劉熹微+曾筱雨

【摘要】家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生能通過(guò)資助平臺(tái)或者高校其他手段獲得經(jīng)濟(jì)上的支持完成學(xué)業(yè)，甚至利用自主創(chuàng)意獲得贊助、資源等實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，改善整個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)水平，是國(guó)內(nèi)大部分高校需要深入思考和研究的方向。文章結(jié)合國(guó)內(nèi)外高校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)情況，簡(jiǎn)述高校創(chuàng)業(yè)教育工作和貧困生扶持遇到的問(wèn)題，并提出新觀點(diǎn)和相應(yīng)解決方案即：以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)開(kāi)展扶貧資助，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)反貧困。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 精準(zhǔn)扶貧 資助平臺(tái) 大學(xué)貧困生

一、國(guó)外高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)概述

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟度高、商業(yè)模式豐富多樣、教育體制不斷創(chuàng)新以及社會(huì)整體對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持鼓勵(lì)等各種優(yōu)勢(shì)，國(guó)外大部分發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)60年代就興起了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究，但因其教育模式的多樣化，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有統(tǒng)一的研究標(biāo)準(zhǔn)。大量研究表明大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為能夠直接驅(qū)動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，比如美國(guó)的很多現(xiàn)代高科技公司就是來(lái)源于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的杰作，而我國(guó)創(chuàng)業(yè)投資體系的發(fā)展成熟度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在西方國(guó)家后面。

國(guó)外學(xué)術(shù)界一直對(duì)其創(chuàng)業(yè)投資體系進(jìn)行頻繁的研究和不斷的創(chuàng)新，特別是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展后，世界各國(guó)政府就開(kāi)始出臺(tái)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策去促進(jìn)各行各業(yè)的發(fā)展，以高科技產(chǎn)業(yè)居多，同時(shí)企業(yè)也采取一系列措施推動(dòng)自主創(chuàng)新。國(guó)外很多大學(xué)生能運(yùn)用他們天馬行空的想象力，尋找一些具有現(xiàn)代氣息、創(chuàng)造性的創(chuàng)新點(diǎn)，并將這些點(diǎn)轉(zhuǎn)化成商業(yè)價(jià)值，著名創(chuàng)業(yè)案例Facebook極具代表性：扎克伯格在哈佛大學(xué)上學(xué)時(shí)，突然產(chǎn)生這樣的想法：要建一個(gè)讓哈佛學(xué)生交流的網(wǎng)站，隨后就產(chǎn)生了Facebook這個(gè)將全世界人民聯(lián)系起來(lái)的絕佳的平臺(tái)，通過(guò)Facebook平臺(tái)可以交到國(guó)家不同興趣相同的朋友。

二、國(guó)內(nèi)高校扶貧政策及貧困生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)于1998年在清華大學(xué)興起，因其舉辦的首屆創(chuàng)業(yè)大賽，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)政府先后出臺(tái)了多項(xiàng)政策鼓勵(lì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，如2015年，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在全國(guó)教育工作會(huì)議上明確提出：“要提高國(guó)家資助政策的精準(zhǔn)度，依托國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)平臺(tái)，確保學(xué)生資助、獎(jiǎng)補(bǔ)等優(yōu)惠政策落實(shí)到真正需要幫扶的學(xué)生身上?！?016年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施教育扶貧工程的意見(jiàn)》，以此推動(dòng)高校扶貧工作的開(kāi)展，要求高等學(xué)校發(fā)揮在校人才扶貧、科技扶貧、智力扶貧、信息扶貧的正面影響。

高校大學(xué)生中貧困生的比率并不大，有文章曾將在校創(chuàng)業(yè)的貧困生稱為生存型創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體。目前最新的數(shù)據(jù)表明：雖然高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意向較高，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)人數(shù)少之又少，而且創(chuàng)業(yè)成功率過(guò)低，而且目前并沒(méi)有相關(guān)研究成果能表明通過(guò)何種方式可以最直接最有效地幫助這群生存型創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)體（尤其是在自主創(chuàng)業(yè)方面的研究）。

三、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育工作發(fā)展迅速，但仍存在問(wèn)題：一是我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和相關(guān)工作才剛剛起步，存在很多問(wèn)題和不足；二是國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)現(xiàn)狀的研究缺少客觀的調(diào)查，很多都是以個(gè)人的主觀臆斷為主；三是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究主要集中在少部分地區(qū)，對(duì)其總體情況很難有真實(shí)、整體的了解，所以目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際數(shù)據(jù)；四是不同區(qū)域、不同院校之間的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況很難進(jìn)行相互比較，所以難以評(píng)判不同地區(qū)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣。以上這些問(wèn)題都需要在實(shí)踐中不斷地摸索才能得到解決，所以我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景還是相當(dāng)可觀的。

除了受政策的影響外，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也存在很多自身?xiàng)l件阻礙，比如創(chuàng)業(yè)資金不足，缺少知識(shí)儲(chǔ)備，不具備開(kāi)拓市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有抗風(fēng)險(xiǎn)能力，技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱等。其中資金短缺作為最大的阻礙因素，是阻礙我國(guó)各地大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的普遍問(wèn)題，現(xiàn)代大學(xué)生能在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中得到商業(yè)資金青睞和資助的機(jī)會(huì)實(shí)在渺小，因此貼息貸款成為很多大學(xué)生解決資金問(wèn)題的首要選擇。

四、如何幫助貧困生反貧困和自主創(chuàng)業(yè)

筆者認(rèn)為以互聯(lián)網(wǎng)為契機(jī)建立一個(gè)平臺(tái)來(lái)專門(mén)精準(zhǔn)幫扶那些有理想抱負(fù)的貧困生大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)比較新穎的創(chuàng)新點(diǎn)?，F(xiàn)在國(guó)家教育政策開(kāi)始重視創(chuàng)業(yè)學(xué)生幫扶工作（特別是對(duì)貧困生的資助），但這目前已經(jīng)成為資助工作的一項(xiàng)難點(diǎn)，因?yàn)檎馁Y助資金很難落到真正需要幫扶的學(xué)生手中，高校篩選貧困生的方式非常原始落后（先是學(xué)生自主報(bào)名，然后再?gòu)陌嗉?jí)、專業(yè)、院系中篩選相應(yīng)數(shù)量的貧困生），這種篩選方式存在很多不可控因素。而創(chuàng)業(yè)不僅能夠積極帶動(dòng)貧困生的生活熱情，還能提升個(gè)人能力、早日接觸社會(huì)、獲取收入，但這其中最首要的還是幫助家庭脫離貧困。

以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)資助貧困生的方式主要是建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，由貧困生所在的村鎮(zhèn)居委會(huì)將貧困生的個(gè)人家庭情況、家庭收入、證明圖片或材料錄入到資助平臺(tái)中；其次，平臺(tái)還需要有長(zhǎng)期并且豐富的資助資源，如果沒(méi)有資金支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)隨時(shí)可能變成一個(gè)空殼；最后，建立健全資助平臺(tái)的機(jī)制，讓申請(qǐng)人（即貧困生本人）全程通過(guò)資助平臺(tái)進(jìn)行幫扶申請(qǐng)、簽訂意向合同、查收幫扶資金等，這樣不僅能做到公開(kāi)透明，還能讓貧困生有處投訴、舉報(bào)。

五、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展扶貧資助的可行性和重要性

使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展扶貧資助與習(xí)總書(shū)記系列講話中“精準(zhǔn)扶貧”思想的理念相契合，主要內(nèi)容包括貧困生創(chuàng)業(yè)資助平臺(tái)或者資助系統(tǒng)的建立，高校學(xué)生（特別是貧困生）的個(gè)人信息與創(chuàng)業(yè)資助平臺(tái)對(duì)接的方式方法，如何讓資助體系良好運(yùn)行，如何讓貧困大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)生興趣，并讓其通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)的可能性，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展扶貧幫扶主要通過(guò)以上這些內(nèi)容達(dá)到精準(zhǔn)扶貧的高效性。

資助平臺(tái)幫扶大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)龐大的工程項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目牽動(dòng)著國(guó)家、家庭和個(gè)人。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)可以全面系統(tǒng)的對(duì)貧困生的信息進(jìn)行收集和把控，所以搭建一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的平臺(tái)來(lái)幫助大學(xué)貧困生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常有意義的創(chuàng)新點(diǎn)。

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