馮金晶

摘 要：禮儀教育對于學生綜合素質的提升具有重要意義。本文結合當下中職學生禮儀方面存在的問題，對中職禮儀課教育教學模式進行探究，提出了提升禮儀課教學質量的措施。

關鍵詞：禮儀課 中職教育教學模式 文化修養(yǎng)

禮儀是中華文化的精髓，文明禮儀能夠反映一個國家的道德風尚和社會文明程度。做人先學禮，禮儀也是一個人內在素質和外在形象的具體體現(xiàn)，能夠影響一個人的文化素養(yǎng)、思想道德水平以及人際交往的能力。因此，要培養(yǎng)出符合社會需求的全面人才，就必須重視禮儀教育。目前我國大部分院校雖然都開設了禮儀課，但仍存在著一些問題，特別是中職院校，學生缺乏學習禮儀課程的主動性，教師也沒有采取有效措施提高禮儀課的教學質量，導致學生文明禮儀素質偏低。為了培養(yǎng)學生正確的禮儀行為，構建和諧校園，教師需要對禮儀課教育教學模式進行進一步探究。

一、當下中職學生禮儀方面存在的問題

目前，部分中職院校的學生在禮儀方面存在著許多問題。首先，學生文明禮貌缺失，具體表現(xiàn)在不尊重老師、不接受老師的批評教育、與老師頂嘴、不尊重同學、欺負或排擠弱小的同學等。其次是違反校規(guī)，無視學校紀律、遲到早退、擾亂課堂紀律等。最后是著裝方面的問題，部分中職學生為了追求時髦，染發(fā)燙發(fā)，不穿校服或穿著不雅觀的服裝，影響了校園風氣。因此，中職院校要加強對學生的禮儀教育，改變禮儀課的教學模式，提高課堂教學的質量。

二、中職禮儀課教育教學模式探究

1.利用多媒體設備激發(fā)學生興趣

禮儀課不屬于專業(yè)課程，因此大部分中職學生對禮儀課程不重視，對于禮儀知識的學習缺乏興趣。禮儀是一種自我規(guī)范，需要靠學生的自覺主動，因此教師首先要提升學生的學習興趣，讓學生的注意力集中到禮儀課堂上來。教師可以利用多媒體設備，引入一些關于禮儀行為的實際例子，比如面試就業(yè)或熱點新聞，或最近正在湖南衛(wèi)視熱播的文化禮儀公益短片《中華文明之美》等，以此激發(fā)學生興趣，讓學生感受到禮儀在生活中的重要性。通過這樣的方法，讓學生了解到文明禮儀能給今后的工作和生活帶來極大的便利，就會主動參與到禮儀課堂上來，化被動為主動，方便教師進行教學。

2.模擬情境，重視課堂實踐

禮儀課程的內容實踐性強，因此，教師不能局限在教材內容和講解中，要采取措施增加課堂實踐力度。教師可以利用多媒體，將關于禮儀行為規(guī)范的視頻片段展示給學生，然后模擬情境，讓學生進行角色扮演。例如，教師在講述電話禮儀、面試禮儀的時候，可以播放視頻進行案例分析、示范教學。然后將模仿任務分配給學生小組，讓學生進行表演，最后教師和全班學生對表演中的錯誤地方進行討論。教師需注意對學生及時鼓勵和表揚，增加學生自信心，在課堂學習中提升學生的文明道德素養(yǎng)。同時，教師還要多開展一些關于禮儀的課外活動，將禮儀知識滲透到學生的課余生活當中。

3.建立新的教學評估體系和考核方案

很多中職學校對禮儀課的考核主要是在期末進行筆試，或不采取考試方式，根據(jù)學生平時課堂情況進行打分，這都是不重視禮儀課程教學效益的表現(xiàn)。教師需建立一個新的教學評估體系，采取日?？己思永碚摐y試的多元化考評方式。日常考核主要包括學生日常行為規(guī)范和課堂實踐的考核。日常行為規(guī)范主要對學生的課堂紀律、課堂參與度以及課后作業(yè)的完成情況進行考察，還有學生在學校生活中有無尊重老師和同學，學生的行為和著裝有無遵守學校的規(guī)章制度。課堂實踐考核主要對學生在課堂上的禮儀實踐活動情況進行考察，在完成一項實踐活動后可以分小組進行自評或互評，期末的時候總結評分。理論測試考核就是期末的筆試，除了考查學生對禮儀知識點的掌握情況，更要引入足夠的案例分析，例如人體的儀態(tài)和穿著、待人接物的注意事項，以及一些公共場所中應遵守的禮儀常識，比如排隊乘車、圖書館禮儀等，讓學生在考試中加強禮儀修養(yǎng)，提升文明素質。

三、小結

總之，禮儀課在中職院校教育教學中必不可少，學校在重視傳授文化知識和專業(yè)技能的同時，也不能忽視對學生文明禮儀行為的教育。中職院校要加強對學生的禮儀教育，樹立學生正確的禮儀觀念，改變禮儀課的教學模式，讓學生的禮儀修養(yǎng)和思想道德素質有所提升。

（作者單位：陽泉高級技工學校）endprint