dòng)；教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式不斷顯現(xiàn)出弊端，制約著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，阻礙了高效體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要想改變這一現(xiàn)狀，需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，構(gòu)建新的課程體系。因此，本文對(duì)體育籃球課的教學(xué)現(xiàn)狀及其改革措施的分析探討是很有必要的。

1高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

籃球運(yùn)動(dòng)是集難度與復(fù)雜性為一體的運(yùn)動(dòng)，在大多數(shù)高校的體育課中，都把籃球作為選修課進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育專業(yè)學(xué)生除外。從目前來(lái)看，很多高校籃球課一般是上課人數(shù)多，但課時(shí)安排少，因此教師在教學(xué)中側(cè)重技術(shù)教學(xué)，而對(duì)理論知識(shí)講解相對(duì)較少。在技術(shù)教學(xué)中，仍然存在很多問題，比如技術(shù)分類多、技術(shù)難度高。很多高校學(xué)校沿用老舊教學(xué)模式，給學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，由于課時(shí)少，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，加之上課時(shí)間只是練習(xí)基本的籃球技術(shù)，使學(xué)生對(duì)籃球沒有深度的了解與體會(huì)。針對(duì)這種情況，學(xué)生被動(dòng)的接受和籃球相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)際情況相脫節(jié)。因此，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于籃球課來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)生是重要的構(gòu)成要素。一個(gè)是“教”的主體，一個(gè)是“學(xué)”的主體。因此，教師的教學(xué)方式、教學(xué)水平，都影響學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想是反復(fù)練習(xí)基本的技術(shù)動(dòng)作，在教學(xué)內(nèi)容上注重單個(gè)技術(shù)的傳授，學(xué)生只是在重復(fù)接球、運(yùn)球、投籃、上籃等基礎(chǔ)的動(dòng)作。不注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此普遍存在教學(xué)模式單一化，不具備娛樂性和趣味性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。長(zhǎng)此以往，使學(xué)生失去對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。

我國(guó)體育籃球課考核現(xiàn)狀中，依然沿用學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)學(xué)生其它能力的培養(yǎng)，例如組織、分析、觀察能力。學(xué)生對(duì)技術(shù)與知識(shí)的理解運(yùn)用很難反映在目前的考核標(biāo)準(zhǔn)中，由于教師沒有掌握學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異性，單一化的教學(xué)模式最終讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)失去興趣。

2新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)改革思路

2.1深化創(chuàng)新教育理念傳播，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

教育觀念在教育活動(dòng)中處于核心地位，要深化創(chuàng)新教育理念，必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)思想束縛，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。建立科學(xué)的現(xiàn)代化體育教學(xué)觀念，比如：終身體育觀念、健康第一觀念、合作型師生觀與素質(zhì)教育觀等。學(xué)校應(yīng)該重視體育籃球的教學(xué)，建立以心理健康、身體健康為目標(biāo)的新型教學(xué)目標(biāo)。

應(yīng)該將籃球作為一種文化普及推廣，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、行為意志、道德品質(zhì)、思維方式進(jìn)行全方位教育。技術(shù)技能的教學(xué)使學(xué)生最終形成強(qiáng)健的體質(zhì)，讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練中，娛樂健身、陶冶情操，在每次的籃球?qū)W習(xí)、比賽中，形成團(tuán)隊(duì)合作、永不言棄的精神，這是教學(xué)的最終目標(biāo)。

2.2優(yōu)化籃球教學(xué)方案，創(chuàng)新課程設(shè)置體系

要想學(xué)生更好的掌握籃球?qū)W習(xí)技巧，學(xué)校要積極創(chuàng)新課程體系，教師要不斷地吸收借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，并優(yōu)化自己的教學(xué)方案。在平常的籃球課練習(xí)中，教師可以采用組合練習(xí)的方法，活躍氣氛，避免學(xué)生偷懶行為，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。也可以采用游戲方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、積極進(jìn)取精神。例如在籃球訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)傳球接力游戲，改變單一的教學(xué)模式，使學(xué)生之間相互配合，讓學(xué)生分成兩個(gè)縱隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)相同，從每排的第一個(gè)人進(jìn)行傳球，一上一下，第二個(gè)學(xué)生需要從胯下將球傳給第三個(gè)學(xué)生，依次類推，首先完成任務(wù)的隊(duì)伍獲勝。教師也可以設(shè)計(jì)集中注意力游戲，學(xué)生還是分成兩大組，圍成一個(gè)圈運(yùn)球慢跑，當(dāng)教師吹一聲哨子，需要停止動(dòng)作，聽到兩聲哨子，在原地拍球兩下傳給后面的學(xué)生，首先傳球完畢的小組獲勝。

教師應(yīng)該給學(xué)生自由時(shí)間，讓他們用自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)，教師也可以參與其中，融合師生關(guān)系。在基礎(chǔ)的籃球教學(xué)中，首先教師應(yīng)該對(duì)基本動(dòng)作進(jìn)行示范，讓學(xué)生通過觀察、模仿，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的；其次，教師在籃球比賽中應(yīng)該讓學(xué)生輪流擔(dān)任裁判，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，將所學(xué)到的籃球知識(shí)用于實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步；最后，教師請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行示范，讓其他學(xué)生觀察動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行及時(shí)糾正。

2.3增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

體育籃球課師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)系著籃球教學(xué)的水平。在新的發(fā)展形式下，高校漸漸認(rèn)識(shí)到發(fā)展高等體育的重要性。應(yīng)該加強(qiáng)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍建設(shè)，改變目前高校單一的教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)高學(xué)歷復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)以其自身獨(dú)特的魅力吸引高校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，在一定程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校學(xué)生是籃球運(yùn)動(dòng)的傳播者與學(xué)習(xí)者，而教學(xué)質(zhì)量的水平關(guān)系著學(xué)生身心健康的發(fā)展。我國(guó)高校體育籃球課的改革之路還很漫長(zhǎng)，需要高校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效可行的措施，推動(dòng)我國(guó)體育的內(nèi)生化增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚振.體育籃球課的教學(xué)現(xiàn)狀及其改革措施[J].高教學(xué)刊，2017（04）：endprint