龔素梅

【摘要】本文針對目前鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，尋找滯后的原因，提出推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展的策略。要推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展，社會(huì)和學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育觀念；家長必須提高對美育的認(rèn)識及重視程度；藝術(shù)教師應(yīng)積極探索創(chuàng)新，找到適合鄉(xiāng)村孩子的教學(xué)方式和方法。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村學(xué)校 美育 滯后

原因 對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）08A-0050-02

在國家大力提倡素質(zhì)教育、讓孩子全面發(fā)展的今天，人們對美育越來越重視。許多城市家庭對孩子的美育非常重視，許多父母甚至從妊娠期起就讓孩子接受各種藝術(shù)教育的熏陶，孩子才蹣跚學(xué)步就開始參加各種培訓(xùn)，在發(fā)達(dá)城市，大大小小的興趣班無處不在，可見城市家庭對孩子的美育真是煞費(fèi)苦心?？v觀近幾年來各種青少年才藝大賽賽況，大部分城市孩子都表現(xiàn)得十分優(yōu)秀。相比之下，在許多教育比較落后的農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)，美育仍然是教育的薄弱環(huán)節(jié)。

印象特別深刻的一次是，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的孩子們?nèi)⒓又袊倌晗蠕h隊(duì)南寧市第三次代表大會(huì)。會(huì)議的第一天，在少先隊(duì)技能風(fēng)采展示大賽上，市區(qū)學(xué)校的孩子能歌善舞，表現(xiàn)得非常出色，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的孩子在才藝方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了一大截。表演結(jié)束后，那幾張愁眉緊鎖、陷入自卑情緒中的小臉深深觸動(dòng)了我的心。造成城鄉(xiāng)之間美育差距懸殊的原因有很多，要想改變鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展滯后的現(xiàn)象，我們需要不斷地探索和努力。

一、鄉(xiāng)村學(xué)校美育環(huán)境現(xiàn)狀

近幾年國家對義務(wù)教育均衡發(fā)展越來越重視，為了貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，全面提高我國義務(wù)教育質(zhì)量，國家提出了區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，逐漸加大了對邊遠(yuǎn)薄弱地區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)、教學(xué)設(shè)備、師資力量等方面的投入，加強(qiáng)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)學(xué)校的校舍及校園文化建設(shè)，更新現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等，使邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校也擁有了優(yōu)質(zhì)的教育資源。近年又推出了義務(wù)教育階段教科書全免費(fèi)的政策，該政策的推出，讓所有義務(wù)教育階段的學(xué)生都可以免費(fèi)使用國家出資的教科書，不再用自己掏錢買課本，為貧困地區(qū)學(xué)校的家長們省下了一大筆錢。如今的鄉(xiāng)村學(xué)校從校園文化建設(shè)到現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備都基本配備齊全。以前鄉(xiāng)村教師待遇低，許多優(yōu)秀人才特別是藝術(shù)教師不愿意到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。為了鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀教師扎根鄉(xiāng)村，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策，例如《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》提出了八項(xiàng)有效的措施，其中一項(xiàng)就是要解決鄉(xiāng)村教師的待遇問題，對鄉(xiāng)村教師的工資制度進(jìn)行改革。城市學(xué)校的教師平時(shí)只能領(lǐng)到70%的績效工資，剩下30%的績效工資由各學(xué)校統(tǒng)籌，再根據(jù)每學(xué)期考核方案，按等次發(fā)放。而鄉(xiāng)村學(xué)校的教師可以全額領(lǐng)到績效工資，每月還另外有鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼。多項(xiàng)優(yōu)惠政策齊下，如今鄉(xiāng)村學(xué)校也有許多優(yōu)秀的藝術(shù)教師了。城鄉(xiāng)學(xué)校之間的教育教學(xué)設(shè)備、師資“落差”已逐漸縮小。

二、鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展滯后的原因

如上所述，在深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的今天，城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)設(shè)備、師資力量等方面的差距已經(jīng)逐漸縮小，師資力量也得到了改善。那么為什么城鄉(xiāng)學(xué)校間還是存在如此明顯的美育差距呢？什么鄉(xiāng)村孩子的文藝素質(zhì)遠(yuǎn)不及城市孩子？

（一）學(xué)生缺乏學(xué)具

一節(jié)課上得好不好，學(xué)生有沒有學(xué)到知識，除了看教師是否盡心盡力、言傳身教，還要看學(xué)生是否積極配合。其實(shí)無論城市還是鄉(xiāng)村的孩子，對于藝術(shù)課普遍都是很感興趣的，但是鄉(xiāng)村孩子苦于沒有學(xué)習(xí)用具而不能深入學(xué)習(xí)。大部分在貧困生源較多的學(xué)校上過美術(shù)課的老師都知道，上課時(shí)學(xué)生沒有美術(shù)用具是常有的事。很多學(xué)生因?yàn)闆]有學(xué)具無法參與正常學(xué)習(xí)，整節(jié)課聽完就忘光了，甚至有調(diào)皮搗蛋的，在課堂上無所事事、說話、開小差，直接影響了教學(xué)效果。這是導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展滯后的原因之一。

（二）家長對美育不重視

鄉(xiāng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的生源大部分來自家庭不富裕的務(wù)農(nóng)家庭或小商販家庭，家長們平時(shí)起早貪黑養(yǎng)家糊口，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，偶爾有閑暇時(shí)間，關(guān)心的也是孩子的主科考試成績，對于美育這一塊覺得可有可無，更談不上主動(dòng)掏錢給孩子購買藝術(shù)類學(xué)科學(xué)具了。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，以一年級美術(shù)課為例，需要購買的美術(shù)學(xué)具有圖畫本、彩色筆、橡皮泥、各色彩色卡紙、剪刀、雙面膠、宣紙、水粉顏料等，估算約需100元左右，美術(shù)學(xué)具的金額會(huì)隨著學(xué)生年級的增長逐漸增多，六年級美術(shù)學(xué)具置辦費(fèi)約在150元左右。也許在很多人眼里，這些美術(shù)學(xué)具花不了幾個(gè)錢，可是對于家境窘迫的農(nóng)村家庭來說就是一大筆錢。邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)的許多家庭一個(gè)月也就一兩千元的收入，一百多元對他們來說那就是一家人好幾天的口糧。

（三）偏遠(yuǎn)落后地區(qū)學(xué)校應(yīng)試教育觀念依然存在

近幾年，國家要求學(xué)校全面加強(qiáng)美育，要求各中小學(xué)必須嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時(shí)，不得以任何理由擠占非考試科目的教學(xué)時(shí)間。但許多邊遠(yuǎn)落后地區(qū)學(xué)校的做法依然是“上有政策，下有對策”，明里按照國家要求弄個(gè)虛假課程表應(yīng)付檢查，暗地里卻還是“主科”占著絕大部分的課堂時(shí)間。無論學(xué)校或是家長都以考試成績排名論英雄。從課堂時(shí)間到績效工資的發(fā)放，“主科”教師都占據(jù)著優(yōu)勢地位，只要“主科”缺人手，許多“副科”老師就得放棄自己的專業(yè)課程去兼職“主科”任務(wù)，而且一干就是一輩子。在許多落后地區(qū)學(xué)校，“副科”教師的地位處于低層。

三、促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展的建議

美育可以提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，對于人的審美能力、創(chuàng)造思維能力的發(fā)展有著極好的促進(jìn)作用。從小接受良好的美育，可以改善和提升人的內(nèi)在品質(zhì)。我認(rèn)為，要想加快推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校美育工作，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（一）社會(huì)和學(xué)校要轉(zhuǎn)變以應(yīng)試教育為主的觀念，素質(zhì)教育與教育均衡發(fā)展是我國義務(wù)教育的方向性要求，繼續(xù)提高美育師資整體素質(zhì)，充實(shí)美育教學(xué)力量，是當(dāng)前許多教育薄弱學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要真正做到重視、加強(qiáng)美育，不能把重心一味偏向應(yīng)試教育。此外，學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常性地開展對學(xué)生身心有益的文體、科技等活動(dòng)，充分利用各種節(jié)日、國旗下講話、主題班會(huì)、校園宣傳欄等，加大對美育的宣傳力度。endprint

就美育這方面來說，我校的做法就比較值得借鑒。一直以來，我校把青少年美育作為學(xué)校的重要工作來抓，將美育充分滲透到各門學(xué)科的教育教學(xué)當(dāng)中。不僅如此，學(xué)校還進(jìn)一步加大了對藝術(shù)教育的投入，扎扎實(shí)實(shí)開展好各種藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)。以科技教育為例，開展了一系列“少年兒童愛科學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)：每學(xué)期定期開展科技活動(dòng)宣傳月活動(dòng)，加大對科技知識的普及和宣傳，讓每一名學(xué)生都能更深入地了解科學(xué)知識；每周開展一次科技實(shí)踐小組活動(dòng)；學(xué)校還組織學(xué)生組建科學(xué)幻想繪畫、建筑模型、航天航模等興趣小組。通過這一系列科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的科學(xué)想象力、審美能力、創(chuàng)新意識和探究性學(xué)習(xí)能力得到了提高，樹立了熱愛科學(xué)、熱愛中華民族的思想，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的目的，用實(shí)際行動(dòng)將美育升華為培育學(xué)生人生觀和世界觀的德育。

（二）擁有一支優(yōu)秀的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍，是推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展的題中應(yīng)有之義。我校地處老城區(qū)，生源家庭大部分不富裕，學(xué)生的才藝也遠(yuǎn)不如同一城區(qū)的其他孩子。為了改變這一落后現(xiàn)象，我校幾位藝術(shù)教師不計(jì)個(gè)人得失，為學(xué)校的藝術(shù)教育傾注了大量的心血和汗水。她們苦心鉆研教材，因地制宜地探索了一套適合我校學(xué)生發(fā)展的藝術(shù)教育課程，從各個(gè)不同角度開展藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)。平時(shí)不惜犧牲個(gè)人時(shí)間，盡心盡力地輔導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和比賽，通過努力，我校在藝術(shù)教育方面收獲了豐碩的果實(shí)，學(xué)生的科學(xué)幻想畫作品12次奪得全國青少年科技創(chuàng)新大賽科學(xué)幻想繪畫類一、二等獎(jiǎng)。這些成績在整個(gè)城區(qū)學(xué)校都是絕無僅有的。由此可見，擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是多么的重要。

（三）要解決邊遠(yuǎn)落后地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)用具的問題，還要從教學(xué)實(shí)施方法著手。教師應(yīng)不斷探索適合鄉(xiāng)村孩子的教學(xué)方式。以美術(shù)課為例，教師應(yīng)在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多設(shè)計(jì)些環(huán)保類型或者需較少學(xué)具的課業(yè)類型，充分發(fā)掘身邊不需要花錢或少花錢的學(xué)習(xí)用具。例如桂教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《大地是張大畫紙》一課，教師可以讓學(xué)生收集樹葉和廢舊飲料罐來完成作業(yè)。平時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生注意收集廢舊生活用品，大自然中的小草、樹葉、沙土等都可以充分利用起來，真正做到廢物再利用，既環(huán)保又節(jié)省開支。音樂課則可以多設(shè)計(jì)一些讓每名學(xué)生都參與的表演活動(dòng)，例如“我是小小演奏家”“我是百靈鳥”等課堂活動(dòng)，為每一名學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我才華的平臺。

（四）糾正家長對美育的偏見，提高家長對美育的重視程度，也是促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展的重要舉措。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，多開展一些讓家長也參與的美育親子活動(dòng)、家長開放日等，讓廣大家長走近美育，意識到美育的重要性。為了讓更多的家長了解藝術(shù)教育的重要性，我校以校園文化藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，以親子才藝表演活動(dòng)為推手，每年開展一期親子情濃郁的才藝展示活動(dòng)。讓廣大家長參與到我校的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，在才藝展示活動(dòng)中促進(jìn)孩子與家長的互動(dòng)，不僅增進(jìn)了情感交流，還使家長看到孩子的藝術(shù)潛能，從而轉(zhuǎn)變家長的偏見，達(dá)到家校共育的目的。在家長開放日活動(dòng)中，各班教室還展出了孩子們精心繪制、制作的繪畫、手工作品，讓每一位家長都能感受到孩子成長的喜人成果，讓家長在濃濃的藝術(shù)氛圍中受到熏陶。

2017年是精準(zhǔn)扶貧的深化之年，隨著精準(zhǔn)扶貧如火如荼地開展，邊遠(yuǎn)落后地區(qū)家家戶戶都會(huì)逐漸富裕起來，家長們的審美情趣也會(huì)跟著逐步提高，那么孩子們的藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)也會(huì)慢慢得到解決。

孩子是祖國的花朵、未來世界的主人。真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能享受平等、便利、優(yōu)質(zhì)的教育，是義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。希望通過社會(huì)、學(xué)校以及教育工作者的努力，讓這些缺乏美育的鄉(xiāng)村孩子也能和城市的孩子一樣在起跑線上飛馳，這樣美育才能在每一個(gè)孩子的心中生根發(fā)芽，并開出燦爛美麗的花朵。

（責(zé)編 秦越霞）endprint