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        初中音樂教學(xué)方法與策略研究

        2017-09-18 04:30:50楊興
        魅力中國 2017年11期
        關(guān)鍵詞:初中音樂教學(xué)方法策略

        楊興

        摘要:在教育事業(yè)的發(fā)展下,素質(zhì)教育已經(jīng)在初中各科中得到了實施,有效提升了學(xué)生的素質(zhì)水平。長久以來,音樂學(xué)科都受到了忽視,嚴重影響了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。本文分析了初中音樂的教學(xué)現(xiàn)狀,并探討初中音樂教學(xué)方法與策略的應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:初中音樂;教學(xué)方法;策略

        新課程改革的不斷深入和發(fā)展,對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和綜合能力的提高越來越重視。初中音樂課的教學(xué)能夠提高學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富情感體驗。但是我國的音樂教學(xué)還存在著很多的問題,傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足音樂學(xué)科發(fā)展的需求以及學(xué)生的個性化發(fā)展需求。加強初中音樂教學(xué)目標、內(nèi)容與方法的創(chuàng)新十分必要。這就要求教育工作者能夠針對出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的策略,以便更好的促進素質(zhì)教育的提高。

        一、初中音樂教學(xué)存在的問題

        (1)音樂教師的教學(xué)觀念較落后。很多的音樂教師只重視音樂專業(yè)課的學(xué)生的教學(xué),對于非專業(yè)的學(xué)生音樂課不重視,還是拘泥于考試,沒有樹立起素質(zhì)教育的理念。

        (2)音樂課程安排的課時少。由于音樂課是副科,中考又不考,所以學(xué)校安排的課時較少,有的學(xué)校干脆取消音樂課,還有的學(xué)校雖說開設(shè)著音樂課,但是一到期中、期末復(fù)習(xí)時被別的科目的教師霸占,音樂課如同虛設(shè),

        (3)教學(xué)方法比較單一,教學(xué)內(nèi)容拘泥于課本。教師在教學(xué)過程中采用的是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué),調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對音樂課不重視,教師也沒有講課的熱情,這樣教師在教學(xué)過程中就單純講解課本的內(nèi)容,學(xué)生的音樂視野較狹窄。

        (4)教學(xué)設(shè)備陳舊。音樂課應(yīng)該配備先進的設(shè)備,但是由于學(xué)校不重視或者是資金不足等原因根本無法配置,導(dǎo)致音樂課的教學(xué)沒有實現(xiàn)信息化。

        二、初中音樂的教學(xué)方法與策略

        (一)音樂教師要更新教育觀念,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求

        音樂教師要更新教育觀念,不能僅僅以培養(yǎng)少數(shù)音樂特長生為目標,而應(yīng)該把培養(yǎng)全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)作為自己的目標。音樂課的教學(xué)目標要切合新課改的要求,根據(jù)學(xué)生實際靈活制定。要認識到學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,學(xué)生審美感受和鑒賞能力的提高是潛移默化的影響,不是一節(jié)課兩節(jié)課就能提高的,不能按照音樂特長生的標準要求他們。

        教師要改變學(xué)生的音樂無用論的錯誤觀念,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴格要求學(xué)校按照教學(xué)大綱的要求設(shè)置課程,杜絕其他主科教師占課的現(xiàn)象。同時教師也要讓學(xué)生能夠改變音樂就是流行音樂,音樂就是為了消遣等錯誤認識,通過課堂教學(xué),讓學(xué)生能夠真正認識到音樂是一門藝術(shù),對提高自己的審美情趣和自身發(fā)展大有裨益。

        (二)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位

        新課改實施以來,對學(xué)生的主體地位要求越來越高,教師要認識到自己是課堂的主導(dǎo)者,占主體地位的還是學(xué)生,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強課堂上師生的互動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如音樂欣賞課,讓學(xué)生欣賞音樂后談?wù)勛约旱男牡?,或者讓學(xué)生通過表演去體會音樂的美。聲樂課的教學(xué)可以讓學(xué)生進行練聲訓(xùn)練,感受音樂對人的心靈的陶)臺。

        (三)不斷研究教材,拓展教學(xué)資源

        音樂教材就是知識點的濃縮,是對中心思想的凝練,教師要認真鉆研教學(xué),不斷拓展教學(xué)內(nèi)容,通過具體形象化的方式讓學(xué)生理解教材內(nèi)容,深化對音樂內(nèi)涵的理解,加強學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如,在進行歌唱教學(xué)時,不能單純的讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣唱這首歌,更重要的是讓學(xué)生理解這首歌的思想內(nèi)涵,通過給學(xué)生展示一些生動形象的畫面,讓學(xué)生感受到歌曲的文化背景和創(chuàng)造背景,讓學(xué)生體會其中蘊含的思想感情,生發(fā)對歌曲的吟唱的沖動,能夠充滿感情的吟唱這首歌。每一首歌曲都有它的產(chǎn)生的時代背景,教師通過查閱相關(guān)資料給學(xué)生介紹歌曲的同時,也提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

        (四)充分利用多媒體教學(xué),發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢

        學(xué)校要重視音樂課,加大對多媒體等教學(xué)設(shè)備的投入,教師要將這些先進的教學(xué)設(shè)備利用起來,不能束之高閣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體本身的優(yōu)勢就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師再進行一些課件的制作、設(shè)計等讓學(xué)生愛上音樂,充分感受音樂的魅力。比如在講解《金色的秋天》的時候教師可以利用多媒體展示與秋天相關(guān)的圖片赴學(xué)生在形象的氛圍中感受秋天的美感。

        (五)構(gòu)建和諧關(guān)系,實現(xiàn)師生關(guān)系的創(chuàng)新

        要創(chuàng)新師生關(guān)系,就需要音樂教師站在與學(xué)生平等的地位來分析問題、思考問題,與學(xué)生成為朋友,大家共同進步。在日常教學(xué)中,要尊重學(xué)生的主體地位,將課堂時間充分交給學(xué)生,發(fā)乎出孩子們的聰明才智。在課后,教師要多與學(xué)生交流,久而久之,學(xué)生就能夠與教師建立起親密的情感,這對于初中音樂課堂的順利開展有著重要的作用,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。因此,作為教師,必須要意識到與學(xué)生溝通的重要性,無論是音樂課堂上,還是課堂外,都要鼓勵學(xué)生多多發(fā)言,表達自己的看法。

        (六)創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu),提升教學(xué)質(zhì)量

        初中音樂課程教學(xué)標準對于教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求,創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是一個必然的趨勢。作為教師,要注意新知識與舊知識之間的聯(lián)系,充分的利用各類教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)活動,強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。此外,教師還要提升音樂教學(xué)的多樣性與層次性。如,在講解《遼闊的草原》這一課時,就可以讓學(xué)生邊賞析作品,邊描繪自己想象中的畫面。從聽覺角度想象作品所描繪出的畫面。之后教師要針對作品中相關(guān)的專業(yè)理論知識進行講解使學(xué)生可以更為深入地了解此音樂作品。最后教師要組織學(xué)生利用不同的樂器進行演奏或者進行視唱。

        三、結(jié)語

        總之,初中音樂課對培養(yǎng)學(xué)生的審美感受,創(chuàng)造能力,情感體驗具有很重要的作用,這就要求教師在進行教學(xué)時,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,樹立起先進的教學(xué)理念,利用多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中提高自己的審美情趣。教師要不斷的鉆研教材,拓展教材資源,推進美育的發(fā)展,落實新課改的要求,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

        (作者單位:貴州省銅仁學(xué)院附屬中學(xué))endprint

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