雷茜

摘要：輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制的完善對(duì)于高校發(fā)展意義重大，隨著社會(huì)的發(fā)展，在高校中逐步完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)成為一個(gè)舉足輕重的問(wèn)題。本文旨在通過(guò)輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)與整體隊(duì)伍素養(yǎng)水平提升，以及提高職業(yè)認(rèn)知度等角度完善高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；培養(yǎng)機(jī)制；專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)認(rèn)可

高校輔導(dǎo)員在高校教育教學(xué)工作中發(fā)揮著不可替代的作用，輔導(dǎo)員群體雖然不是直接教學(xué)的主導(dǎo)者，卻肩負(fù)著溝通教師與學(xué)生，為學(xué)生提供生活幫助的多元化角色。因輔導(dǎo)員的特殊地位，在與學(xué)生溝通方面較為容易，因此輔導(dǎo)員在學(xué)生思想道德水平教育方面具有巨大的作用。因此，完善高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制對(duì)于高校的進(jìn)一步發(fā)展意義重大，提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)可度，促進(jìn)輔導(dǎo)員的全面發(fā)展，有利于促進(jìn)輔導(dǎo)員更好地發(fā)揮自己的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生隊(duì)伍的思想道德方面的教育。

一、提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平

完善高校輔導(dǎo)員機(jī)制的首要問(wèn)題在于提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平，提升輔導(dǎo)員這一職業(yè)的準(zhǔn)入門(mén)檻。在當(dāng)今高校的實(shí)際發(fā)展中，由于種種現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，導(dǎo)致從事輔導(dǎo)員這一職位的人員不夠?qū)I(yè)，理論素質(zhì)薄弱，多為文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員，并非專(zhuān)業(yè)從事思政教育的專(zhuān)業(yè)人員。導(dǎo)致的一個(gè)直接問(wèn)題就是無(wú)法從專(zhuān)業(yè)的角度解決學(xué)生的實(shí)際困難，缺乏權(quán)威性。除此之外，輔導(dǎo)員是一項(xiàng)繁雜的工作，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，需要極強(qiáng)的抗壓性，輔導(dǎo)員自身需要極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力。

針對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在的實(shí)際問(wèn)題，一方面要求高校在選拔人才時(shí)，要提高輔導(dǎo)員準(zhǔn)入門(mén)檻，有側(cè)重地選拔與思政相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才，確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性。對(duì)于非思政專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，加強(qiáng)整體隊(duì)伍的理論水平。對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，對(duì)有一定工作年限的輔導(dǎo)員要進(jìn)行定期和不定期的專(zhuān)題培訓(xùn)。形成專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)機(jī)制，將輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入學(xué)校師資培訓(xùn)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，讓輔導(dǎo)員能夠定期獲得知識(shí)層面和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上的自我提升機(jī)會(huì)。

二、提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)可度

由于高校將大部分重心放在教學(xué)工作之上，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員的地位不被重視，在高校的實(shí)際處境中地位尷尬，人員流動(dòng)性極大，不利于高校德育工作的展開(kāi)。完善高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制的重點(diǎn)在于提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)可度，提高輔導(dǎo)員對(duì)于自身所從事行業(yè)的熱愛(ài)。一個(gè)對(duì)于自己所從事行業(yè)不認(rèn)可的人是無(wú)法將工作做好的，尤其是輔導(dǎo)員肩負(fù)著培育大學(xué)生思想道德素養(yǎng)這一重要的任務(wù)，提升職業(yè)認(rèn)可度顯得更為迫切。

輔導(dǎo)員由于其工作的復(fù)雜性，導(dǎo)致很多環(huán)節(jié)無(wú)法做到具體的量化，這就導(dǎo)致在業(yè)績(jī)考核方面不夠清晰明確，很難用常規(guī)的評(píng)價(jià)體系衡量輔導(dǎo)員的工作。這就需要變革輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)輔導(dǎo)員工作的特殊性，更多地考察輔導(dǎo)員日常的實(shí)際工作，而不用論文、課時(shí)、課題等要求指標(biāo)要求輔導(dǎo)員。具體而言，可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行激勵(lì)。

首先是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提升輔導(dǎo)員的整體薪酬水平，有利于增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)可度，提升輔導(dǎo)員的物質(zhì)生活水平。其次，高于物質(zhì)激勵(lì)層面的激勵(lì)永遠(yuǎn)是精神層面的，無(wú)論是何種激勵(lì)辦法，其目的都是為了提升職業(yè)認(rèn)可度，提高自己工作的幸福感，而且精神激勵(lì)的作用是巨大的，要激發(fā)輔導(dǎo)員的榮譽(yù)感與競(jìng)爭(zhēng)感，從精神層面激發(fā)輔導(dǎo)員的主觀能動(dòng)性。最后，學(xué)校在輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)可度方面也要提供必要的支持與幫助，不僅要提高輔導(dǎo)員的整體薪資水平，還要關(guān)注輔導(dǎo)員的日常需求，結(jié)合輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展為其規(guī)劃進(jìn)一步的職業(yè)歷程，盡可能提供便利。這也是輔導(dǎo)員激勵(lì)層面最重要的一環(huán)，關(guān)乎輔導(dǎo)員的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。

除此之外，社會(huì)整體對(duì)于輔導(dǎo)員這一職業(yè)的認(rèn)可程度對(duì)于輔導(dǎo)員的發(fā)展也產(chǎn)生巨大的影響。要改變社會(huì)整體對(duì)于輔導(dǎo)員的認(rèn)知，變革舊有的觀念，利用網(wǎng)絡(luò)公共平臺(tái)加深社會(huì)整體對(duì)于輔導(dǎo)員這一職業(yè)的認(rèn)知，利用輿論進(jìn)一步促進(jìn)輔導(dǎo)員的發(fā)展。

三、完善管理評(píng)價(jià)體系

輔導(dǎo)員這一職業(yè)的特殊性不僅在于職業(yè)的繁雜與不可界定，更在于考核評(píng)價(jià)體系的不完善。眾多高校以論文、課題、科研項(xiàng)目為重，導(dǎo)致的直接結(jié)果是輔導(dǎo)員所做工作得不到認(rèn)可，輔導(dǎo)員被邊緣化，角落化，輔導(dǎo)員成為了高校中最容易被忽視的職業(yè)。很多教師以輔導(dǎo)員為跳板進(jìn)入教學(xué)，就是為了擺脫逐漸被邊緣的角色。然而，輔導(dǎo)員其實(shí)是同教師一樣不可或缺，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制存在缺陷，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不被重視，要想擺脫這一尷尬的局面，必須完善管理評(píng)價(jià)體系。

輔導(dǎo)員在高校中最重要的工作在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以說(shuō)在高校心理健康教育工作中最為重要的一個(gè)角色，因此，應(yīng)該重視對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論素養(yǎng)培訓(xùn)工作，重視輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展，完善管理評(píng)價(jià)體系，不能以固有的教師評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員，缺乏針對(duì)性。建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)可使得輔導(dǎo)員所做工作有據(jù)可依，公平高效。同時(shí)，還應(yīng)遵循“注重結(jié)果、兼顧過(guò)程；定量為主、定性為輔；激勵(lì)為主，獎(jiǎng)懲并舉”的原則。

四、促進(jìn)輔導(dǎo)員的全面發(fā)展

完善輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制需要提升高校整體對(duì)于輔導(dǎo)員這一職業(yè)的認(rèn)可度，重視輔導(dǎo)員在高校工作中的不可替代。輔導(dǎo)員不僅要提高自身專(zhuān)業(yè)理論水平，還需拓寬發(fā)展渠道，從各個(gè)方面充實(shí)自己，完善自己，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將自我的不斷完善提升與職業(yè)相結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想，做好自己本職工作的同時(shí)，也最大程度實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值需求。

要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員的長(zhǎng)效發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校要加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)生涯指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感，在職稱(chēng)評(píng)定和培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面向輔導(dǎo)員傾斜，把輔導(dǎo)員培養(yǎng)納入學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)專(zhuān)職輔導(dǎo)員多種途徑提高學(xué)歷學(xué)位，選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員進(jìn)一步深造，促進(jìn)教師育人和輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。從根本上打造有專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的復(fù)合型高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。

輔導(dǎo)員在高校中具有不可替代的作用，是教師與學(xué)生溝通的橋梁，也是學(xué)生的良師益友。重視輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制的完善有利于提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)可度，更有利于輔導(dǎo)員在自己的專(zhuān)業(yè)崗位上發(fā)揮重要作用，進(jìn)一步推動(dòng)高校的發(fā)展。

（作者單位：四川音樂(lè)學(xué)院）endprint