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        淺論新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        2017-09-20 10:43:43苑普芳
        未來英才 2017年14期
        關(guān)鍵詞:新課程有效性小學(xué)數(shù)學(xué)

        苑普芳

        摘要:隨著新課程改革的不斷深入,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)越來越受到重視,數(shù)學(xué)教師更加注重對小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),以期促進學(xué)生得到全面的發(fā)展。但是,現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題,影響了教學(xué)效率,這需要引起小學(xué)數(shù)學(xué)教師的高度重視。筆者通過對新課程理念的不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的建議,希望對小學(xué)生的成長有所幫助。

        關(guān)鍵詞:新課程;小學(xué)數(shù)學(xué);有效性

        數(shù)學(xué)是小學(xué)義務(wù)教育階段的重要課程,是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重小學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)高效、開放的課堂,構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系,選擇符合小學(xué)生個性特點和認知水平的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準提出:數(shù)學(xué)教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生提供充分展示自己的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。同時,數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,使學(xué)生樂于進行數(shù)學(xué)探究。因此,如何發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就成為了當前小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要思考的問題。本文通過對新課程理念的不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,提出了幾點具體建議。

        一、創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍

        小學(xué)生活潑開朗,好奇心強,教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍,給他們提供自由發(fā)揮的時間,讓他們既能收獲到知識,又能得到快樂,并養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同,數(shù)學(xué)教師必須要以學(xué)生為本,尊重他們的學(xué)習(xí)需求。比如,講《認識鐘表》,教學(xué)重點是讓小學(xué)生認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會看整時, 教學(xué)難點是讓學(xué)生掌握認讀整時的方法。在教學(xué)時我準備了多煤體課件和小鬧鐘等教學(xué)工具,運用猜謎的方式激趣引入新課:“親愛的同學(xué)們,你們想知道我是誰嗎?請聽這個謎語:一家三兄弟,高矮個不齊,嘀噠提醒你,時間要珍惜。你們猜猜我是誰?”這時有的小學(xué)生會立即猜出來是鐘表。我再繼續(xù)播放錄音:“真聰明,今天我和大家一起學(xué)習(xí),如果你們能在這節(jié)課里了解我,你們就會靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活,成為時間的小主人?!甭犱浺舻哪康氖莿?chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我?guī)ьI(lǐng)小學(xué)生欣賞各式各樣的鐘表,以提高他們的求知欲,之后組織小學(xué)生玩撥鐘的游戲:聯(lián)系生活實際撥出一個整時,試寫出這個時刻,并在學(xué)習(xí)小組里介紹平時這個時間里自己正在進行什么活動。

        二、運用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

        多媒體技術(shù)的普及給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的機遇,數(shù)學(xué)教師可以運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境,改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,通過音視頻資源激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使數(shù)學(xué)知識變難為易,使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。在運用多媒體技術(shù)教學(xué)時,教師要注意多媒體的輔助地位,不能過分依賴多媒體。比如,講《認識人民幣》時,教學(xué)目標是讓學(xué)生認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分,了解人民幣的單位元、角、分,掌握他們之間的換算關(guān)系,初步體會人民幣的作用,懂得愛護人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。我用多媒體課件出示主題圖,大屏幕上出現(xiàn)了超市購物的場景,我問學(xué)生:“同學(xué)們,我們?nèi)コ匈I東西需要用什么呀?”有的學(xué)生會說錢。然后我繼續(xù)說:“是呀,錢的作用可真大,可以買食物,可以買玩具,還可以買書本。那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下人民幣?!蔽易屝W(xué)生把老師發(fā)放的模擬幣拿出來,同桌之間互相介紹。然后讓小學(xué)生按照課件上出現(xiàn)的某個面值的人民幣拿出手里相對應(yīng)的人民幣,然后向班級里的學(xué)生進行介紹。我還組織小學(xué)生把手里的模擬幣進行分類,觀察他們是按照什么進行分類的。最后板書:元做單位的錢有哪些,角做單位的錢有哪些,分做單位的錢有哪些。

        三、組織豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐活動

        新課程背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生自主地進行觀察、實踐、驗證、推理等數(shù)學(xué)活動,以滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)具有很強的實踐性和挑戰(zhàn)性,需要小學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,發(fā)散思維,勇于創(chuàng)新,積極探索數(shù)學(xué)的奧妙。我在日常教學(xué)中經(jīng)常組織豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂實踐活動,鍛煉小學(xué)生合作探究的意識,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。比如,教學(xué)《平行四邊形》時,為了讓小學(xué)生掌握平行四邊形的特征,我拿一個長方形木框,用兩手捏住長方形的兩個對角,向相反方向拉,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組對邊有什么變化?拉成了什么圖形?什么沒有變?然后讓學(xué)生親自動手去嘗試,把準備好的長方形框拉成平行四邊形,并測量兩組對邊是否還平行,并引導(dǎo)師生明確:兩組對邊邊長沒有變,變成了平行四邊形,四個直角變成了銳角和鈍角。根據(jù)剛才的實驗和測量,引導(dǎo)學(xué)生概括出:平行四邊形具有不穩(wěn)定性。平行四邊形的這種不穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用,我讓小學(xué)生舉出實際例子,經(jīng)過師生交流探討,最終學(xué)生知道推拉門、放縮尺等都利用了平行四邊形的原理。

        四、運用多樣性和針對性的課堂激勵方式

        有效的課堂激勵方式能夠促進學(xué)生積極參與課堂互動,促進師生關(guān)系和諧發(fā)展,并且提高他們學(xué)習(xí)的自信心和興趣。課堂激勵的方式多種多樣,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)實際的學(xué)情選擇具有針對性的激勵方式,促進學(xué)生全面發(fā)展。我經(jīng)常用到的課堂激勵方式有物質(zhì)激勵、語言激勵、榜樣激勵等。比如,對于數(shù)學(xué)成績上升較快的后進生,數(shù)學(xué)教師可以給予一定的物質(zhì)獎勵,鼓勵他們繼續(xù)努力,取得更好的成績。對于數(shù)學(xué)成績保持穩(wěn)定的優(yōu)秀生,教師要給予語言激勵,給他們提供探究的機會,促進他們的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到提升。新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價改革的方向定義為:多角度地評價,觀察和傾聽小學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮激勵的作用,抓住教學(xué)契機,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我在日常工作中會為不同水平的學(xué)生設(shè)定差異化的學(xué)習(xí)目標,而且目標符合學(xué)生的思維發(fā)展,爭取讓他們通過努力實現(xiàn)目標,獲得成就感和滿足感。只有我們滿懷希望地鼓勵小學(xué)生,正確地呵護學(xué)生,把他們當成課堂評價的主體,才能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。endprint

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