何帶桂+吳貴潮+鄭恒瑞+林榮劍

摘 要：高校學(xué)生干部隊(duì)伍在高校學(xué)生思想政治工作中起到至關(guān)重要的作用，是學(xué)生中的骨干力量、領(lǐng)頭羊，是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者、策劃者、執(zhí)行者。本文從高校學(xué)生干部的實(shí)際出發(fā)，分析了當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)的干部提出了嚴(yán)守選拔關(guān)、豐富后期培養(yǎng)、健全工作機(jī)制、建立激勵(lì)機(jī)制等對(duì)策，為高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)提供了新思路、新觀念。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；現(xiàn)狀；對(duì)策

高校不僅要為社會(huì)輸送既有較高科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)又有較高思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng)的建設(shè)人才，還要為社會(huì)培養(yǎng)有較強(qiáng)管理能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力的人才，而良好組織領(lǐng)導(dǎo)與管理人才主要來(lái)源于高校的學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)生干部在教師、學(xué)生及學(xué)校中發(fā)揮著橋梁和紐帶作用，在大學(xué)生實(shí)施“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”中發(fā)揮著模范帶頭作用，在高等教育管理起著“上傳下達(dá)”作用，在校園文化活動(dòng)中是組織者、參與者及管理者。因此，分析新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生干部，提升學(xué)生干部的綜合素養(yǎng)，是對(duì)高校做好學(xué)生教育管理工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀

學(xué)生干部是高校的學(xué)生工作、學(xué)生管理的得力助學(xué)，是學(xué)生中的骨干和帶頭人，是學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行者和組織者。學(xué)生干部主要分布于校、院共青團(tuán)及學(xué)生會(huì)組織、各種社團(tuán)、青年志愿者協(xié)會(huì)及班委會(huì)等。這支隊(duì)伍的能力高、素質(zhì)好，責(zé)任強(qiáng)，為學(xué)校的管理工作發(fā)揮一定作用。但隨著社會(huì)環(huán)境及自身因素影響，學(xué)生干部隊(duì)伍存在不可忽視的問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：

（一）學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)偏低。部分學(xué)生干部組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，工作積極熱情，把大量個(gè)人時(shí)間和精力投入到學(xué)生會(huì)的管理工作中，甚至不惜為達(dá)成學(xué)生會(huì)的日常工作而逃課，不能較好處理學(xué)習(xí)與工作之者的關(guān)系，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，有的同學(xué)出現(xiàn)補(bǔ)考、重修甚至降級(jí)的情況。學(xué)生干部首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)是他們的首要任務(wù)，學(xué)業(yè)成績(jī)低下必定影響其在同學(xué)中建立威信，工作缺乏號(hào)召力。

（二）功利思想嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神。大部分學(xué)生干部加入干部隊(duì)伍的動(dòng)機(jī)是懷揣著“服務(wù)同學(xué)，展現(xiàn)自我”的精神，但也有部分學(xué)生沒(méi)有端正自己擔(dān)任干部的動(dòng)機(jī)，功利思想嚴(yán)重，追求個(gè)人利益，忘記個(gè)人的職責(zé)，只希望通過(guò)干部身份在入黨推薦、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、綜合測(cè)評(píng)加分等方面獲得優(yōu)勢(shì)，缺乏服務(wù)意識(shí)，注重“小我”而忽視“大我”，注重現(xiàn)實(shí)，追逐功利，動(dòng)機(jī)不純。

（三）工作責(zé)任心不強(qiáng)。托爾斯泰認(rèn)為：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！睆?qiáng)化工作責(zé)任心，是個(gè)人茁壯成長(zhǎng)的首要條件，是提高學(xué)生干部隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的前提，是高校學(xué)生工作強(qiáng)有力的推動(dòng)力量。部分學(xué)生干部在工作中敷衍了事，只指揮，不干實(shí)事，華而不實(shí)，責(zé)任感淡漠，在學(xué)生中失去了正面的影響力和號(hào)召力。

（四）自我意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女居多，很多學(xué)生干部以自我為中心，個(gè)性強(qiáng)揚(yáng)，集體觀念淡薄，不能很好與他人合作，缺乏全局觀念。甚至有些干部看不慣別人的能力比自己強(qiáng)，在背后搞小動(dòng)作，拉幫結(jié)派，劃分“勢(shì)力范圍”，排斥異已，與其他干部缺乏有效溝通與合作，造成干部隊(duì)伍凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)的措施

（一）嚴(yán)守選拔關(guān)，確保學(xué)生干部隊(duì)伍的質(zhì)量。學(xué)生干部選拔是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的第一步，學(xué)生干部的素質(zhì)直接影響到高校學(xué)生管理工作的開(kāi)展，因此需嚴(yán)守選拔關(guān)。在選拔過(guò)程中廣泛聽(tīng)取班主任、專業(yè)教師、普通學(xué)生意見(jiàn)，把敢于堅(jiān)持原則、品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新精神的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊(duì)伍中來(lái)。選拔后，根據(jù)干部的性別、性格、能力等做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)劣互補(bǔ)。

（二）集中培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的全方位培養(yǎng)。人非生而知之，皆學(xué)而知之。學(xué)生干部選拔后，能力參差不齊，高校要重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，需對(duì)其業(yè)務(wù)能力、思想道德品質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)不定期開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，在培訓(xùn)中注重培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。只有通過(guò)科學(xué)的工作方法和工作理念，處理好學(xué)習(xí)和工作、個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展，才能在工作中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步。

（三）健全工作機(jī)制，建立激勵(lì)機(jī)制。建立健全、科學(xué)有效的干部管理機(jī)制，做到有章可循，讓學(xué)生干部工作行為制度化、規(guī)范化、程序化。其次，建立和完善學(xué)生干部的激勵(lì)制度，確保學(xué)生干部人盡其才，通過(guò)績(jī)效考核制度的結(jié)果，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、能力突出、工作顯著者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)發(fā)揮“激勵(lì)”效應(yīng)，肯定學(xué)生干部的成績(jī)，激發(fā)干部的工作熱情，調(diào)動(dòng)其積極性，有針對(duì)性的加以引導(dǎo)，樹(shù)典型、發(fā)揮榜樣教育作用。對(duì)工作拖拉、責(zé)任心不強(qiáng)的學(xué)生干部，視其程度給予批評(píng)教育或取消學(xué)生干部資格，只有在有效制度和規(guī)范下，建立有效激勵(lì)機(jī)制，才能建立一支紀(jì)律嚴(yán)明、凝聚力強(qiáng)、積極進(jìn)取的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)。

高校學(xué)生干部是大學(xué)生群體的形象代表，是高校學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是高校學(xué)生工作中的一支不可或缺、有著舉足輕重地位的隊(duì)伍。本文通過(guò)對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析并提出實(shí)效性的對(duì)策建議，希望能對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)提供一些幫助。

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