楊興

摘要：在教育事業(yè)的發(fā)展下，素質(zhì)教育已經(jīng)在初中各科中得到了實(shí)施，有效提升了學(xué)生的素質(zhì)水平。長久以來，音樂學(xué)科都受到了忽視，嚴(yán)重影響了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。本文分析了初中音樂的教學(xué)現(xiàn)狀，并探討初中音樂教學(xué)方法與策略的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)方法；策略

新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和綜合能力的提高越來越重視。初中音樂課的教學(xué)能夠提高學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。但是我國的音樂教學(xué)還存在著很多的問題，傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足音樂學(xué)科發(fā)展的需求以及學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。加強(qiáng)初中音樂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法的創(chuàng)新十分必要。這就要求教育工作者能夠針對出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的策略，以便更好的促進(jìn)素質(zhì)教育的提高。

一、初中音樂教學(xué)存在的問題

（1）音樂教師的教學(xué)觀念較落后。很多的音樂教師只重視音樂專業(yè)課的學(xué)生的教學(xué)，對于非專業(yè)的學(xué)生音樂課不重視，還是拘泥于考試，沒有樹立起素質(zhì)教育的理念。

（2）音樂課程安排的課時(shí)少。由于音樂課是副科，中考又不考，所以學(xué)校安排的課時(shí)較少，有的學(xué)校干脆取消音樂課，還有的學(xué)校雖說開設(shè)著音樂課，但是一到期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)被別的科目的教師霸占，音樂課如同虛設(shè)，

（3）教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容拘泥于課本。教師在教學(xué)過程中采用的是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對音樂課不重視，教師也沒有講課的熱情，這樣教師在教學(xué)過程中就單純講解課本的內(nèi)容，學(xué)生的音樂視野較狹窄。

（4）教學(xué)設(shè)備陳舊。音樂課應(yīng)該配備先進(jìn)的設(shè)備，但是由于學(xué)校不重視或者是資金不足等原因根本無法配置，導(dǎo)致音樂課的教學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)信息化。

二、初中音樂的教學(xué)方法與策略

（一）音樂教師要更新教育觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求

音樂教師要更新教育觀念，不能僅僅以培養(yǎng)少數(shù)音樂特長生為目標(biāo)，而應(yīng)該把培養(yǎng)全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)作為自己的目標(biāo)。音樂課的教學(xué)目標(biāo)要切合新課改的要求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活制定。要認(rèn)識到學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程，學(xué)生審美感受和鑒賞能力的提高是潛移默化的影響，不是一節(jié)課兩節(jié)課就能提高的，不能按照音樂特長生的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。

教師要改變學(xué)生的音樂無用論的錯(cuò)誤觀念，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求學(xué)校按照教學(xué)大綱的要求設(shè)置課程，杜絕其他主科教師占課的現(xiàn)象。同時(shí)教師也要讓學(xué)生能夠改變音樂就是流行音樂，音樂就是為了消遣等錯(cuò)誤認(rèn)識，通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識到音樂是一門藝術(shù)，對提高自己的審美情趣和自身發(fā)展大有裨益。

（二）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位

新課改實(shí)施以來，對學(xué)生的主體地位要求越來越高，教師要認(rèn)識到自己是課堂的主導(dǎo)者，占主體地位的還是學(xué)生，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂上師生的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如音樂欣賞課，讓學(xué)生欣賞音樂后談?wù)勛约旱男牡茫蛘咦寣W(xué)生通過表演去體會音樂的美。聲樂課的教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行練聲訓(xùn)練，感受音樂對人的心靈的陶）臺。

（三）不斷研究教材，拓展教學(xué)資源

音樂教材就是知識點(diǎn)的濃縮，是對中心思想的凝練，教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，通過具體形象化的方式讓學(xué)生理解教材內(nèi)容，深化對音樂內(nèi)涵的理解，加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)，不能單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣唱這首歌，更重要的是讓學(xué)生理解這首歌的思想內(nèi)涵，通過給學(xué)生展示一些生動(dòng)形象的畫面，讓學(xué)生感受到歌曲的文化背景和創(chuàng)造背景，讓學(xué)生體會其中蘊(yùn)含的思想感情，生發(fā)對歌曲的吟唱的沖動(dòng)，能夠充滿感情的吟唱這首歌。每一首歌曲都有它的產(chǎn)生的時(shí)代背景，教師通過查閱相關(guān)資料給學(xué)生介紹歌曲的同時(shí)，也提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（四）充分利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢

學(xué)校要重視音樂課，加大對多媒體等教學(xué)設(shè)備的投入，教師要將這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備利用起來，不能束之高閣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體本身的優(yōu)勢就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師再進(jìn)行一些課件的制作、設(shè)計(jì)等讓學(xué)生愛上音樂，充分感受音樂的魅力。比如在講解《金色的秋天》的時(shí)候教師可以利用多媒體展示與秋天相關(guān)的圖片赴學(xué)生在形象的氛圍中感受秋天的美感。

（五）構(gòu)建和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的創(chuàng)新

要?jiǎng)?chuàng)新師生關(guān)系，就需要音樂教師站在與學(xué)生平等的地位來分析問題、思考問題，與學(xué)生成為朋友，大家共同進(jìn)步。在日常教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，將課堂時(shí)間充分交給學(xué)生，發(fā)乎出孩子們的聰明才智。在課后，教師要多與學(xué)生交流，久而久之，學(xué)生就能夠與教師建立起親密的情感，這對于初中音樂課堂的順利開展有著重要的作用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。因此，作為教師，必須要意識到與學(xué)生溝通的重要性，無論是音樂課堂上，還是課堂外，都要鼓勵(lì)學(xué)生多多發(fā)言，表達(dá)自己的看法。

（六）創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量

初中音樂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是一個(gè)必然的趨勢。作為教師，要注意新知識與舊知識之間的聯(lián)系，充分的利用各類教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。此外，教師還要提升音樂教學(xué)的多樣性與層次性。如，在講解《遼闊的草原》這一課時(shí)，就可以讓學(xué)生邊賞析作品，邊描繪自己想象中的畫面。從聽覺角度想象作品所描繪出的畫面。之后教師要針對作品中相關(guān)的專業(yè)理論知識進(jìn)行講解使學(xué)生可以更為深入地了解此音樂作品。最后教師要組織學(xué)生利用不同的樂器進(jìn)行演奏或者進(jìn)行視唱。

三、結(jié)語

總之，初中音樂課對培養(yǎng)學(xué)生的審美感受，創(chuàng)造能力，情感體驗(yàn)具有很重要的作用，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立起先進(jìn)的教學(xué)理念，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中提高自己的審美情趣。教師要不斷的鉆研教材，拓展教材資源，推進(jìn)美育的發(fā)展，落實(shí)新課改的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（作者單位：貴州省銅仁學(xué)院附屬中學(xué)）endprint