沈柏岑

【內(nèi)容摘要】美術(shù)課程是高中教學(xué)中不可或缺的組成部分，學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力都離不開美術(shù)教學(xué)。美術(shù)學(xué)習(xí)能夠在提升學(xué)生鑒賞能力與審美水平的同時，緩解升學(xué)壓力，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神有著積極的促進作用，教師要充分發(fā)揮美術(shù)課的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課 培養(yǎng) 學(xué)生 創(chuàng)造力

隨著社會的發(fā)展和進步，學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神越來越受到人們的重視，我們的教育更是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力當作重中之重。高中美術(shù)課堂對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)起著非常重要的作用。在課堂上，興趣和實踐活動對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是不容忽視的。

一、品讀作品，培養(yǎng)創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是在創(chuàng)新意識的推動下產(chǎn)生的，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，才能夠讓學(xué)生在美術(shù)課堂上大膽的想象、主動的創(chuàng)新。欣賞課是高中美術(shù)教育中重要的組成部分，教師結(jié)合美術(shù)欣賞，能夠讓學(xué)生在畫面的感知和刺激下，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望，對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起著重要的作用。

在《西方繪畫的表現(xiàn)圖式和藝術(shù)特征》這一課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞了古代西方繪畫、近代西方繪畫和現(xiàn)代西方繪畫的代表作品，讓學(xué)生在作品欣賞中考慮：“三個時代的藝術(shù)分別有哪些特征？為什們隨著時代的變遷，藝術(shù)也得到了發(fā)展？”學(xué)生在作品欣賞中通過用心品讀，能夠說出：“西方古代繪畫主要以模仿為主，記錄一些生活場景；西方近代繪畫將自然科學(xué)原理融入到了作品的創(chuàng)作當中，注重人文精神，以寫實為主；西方現(xiàn)代繪畫形成了抽象的、多元化的、個性的、夸張表現(xiàn)力、反傳統(tǒng)、前衛(wèi)的、超現(xiàn)實主義各種繪畫風(fēng)格。隨著時代的發(fā)展，畫家的思想不斷開放，他們勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)，所以才促進了西方繪畫的不斷發(fā)展?！蓖ㄟ^本課的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

在欣賞課中，教師引導(dǎo)學(xué)生用心品讀美術(shù)作品，讓學(xué)生在作品品讀中加深對畫面的理解，體會到畫面主題的新穎，構(gòu)圖的巧妙，造型的精準和設(shè)色的大膽，從畫面中獲取到創(chuàng)新的信息，并把這種信息反映到自己的頭腦之中，形成初步的創(chuàng)新意識，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

二、實踐探索，挖掘創(chuàng)造力

沒有實踐，就沒與創(chuàng)造力，就沒有創(chuàng)新精神。在美術(shù)課上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，不斷地鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高自身的美術(shù)創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中不斷地加強動手能力，發(fā)揮想象能力，創(chuàng)作出精彩的作品。

在《扎染的設(shè)計與制作》這一課的教學(xué)中，我首先通過視頻讓學(xué)生了解了民間扎染工藝的特點和扎染的制作方法。學(xué)生在視頻觀看中知道：“扎染可以采用折、扎的形式做出花紋，再通過浸染法或點燃法為布料上色?！痹镜囊曨l激發(fā)了學(xué)生對扎染工藝的興趣，在實踐操作中，學(xué)生不斷地提出問題。這個學(xué)生說：“老師我是不是可以將折疊法和捆扎法用到一塊布上？那樣染出的作品會不會比較有特色呢？”那個學(xué)生又說：“在染色的過程中，咱們是不是可以嘗試煮染法和點染法相結(jié)合？”隨后有學(xué)生問：“煮染法和點染法怎么結(jié)合呀？”立刻有學(xué)生回應(yīng)：“可以先煮染一部分布，把另一部分布攥在手里?！泵鎸W(xué)生的諸多想法，我沒有否定他們，只是鼓勵他們通過實踐操作去體會。結(jié)果，學(xué)生在實踐活動中收獲了精彩的扎染作品。

在實踐探究中，學(xué)生的動手能力得到了提高，思維能力得到了發(fā)展。通過不斷的實踐探索，學(xué)生懂得了主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更能夠勇敢的提出問題，使學(xué)生的能力得到發(fā)揮，激發(fā)了他們的求知欲和創(chuàng)作欲望，樹立了學(xué)生的自信心，對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的推動作用。

三、課堂評價，提升創(chuàng)造力

課堂評價是對學(xué)生課堂表現(xiàn)和課堂創(chuàng)作的反饋。實踐證明，高中生更加重視老師對他們的評價，尤其是當學(xué)生完成一幅美術(shù)作品時，他們急需要得到老師的認可，從而獲得心靈的安慰。作為美術(shù)教師，正好抓住學(xué)生的這一特點，在美術(shù)課堂上對學(xué)生的創(chuàng)新意識做出評價，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在《扎染的設(shè)計與制作》這一課的教學(xué)中，學(xué)生們在制作扎染作品的時候，表現(xiàn)的都很積極、主動。其中有學(xué)生提出：“要把煮染法和點染法相結(jié)合進行布的扎染?！睂τ趯W(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于創(chuàng)造的精神，我給予了充分的鼓勵，并告訴他：“你可以大膽的嘗試，可能會出現(xiàn)更為豐富的扎染效果。”學(xué)生在我的鼓勵下，對自己的想法充滿了期待，對扎染效果也充滿了信心。在整個制作過程中，這位同學(xué)都非常的仔細、認真，在他的大膽實踐下，創(chuàng)作出了獨特的扎染效果。還有學(xué)生提出扎染的折疊法和捆扎法相結(jié)合的想法，對此，我也給出了表揚，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)新精神，為此每一個同學(xué)在扎染工藝中都積極的動手動腦，最后，我們的扎染設(shè)計和制作過程充滿了驚喜和歡樂。老師的評價，對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。

在美術(shù)課堂上，教師針對學(xué)生的美術(shù)作品進行指導(dǎo)和評價時，特意強調(diào)他們在美術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新性，這對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。

美術(shù)教學(xué)的目的和任務(wù)是培養(yǎng)高中生對自然美、生活美和藝術(shù)美的喜愛和審美能力，提升他們在觀察、記憶、創(chuàng)造等思維能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師通過多種手段和方法，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中大膽思維，放手創(chuàng)作，使學(xué)生的創(chuàng)造力在美術(shù)課堂上得到充分的發(fā)揮，尊重了學(xué)生的個性表達和創(chuàng)新自由。

（作者單位：江蘇省南通市海安縣立發(fā)中學(xué)）endprint