劉雙紅

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言能力十分重要，作文教學(xué)向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)，讓初次接觸寫話的孩子們有話可說(shuō)，不再搜索枯腸，咬筆頭。這堪稱語(yǔ)文界的“世界性難題”。對(duì)小學(xué)寫作進(jìn)行了分析和討論。

關(guān)鍵詞：寫話；入門；教學(xué)

新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！币欢昙?jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！眳R總以上信息，不難看出，寫話在語(yǔ)文教學(xué)中的地位舉足輕重。在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初次接觸了寫話，對(duì)寫話有了一定的認(rèn)識(shí)?；蛟S，提到寫話，學(xué)生已經(jīng)有了畏懼心理。學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。如何消除這一因素，引路的教師至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)多年的摸索積累，我做了一些嘗試，也算是聊有收獲吧。具體措施如下：

一、加強(qiáng)課文閱讀，重視積累

從讀學(xué)寫、讀寫結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。課文本身就是很好的作文素材，比如二年級(jí)上冊(cè)的課文——《秋天》，該文層次脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言活潑輕快，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，是難得的范文。這樣的文章比比皆是。因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句?！白x書百遍，其義自見?！蓖ㄟ^(guò)這種簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼的過(guò)程，學(xué)生積累了大量語(yǔ)言素材，在作文中逐漸為我所用。

二、加強(qiáng)課外閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備

為了拓寬學(xué)生的視野，也是為了更好地豐富學(xué)生的知識(shí)積累，我制訂了科學(xué)翔實(shí)系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，對(duì)每一天的閱讀量都做了規(guī)定。充分挖掘?qū)W生手中的閱讀資源，讓學(xué)生相互傳閱手中的閱讀材料。我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書、報(bào)紙，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書。

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”如何落實(shí)摘抄，是擺在我們教師面前的首要問題，我嘗試進(jìn)行讀抄結(jié)合，在讀中了解感悟，在抄中積累提升。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做好摘抄任務(wù)。摘抄，先從最初的摘抄短小優(yōu)美的句子做起，力求每天能將讀和抄有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。隨著閱讀量的不斷增大，積累的詞語(yǔ)逐漸增多，在摘抄上教師可以相機(jī)適當(dāng)拔高要求，逐漸嘗試積累較長(zhǎng)的語(yǔ)句，直至片段。并一周進(jìn)行一次交流展示，評(píng)選摘抄做得最好的同學(xué)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的摘抄興趣。

三、力求簡(jiǎn)單入手，遵循循序漸進(jìn)

1.造句練習(xí)入門

根據(jù)一個(gè)詞造一個(gè)句子，要求把話說(shuō)完整，用詞得當(dāng)，盡量加長(zhǎng)。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“菊花”造句，有的學(xué)生寫：“我家有一株菊花?！痹谶@基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：“這是一株怎樣的菊花，這株菊花的顏色、氣味怎樣。”以擴(kuò)句的形式逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話入門，由淺入深，循序漸進(jìn)。學(xué)生慢慢形成一種習(xí)慣：表達(dá)完整、準(zhǔn)確的意思。

2.片段作文提升

對(duì)初寫者來(lái)說(shuō)，寫日記要求不可過(guò)高，只需簡(jiǎn)單地介紹出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情即可?？蓪懨刻炜吹降?、聽到的、想到的新鮮的事、有意義的事，將印象最深刻的寫下來(lái)，三言兩語(yǔ)也行。要求無(wú)錯(cuò)別字，不會(huì)寫的查字典，盡量不用拼音代替，做到句子通順，格式正確。只要堅(jiān)持天天寫，天天運(yùn)用，寫話能力的提高自然水到渠成。

四、努力放大優(yōu)點(diǎn)，著力培養(yǎng)興趣

教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的積極性，把培養(yǎng)學(xué)生寫話的積極性作為寫話教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)，這樣，學(xué)生才不會(huì)談寫話就色變。因此，對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)，我們教師應(yīng)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品，從激勵(lì)的角度去對(duì)待寫話困難戶，盡量縮小學(xué)生的缺點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)。對(duì)寫得好的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)，從而起到以點(diǎn)帶面、以一帶十的激勵(lì)作用，讓每一個(gè)學(xué)生都嘗到寫話的甜頭，感受到成功的喜悅。在學(xué)生的寫話作業(yè)后寫上鼓勵(lì)的批語(yǔ)：“你進(jìn)步很快，繼續(xù)努力會(huì)更棒?！薄澳愎P下的冬天景色很美?！薄叭绻芗由献约好靼椎牡览砭秃芡昝懒恕！薄皩懭宋锿饷驳恼Z(yǔ)句很恰當(dāng)。”

只要堅(jiān)持下去，落到實(shí)處，久而久之，運(yùn)用這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，定會(huì)取得明顯的效果。學(xué)生也會(huì)逐漸從寫話的困境中走出來(lái)。也許他寫的話不美，也許他寫的話主題不突出，但是，他也一定不再對(duì)寫話聞之色變了。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練的方法多樣，需要根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施。我想，只要教師的引導(dǎo)像太陽(yáng)一樣，就一定能讓學(xué)生們的想象之花開得更艷，開得更美……而我將在今后工作中繼續(xù)努力探索。

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