楊少坤

摘要：目前高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，本文分析了目前高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并從幾個(gè)方面來探討激發(fā)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的建議，希望有助于提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；英語學(xué)習(xí)積極性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際交流的增加，高職英語教學(xué)在高職教育中的地位日益突出。作為高職教育的一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，高職英語教學(xué)的最終目標(biāo)是提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)既具備必要的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠運(yùn)用英語進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力的優(yōu)秀人才。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是英語教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。但目前高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況卻令人擔(dān)憂。

一、高職學(xué)生英語水平現(xiàn)狀

英語作為大學(xué)里的公共必修課，有其存在的必要性。而高等職業(yè)院校的非英語專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也不大。他們長(zhǎng)期接受高中教師以教師為中心的教學(xué)方法，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，使得其對(duì)英語喪失了興趣，大部分學(xué)生僅僅為了高考成績(jī)，尤其是藝術(shù)類的學(xué)生。學(xué)英語對(duì)他們來說是件痛苦而又無奈的事情，完全體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣所在。甚至有學(xué)生聽到英語，就頭疼。要改變這種現(xiàn)狀，首先要讓學(xué)生明確，學(xué)好英語決不是為了應(yīng)付考試。事實(shí)上，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。學(xué)生若能學(xué)好英語，就能幫其順利打開通往另一個(gè)世界的學(xué)習(xí)之門。其次要讓學(xué)生明白，高中里沒學(xué)好英語，不等于大學(xué)里也學(xué)不好，只是因?yàn)樗麄儾贿m應(yīng)高中應(yīng)試教育下的題海戰(zhàn)術(shù)，重語法，死記硬背得記單詞。只要他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，肯定可以在大學(xué)期間學(xué)好英語，把英語作為今后工作中一個(gè)重要的好工具，好幫手，甚至創(chuàng)建一套獨(dú)特的英語學(xué)習(xí)方法也有可能。

二、對(duì)提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性的建議

（1）掌握學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課堂的管理要嚴(yán)格，細(xì)化，落到實(shí)處。因?yàn)楦呗殞W(xué)生屬國(guó)家計(jì)劃內(nèi)招生，頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的文憑，根據(jù)對(duì)所教過班級(jí)的了解，學(xué)生們都害怕學(xué)期末的成績(jī)不及格及英語成績(jī)會(huì)影響自己畢業(yè)，因此都具有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。放棄的心理是由于高中的基礎(chǔ)太差有畏難情緒。因此，高職教師必須建立嚴(yán)格的管理制度！并且要令行禁止，落到實(shí)處，尤其是平時(shí)成績(jī)的考核切忌人情分。在授課期間每節(jié)課都要頻繁提問，進(jìn)行話題討論，朗讀及對(duì)話的表演，且一定當(dāng)堂打分，期末時(shí)嚴(yán)格體現(xiàn)在總成績(jī)中，因?qū)W生基礎(chǔ)薄弱，所以打分時(shí)一定要注意鼓勵(lì)性，參與為主，這樣課堂氣氛就活躍起來，尤其是一些英語較差的學(xué)生更是為了提高平時(shí)成績(jī)而爭(zhēng)相舉手發(fā)言。

（2）建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活上的指導(dǎo)和溝通。“親其師，近其道”。本是中國(guó)的一句老話，更是我們每個(gè)教師所熟知的道理。但是許多高職院校任公共課的教師卻忽視了這點(diǎn)，認(rèn)為這是班主任教師的事，但是我們學(xué)生的基本情況決定了他們并沒有英語課上如饑似渴汲取知識(shí)的愿望。因此良好的師生關(guān)系便成了學(xué)生到課率，和諧課堂氣氛不可或缺的因素，通過筆者的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)尤其是對(duì)那些本打算完全放棄英語的學(xué)生最為有效，另外給學(xué)生樹立一個(gè)較高的目標(biāo)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，開拓提升學(xué)生的思維深度也不可或缺，讓學(xué)生認(rèn)定教師的指導(dǎo)能使自己站得更高，望得更遠(yuǎn)，前途更加廣闊和光明也是極其必要的，教師本來就應(yīng)以塑造人為己任。

（3）不要做課本的奴隸，難度適中的講解極其必要。通過了解許多教師都是嚴(yán)格遵守教材的課程內(nèi)容及要求按部就班地上課。這些教師不能說不合格，課講得也不能說不好，但學(xué)生的反應(yīng)是老師講的我們都沒聽懂。教師的工作效果本就應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反射出來，那么教師的口語再好，識(shí)分析得再透徹，授課過程設(shè)計(jì)得再無可挑剔，而學(xué)生無任何收獲，又有何用呢！在認(rèn)知主義基礎(chǔ)上發(fā)展起來的建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對(duì)于教師授予知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極交流，從而才能通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用而不斷充實(shí)，豐富和改造自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，更好地建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。因此教師的教學(xué)必須以學(xué)生原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，從而指導(dǎo)學(xué)生在這一基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此在高職的英語教學(xué)中要隨時(shí)調(diào)整授課難度，必要時(shí)也可在內(nèi)容上稍做變動(dòng)，對(duì)一些難度較大的文章筆者主要是采取改寫的方法，縮小篇幅，簡(jiǎn)化難度，讓學(xué)生感到通過努力能夠?qū)W得會(huì)才是最佳的，同時(shí)增加英語國(guó)家的背景知識(shí)，包括文化知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和娛樂新聞等。

（4）加強(qiáng)英語實(shí)際能力的培養(yǎng)，重視聽說等交際能力。高職英語教學(xué)大綱規(guī)定，“學(xué)生畢業(yè)后具備職業(yè)崗位所需要的一定的聽說能力，較強(qiáng)的閱讀一般技術(shù)資料的能力和寫常用應(yīng)用文的能力?！边@一要求表明高職教育側(cè)重的是學(xué)生的‘實(shí)際運(yùn)用能力因此應(yīng)適當(dāng)降低‘學(xué)術(shù)閱讀能力的要求加強(qiáng)‘實(shí)用閱讀的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使學(xué)生在校的精讀及閱讀的訓(xùn)練成為職業(yè)培訓(xùn)的前奏。另外教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡力擴(kuò)大語言輸入增強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的‘交際能力以適應(yīng)從業(yè)的需要，用多種教學(xué)手段提高趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高職學(xué)生的英語水平?jīng)Q定高職教學(xué)要有極強(qiáng)的趣味性知識(shí)性要建立在趣味性的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在手段及策略的多元化上。（新編實(shí)用英語）第一部分的對(duì)話都是實(shí)用性很強(qiáng)的內(nèi)容，教師完全可以在網(wǎng)上尋找相關(guān)的短片讓學(xué)生加以理解和模仿，例如第一冊(cè)第一單元，就可利用一些網(wǎng)上的情景短片。這樣既可提高學(xué)生的興趣，又有利于學(xué)生對(duì)實(shí)際情景的理解和運(yùn)用，另外背景知識(shí)的介紹也可通過短片的形式，直觀教學(xué)更有助于理解，也更能激發(fā)學(xué)生的積極性，從而使教學(xué)內(nèi)容成倍增長(zhǎng)，極大地提高教學(xué)的實(shí)效性和趣味性。

三、結(jié)語

最終的教學(xué)效果不是各要素之力的簡(jiǎn)單相加“高職教師必須在教學(xué)過程中”充分運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，同時(shí)教師既要善用自己的經(jīng)驗(yàn)也要富于想象力，教學(xué)各要素之間要互相配合“互相促進(jìn)”才能取得最佳的教學(xué)效果！endprint