石杏齋

摘要：時(shí)代發(fā)展，對小學(xué)語文教師自身素質(zhì)不斷提出新要求，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)語文教師，必須具有更高、更強(qiáng)的綜合素質(zhì)，才能更好地完成“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。同時(shí)，小學(xué)語文教師素質(zhì)的提升，很大程度上影響著小學(xué)語文這門基礎(chǔ)課程的開展。筆者認(rèn)為，小學(xué)語文教師素質(zhì)可以通過持久的自主學(xué)習(xí)、與同仁密切的交流和適度的反思幾個(gè)途徑有效地提升。

關(guān)鍵詞：社會(huì)變化；教師素質(zhì)；提升途徑

現(xiàn)代社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，信息快速增殖，幾乎每個(gè)人每天都需要面對新的挑戰(zhàn)，面對這樣的新形勢，沒有較高的基本素質(zhì)將很難應(yīng)付。因此，作為基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)，小學(xué)語文教育開展得是否順利顯得十分重要，因?yàn)檫@是其他素質(zhì)培育的根基和源頭。所以新時(shí)期，有效地提升小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)，并最終整體提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效果迫在眉睫。

那么，如何提升小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)呢？筆者認(rèn)為以下三種是最為有效的途徑。

一、培育自主學(xué)習(xí)的能力

教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，首先自己應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，許多青年教師大多是大專院校畢業(yè)的學(xué)生，沒有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。上學(xué)時(shí)老師說什么就記什么，老師讓怎么做就怎么做，并不懂得如何自學(xué)，而自學(xué)恰恰是做一名合格教師必備的能力，因此，青年教師在步入工作崗位的同時(shí)，急需培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。而一些從教時(shí)間較長的教師往往出于工作經(jīng)驗(yàn)的累積，自覺對所教內(nèi)容游刃有余，也喪失了主動(dòng)更新、完善知識結(jié)構(gòu)的能力，這也是很不利于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。因此，無論“新”教師還是“老”教師，都有必要致力于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期的迫切要求。自主學(xué)習(xí)的能力的培育主要包括兩方面：

首先，自主學(xué)習(xí)“大語文”知識的能力。小學(xué)語文這門課是基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科，“入門”說起來很容易，但真正研究起來，卻是一個(gè)浩瀚的海洋。作為一名語文教師，對于自己所教學(xué)科要有一個(gè)清醒的認(rèn)識，即自己所了解的一點(diǎn)，不過是“大語文”滄海之一粟，而自己能帶給學(xué)生的，是比這一粟更小的一部分；所以想要讓學(xué)生能夠認(rèn)識更多一點(diǎn)的“大?！保约壕鸵ψ屵@“一粟”更豐潤、更飽滿。而“大語文”知識的獲得，“閱讀”是最為行之有效的方法。廣泛而深入的閱讀能夠讓教師涉獵更多方面的語文知識，從而豐富見識、增長能力，在積累知識的同時(shí)重建了思維的體系，在教學(xué)中就體現(xiàn)為“見一斑而窺全豹”——由一個(gè)小的語文知識點(diǎn)，可以擴(kuò)展到與之相關(guān)的更多的知識點(diǎn)，促進(jìn)思維的大爆炸，讓講課思路如滔滔江水綿延不絕。

其次，自主精研教學(xué)基本功的能力。許多小學(xué)語文教師認(rèn)為，小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，講的都是相當(dāng)于1+1=2的小兒科的知識，無論如何也能夠?qū)⑵渲v清楚、講明白了，而事實(shí)則不然，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)情況存在許多不確定的因素會(huì)影響到教學(xué)的效果，比如，小學(xué)生不同的生理發(fā)育狀況可能會(huì)影響他們的理解、接受能力，不得當(dāng)?shù)闹v授方法和教學(xué)過程也會(huì)影響學(xué)生認(rèn)識、理解？？總而言之，簡單的知識，教授的方法并不簡單。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要有當(dāng)教育家的意識，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，探索新穎得當(dāng)?shù)慕逃椒?，并在教學(xué)過程中積極地實(shí)踐。這既是教育教學(xué)的需要，也是教師成長的需要。而先進(jìn)的教育理論和新穎得當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ墨@得，小學(xué)語文教師一方面可以自身在教育教學(xué)過程中探索，另一方面還可以通過參與高水平的教育教學(xué)培訓(xùn)尋求提升。

二、注重與同仁密切交流

人不是孤立地存在于世的，同時(shí)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，也不是一個(gè)人的功勞。每一位小學(xué)語文教師都應(yīng)該在做好本職工作的同時(shí)積極地分享自己在教學(xué)中的研究成果，讓優(yōu)秀的資源得以整合，從而促進(jìn)整個(gè)教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。

新的時(shí)代，為人們的交流溝通提供了極為便利的條件，網(wǎng)絡(luò)拉近了人們的距離，讓人與人的溝通更為便利。新時(shí)期的小學(xué)語文教師可以通過不同的網(wǎng)站、論壇發(fā)表自己的新見解、新思路，還可以從中學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的小學(xué)語文教師的新的教學(xué)形式，了解其他地區(qū)的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，比如，通過視頻軟件學(xué)習(xí)其他同仁對于教學(xué)多媒體的運(yùn)用，學(xué)會(huì)利用多媒體，并發(fā)揮多媒體的字、聲、像等全面功能，讓教學(xué)過程更生動(dòng)、形象和豐富。

另外，地域上比較近的小學(xué)語文教師們還可以通過教育系統(tǒng)組織各種形式的教學(xué)討論會(huì)，每個(gè)學(xué)年抽出固定的一段時(shí)間，讓各地的優(yōu)秀小學(xué)語文教師上示范課，講教學(xué)心得，一方面?zhèn)鞑?yōu)秀的教學(xué)成果，另一方面也可讓其他一些教師提出自己在備課、提問藝術(shù)等方面的疑問，在討論會(huì)上求解，通過共同的探討，得出幾近成熟的結(jié)論，讓日后的工作進(jìn)行得更加順利。與同仁的密切交流，可以促進(jìn)優(yōu)秀者不斷完善自己，還可以激勵(lì)稍差者奮起直追。

三、學(xué)會(huì)適度的反思

反思是一種人生智慧，也是成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師的必備素質(zhì)。不管一個(gè)人的語文素養(yǎng)有多高，教學(xué)能力有多強(qiáng)，如果不會(huì)反思，那都是有缺憾的，因?yàn)槎梅此际且环N理性的表現(xiàn)，它可以引導(dǎo)人們理性地審視自己曾經(jīng)的成功與失敗，糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)，獲得進(jìn)一步的成功。

在如今的時(shí)代，許多人都在竭盡所能力謀求自身利益的最大化，為了所謂的目標(biāo)馬不停蹄，此時(shí)，能夠停下來審視一下自己，反思一下再繼續(xù)前行，顯得彌足珍貴。對于小學(xué)語文教師來說，懂得適度的反思，首要的一點(diǎn)就是自我修養(yǎng)的提升，教師育人，先要修自身，教師自身要先是太陽，才會(huì)把溫暖的陽光灑給學(xué)生，尤其是小學(xué)語文教師，往往也是學(xué)生人生觀、世界觀的啟蒙者。其次，對于教育教學(xué)活動(dòng)的適度的反思是也是教師完善自己、提高教學(xué)水平的有效手段。

四、結(jié)語

時(shí)代的發(fā)展還會(huì)對我們提出更多意想不到的挑戰(zhàn)，提升小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)的道路任重而道遠(yuǎn)。endprint