任蓓霞

摘 要：本文論述了藥學(xué)職業(yè)道德教育的必要性，指出當(dāng)前藥學(xué)高職院校職業(yè)道德教育中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策思路。

關(guān)鍵詞：藥學(xué) 高職院校 職業(yè)道德

藥學(xué)高職學(xué)校的學(xué)生是今后藥品生產(chǎn)和銷售的主力軍，擔(dān)負(fù)著維護(hù)人民群眾用藥安全的重任，除了應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)與技能，更應(yīng)當(dāng)具備良好的藥學(xué)職業(yè)道德。這不僅是社會(huì)的要求，也是藥學(xué)職業(yè)教育的重要責(zé)任。

一、藥學(xué)職業(yè)道德教育的重要性和必要性

1.藥學(xué)職業(yè)道德是藥學(xué)工作者必須遵循的道德要求

藥學(xué)職業(yè)道德是一般社會(huì)道德在藥學(xué)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn)，是從事藥學(xué)科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用和管理等的藥學(xué)工作者的職業(yè)道德。藥學(xué)工作人員一方面要努力發(fā)展藥品生產(chǎn)，增加品種，滿足公眾對(duì)身體健康的需要；另一方面也要以患者和服務(wù)對(duì)象的利益為重，以高度負(fù)責(zé)的精神，確保藥品質(zhì)量，保證群眾的生命健康。

2.藥學(xué)職業(yè)道德教育是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必須接受的基礎(chǔ)教育

學(xué)生時(shí)期的道德狀況直接影響著他們對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，直接關(guān)系到他們今后走上職業(yè)崗位的面貌。藥學(xué)職業(yè)道德教育，其目的就在于幫助學(xué)生樹立起科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、終身學(xué)習(xí)的信念，樹立藥品質(zhì)量第一的意識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)道德的約束，為今后從事藥學(xué)職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.藥學(xué)職業(yè)道德教育缺失是造成藥品質(zhì)量事故和用藥風(fēng)險(xiǎn)的重要因素

前些年經(jīng)常見諸報(bào)端的藥害事件，以及近年來日益加劇的藥品不良反應(yīng)事件，在相當(dāng)程度上與藥學(xué)工作人員研發(fā)數(shù)據(jù)造假、生產(chǎn)工藝把關(guān)不嚴(yán)、銷售時(shí)淡化不良反應(yīng)和使用中未講明注意事項(xiàng)有關(guān)。實(shí)踐證明，缺乏藥學(xué)職業(yè)道德，必然造成侵害群眾生命健康現(xiàn)象的發(fā)生。

二、藥學(xué)職業(yè)道德教育中存在的問題

1.藥學(xué)職業(yè)道德教育的課程設(shè)置不合理

不少藥學(xué)高職學(xué)校為了讓學(xué)生盡快上崗，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)盡量多地安排專業(yè)課程，使德育教育的時(shí)間和空間被大大壓縮。

2.藥學(xué)職業(yè)道德教育的教學(xué)體系不完善

多數(shù)學(xué)校的藥學(xué)職業(yè)道德教育，就是按照某些教材“照本宣科”，以簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的方式展開，缺乏生動(dòng)性、針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，與社會(huì)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要存在較大距離。

3.藥學(xué)職業(yè)道德教育的考核方式不科學(xué)

學(xué)校對(duì)學(xué)生的藥學(xué)職業(yè)道德考核仍以試卷考試為主。這種考核方式不完整、不客觀。因此學(xué)生在校道德素質(zhì)評(píng)價(jià)優(yōu)秀，而走上社會(huì)后藥學(xué)職業(yè)道德狀況不佳的現(xiàn)象屢見不鮮。

三、加強(qiáng)藥學(xué)職業(yè)道德教育的對(duì)策思考

1.提高學(xué)生對(duì)藥學(xué)職業(yè)的認(rèn)知

從新生入學(xué)開始，甚至在招生過程中，就要注重宣講藥學(xué)專業(yè)的特殊性，宣講藥學(xué)職業(yè)“救死扶傷”的專業(yè)崇高性。不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藥學(xué)職業(yè)重要性的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生獻(xiàn)身藥學(xué)事業(yè)的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感。

2.完善藥學(xué)職業(yè)道德的課程設(shè)置

探索開設(shè)了解患者、藥學(xué)倫理學(xué)課程，在多課程教學(xué)中滲透藥學(xué)職業(yè)價(jià)值、倫理道德的培養(yǎng)。如在藥物分析課程中融入藥品檢驗(yàn)的職業(yè)道德規(guī)范要求，在藥劑學(xué)中融入藥品生產(chǎn)的職業(yè)道德規(guī)范要求等。

3.改進(jìn)藥學(xué)職業(yè)道德的教學(xué)方式

通過案例教學(xué)，聚焦藥學(xué)領(lǐng)域熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生查閱資料、集體討論等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性積極性，激發(fā)樹立藥學(xué)職業(yè)道德的興趣。采用情景教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把藥學(xué)職業(yè)道德教育的主題、目標(biāo)與學(xué)生的切身體驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“知行合一”。

4.強(qiáng)化藥學(xué)職業(yè)道德的實(shí)踐感知

在假期社會(huì)實(shí)踐、青年志愿活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等活動(dòng)中，安排學(xué)生與社會(huì)、患者、服務(wù)對(duì)象進(jìn)行更多接觸。以更直觀的方式培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛患者、尊重生命的情感，從而自覺提高藥學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)。

5.優(yōu)化藥學(xué)職業(yè)道德教育的環(huán)境氛圍

在校園內(nèi)營(yíng)造與藥品行業(yè)相適應(yīng)的文化氛圍；社團(tuán)活動(dòng)中突出藥學(xué)職業(yè)道德主題；教書育人中彰顯教師良好的職業(yè)道德形象。從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和道德意識(shí)，塑造學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]范友林.高職藥學(xué)類專業(yè)的職業(yè)道德教育[J].學(xué)生管理，2012（1）.

[2]陸艷琦等.新形勢(shì)下藥學(xué)類高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)途徑研究[J].職教通訊，2017（5）.

[3]于美亞.國(guó)外藥學(xué)院校職業(yè)道德教育對(duì)我國(guó)的啟示[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014（17）.

[4]張莉.高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的實(shí)效性探索[J].職業(yè)時(shí)空，2010（7）.

（作者單位：無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）endprint