周莉

摘要：讓學(xué)生能在輕松愉快中掌握知識、技能的教育教學(xué)方法就是愉快教學(xué)。愉快教學(xué)旨在調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。它的提出得到了國家教委的肯定，也為廣大教師所接受。愉快教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的做法，它關(guān)注情感作用的發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。本文將從以下幾個方面淺談如何在初中英語課堂中實施愉快教學(xué)。

Teaching and learning methods that enable students to master knowledge and skills in a relaxed and happy way is happy teaching. Happy teaching aims to arouse the students' intrinsic motivation to learn and to "learn from me" as "I want to learn"". Its proposal has been affirmed by the State Education Commission and accepted by the majority of teachers. Happy teaching has changed the traditional teaching methods and paid attention to the role of emotion. It has stimulated the students' desire for knowledge and eased their burden of learning. This article will discuss how to carry out happy teaching in junior high school English class from the following aspects

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；必要性性；措施

一、愉快教學(xué)的內(nèi)涵和作用

心理學(xué)研究表明，情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維有著巨大的影響。積極良好的情緒能促使學(xué)生投入學(xué)習(xí)，不良消極的情緒就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動，焦慮甚至抑郁。事實表明學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生通常是不快樂的。而在學(xué)習(xí)上起著積極作用的情緒有好奇、興趣和愉快等。1854年英國教育家斯賓塞于就提出了“快樂教育”的思想。我國古代教育學(xué)家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的 “ 好”和“樂”就是興趣，一種愉悅的心理。古羅馬賀拉斯也提出“寓教于樂”的思想。由此可見愉快教學(xué)已經(jīng)成為一種倡導(dǎo)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)更關(guān)注的是知識，而愉快教學(xué)更關(guān)注的是情感的作用。通過愉快教學(xué)，學(xué)生對知識感興趣從而保持長久的注意力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機越強烈，促使學(xué)生在愉快的氛圍中獲取新知識。

二、初中英語的特點及愉快教學(xué)的必要性

很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語沒有語文，數(shù)學(xué)有用。隨著社會的進步發(fā)展英語變得越來越重要了。世界上的語言種類繁雜，那么不同國家的人靠什么進行交流呢？靠的就是英語。學(xué)好英語是非常重要的。我們都知道英語屬于語言學(xué)科。與其它學(xué)科相比較，初中英語課程本身具有顯著的交際性，趣味性，直觀性等特點，因此教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)科的教學(xué)特點來開展教學(xué)工作。在初中英語教學(xué)中實施愉快教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)英語是十分必要的。

三、初中英語愉快教學(xué)的措施

初中英語課的愉快教學(xué)就是要從本學(xué)科的特點出發(fā)，充分利用教材的圖片，采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)手段來提高學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生在愉快中汲取知識。圍繞愉快教學(xué)，作者在實踐中做了一些初步的探索與嘗試。

（一） 創(chuàng)設(shè)良好氛圍

良好的課堂氛圍能使學(xué)生消除緊張的學(xué)習(xí)情緒。民主，寬松和諧的課堂氛圍是師生在長期的教學(xué)雙邊活動中逐漸形成的。它是一種基于相互尊重，相互理解，相互交流的互動過程。這對教師的要求有兩點：首先教師對教學(xué)的熱情與熱愛以及教師的語言能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教態(tài)體現(xiàn)于舉手投足之間。教態(tài)就是是教師講課時的心情、表情、動作、神態(tài)、姿態(tài)等體態(tài)的表現(xiàn)，是伴隨教師開展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。學(xué)生能從教師的教態(tài)中了解老師的情緒，老師的積極情緒又能感染學(xué)生的情緒。教師面帶微笑，親切平和的語調(diào)會給學(xué)生愉悅的情感。許多優(yōu)秀的英語教師都知道語調(diào)的重要性。在英語會話中降調(diào)一般用于陳述，命令。升調(diào)用于提問并且聽起來更民主更親切愉快. 因此在英語課堂中教師的語調(diào)應(yīng)該是親切平和的。良好的教態(tài)與親切的語調(diào)，師生才能共同創(chuàng)造一種和諧愉快的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍。其次，讓學(xué)生積極愉快的參與英語教學(xué)，人人開口是十分重要的。現(xiàn)代英語倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，這就鼓勵教師積極創(chuàng)設(shè)語言交際的情景，讓學(xué)生主動多開口說英語。

（二） 設(shè)計一個小游戲，使教學(xué)更有趣

初中生好動，喜歡玩游戲。在眾多的英語教學(xué)方法中，利用好游戲教學(xué)法能創(chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)家指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”每節(jié)課均設(shè)計一個快樂英語小游戲英語游戲十分必要。英語游戲的形式大致有四種：英語體育游戲，英語角色游戲，英語智力游戲，英語音樂游戲等等。教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容特點以及學(xué)生的心理特征，遵循“趣味性”原則，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)英語，從而提高教師的教學(xué)效果。

四、利用多媒體，使教學(xué)更直觀

《初中英語標(biāo)準》強調(diào)：教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合?！倍嗝襟w實現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量，多信息，直觀性、多趣味和高效率，利用計算機多媒體輔助教學(xué)能較便利地創(chuàng)設(shè)最佳情境，把學(xué)生帶入到一個嶄新的、輕松愉悅的氛圍中去。多媒體教學(xué)手段具有其它教育形式和教育方法無法比的優(yōu)越性。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師的教學(xué)形式是學(xué)生讀、聽錄音、聽寫、背誦、老師檢查等，使學(xué)習(xí)英語變得乏味。多媒體正是以形聲、動畫兼?zhèn)涞奶攸c更直接、更有效。學(xué)生們學(xué)的更輕松而愉快了。合理利用多媒體能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把知識生動地反映在圖像，能給學(xué)生一種身臨其境，一目了然的感覺。在這樣的環(huán)境中去學(xué)習(xí)能大大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，使他們成為真正學(xué)習(xí)的主體，變變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

五、感知中外文化

學(xué)習(xí)英語的目的是交流，交流的目標(biāo)是外國人。在交往過程中，感知中外文化的差異性也是一種比較直接的學(xué)習(xí)方式。這樣的方式更加能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，聽英文歌曲，看英文電影，請外教“做客”來上課。

總之，初中英語愉快教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種嶄新的嘗試。教育在發(fā)展進步，老師的教學(xué)理念也要更新。嘗試在愉快的氛圍里教學(xué)，師生關(guān)系愉快和諧共同進步。

參考文獻：

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