李永芝

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié)之一，在促進學(xué)生體育價值觀形成、培養(yǎng)終身體育意識、促進個性發(fā)展等方面具有很好的基礎(chǔ)和引導(dǎo)作用。為了更好使小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育過程中充分發(fā)揮自身的價值，這不僅利于小學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的提高，還能夠促進小學(xué)教育發(fā)展的與時俱進，所以加強對小學(xué)體育教學(xué)改革的研究具有重要的現(xiàn)實意義。本文主要從小學(xué)體育教學(xué)改革的問題、小學(xué)體育教學(xué)改革的對策等方面進行簡單分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；改革；問題；對策

隨著素質(zhì)教育的推進，體育教學(xué)已經(jīng)成為了一項重要的必修課程，體育課程的設(shè)立響應(yīng)了國家倡導(dǎo)的“健康教學(xué)，全面教學(xué)”的教育理念，促進了學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。小學(xué)體育課程的開展有利于小學(xué)生緩解課業(yè)的繁重壓力，同時，我國小學(xué)生的身體素質(zhì)水平在不斷的降低，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與自身成長都是不利的，所以小學(xué)階段加強體育教學(xué)具有重要的作用。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代小學(xué)生的需求，為了更好的促進小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校必須對體育課程進行合理的改革，只有這樣，才能夠真正的促進小學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)改革的問題

（一）小學(xué)體育教學(xué)觀念不先進。隨著教育體制的改革，小學(xué)體育教學(xué)也進行了相應(yīng)的改革，雖取得了不俗的成就，但以掌握體育技術(shù)和技能為中心的傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念未得到本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，與體育教學(xué)目標相差甚遠。現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)主要還是培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，而忽視了對理論知識的講授，同時，部分對于小學(xué)體育課的認識存在偏差，認為體育課教學(xué)就是掌握技術(shù)、技能以及增強體質(zhì)等，卻忽視了體育亦是進行多方面教育的一種重要途徑。

（二）體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不健全。體育是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程，在教學(xué)中需要特殊的場地和不同的器材。然而，目前小學(xué)中體育器材種類少、運動場地短缺等，這直接影響小學(xué)體育教學(xué)的改革發(fā)展，部分學(xué)生甚至沒有小學(xué)生專門進行體育活動的場所，所有的體育運動全部在操場上完成，體育設(shè)施也很陳舊，并很少進行維護和更新，甚至有的學(xué)校只是為了應(yīng)付檢查才配備了簡單的設(shè)施，這嚴重制約了體育課的正常進行。

（三）小學(xué)體育評價體系不完善。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式及評價體系忽視了學(xué)生之間在性別、身體素質(zhì)、體育能力以及生理、心理與對體育的認識程度等各個方面存在的個體差異，違背了體育教學(xué)中的“區(qū)別對待”原則?，F(xiàn)階段，對于小學(xué)生進行的體能測試及體育達標考試等考核方式及評定方法過于單一，不僅無法真正的體現(xiàn)小學(xué)生的身體健康狀況，而且在某些情況下會影響學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的熱情，降低他們參與體育活動的積極性。教學(xué)模式的陳舊以及評價體系的不健全制約著素質(zhì)教育的順利實施，所以，我們應(yīng)加快改進教學(xué)模式、健全體育評價與考核體系。

二、小學(xué)體育教學(xué)改革的對策

（一）加強對先進的教育理念的引進。為了更快的加強對小學(xué)生體育教學(xué)的改革，學(xué)校及體育教師應(yīng)該加強對先進體育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，這是確保小學(xué)體育教學(xué)順利進行的重要前提條件。為了加強對傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)理念的改革，我們應(yīng)該從學(xué)校教學(xué)情況及社會發(fā)展需求兩個方面開展工作，將先進的教學(xué)理念與體育教學(xué)的實際情況相結(jié)合。在對小學(xué)體育教學(xué)模式進行制定時，應(yīng)該加強對其可實施性及徹底性的考慮，加強對教學(xué)理念的充分改革，并且將其貫徹落實到體育教學(xué)過程中，從而實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標。

（二）加強對小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。加強體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為小學(xué)生的體育教學(xué)營造良好的環(huán)境，能夠有效的促進小學(xué)體育教學(xué)的改革，提高體育教學(xué)水平。小學(xué)體育器材及場地的短缺需要長時間進行建設(shè)，教師、學(xué)校等多方面必須根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的具體情況，采取多種手段加強體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保讓體育教學(xué)正常開展。首先，設(shè)立專項經(jīng)費，用于體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與體育器材的采購，同時建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)及使用的管理制度；其次，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造，利用身邊廢舊的材料或其他物品進行簡單器材的制作，例如接力棒、陀螺、沙袋等，這不僅能夠有效改善體育設(shè)施不足的現(xiàn)狀，而且有利于提高學(xué)生的自我創(chuàng)新與自我動手能力。

（三）加強對小學(xué)體育評價機制及考核制度的完善。針對小學(xué)生開展的體育教學(xué)，應(yīng)該始終堅持“以人為本”的教育思想，引導(dǎo)小學(xué)生增強“健康第一”的體育意識，同時，為了有效的促進小學(xué)生體育教學(xué)的改革，在教學(xué)過程中應(yīng)該因材施教，充分考慮小學(xué)生之間身體狀況的差異。加強對體育評價機制的完善，制定科學(xué)的考核制度不僅能夠更好的尊重小學(xué)生個體之間的差異，而且能夠激發(fā)小學(xué)生對于體育課的興趣，從而有效提高小學(xué)生體育課教學(xué)水平。只有與小學(xué)生實際情況相結(jié)合的體育評價機制及考核制度才能夠符合體育課的教學(xué)目標、體育的功能、體育的本質(zhì)，因而我們要注重終結(jié)性評價與過程性評價的結(jié)合，終結(jié)性評價是個標準和參考，考核的關(guān)鍵在于過程性評價。

三、結(jié)語

本文通過對小學(xué)體育教學(xué)改革的問題、小學(xué)體育教學(xué)改革的對策的研究分析，明確了小學(xué)體育教學(xué)改革對于學(xué)生及學(xué)校發(fā)展的重要作用，學(xué)校、教師應(yīng)該從多方面加強對小學(xué)體育教學(xué)的重視，提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

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