陳泳林

摘要：我國(guó)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才為主。 實(shí)作課教學(xué)的根本目的是訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能，并熟練掌握各專業(yè)技能，讓學(xué)生在操作體會(huì)成功的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)又是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 本文借助于心理學(xué)觀點(diǎn)以及我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剖析學(xué)生操作技能的形成過程、特點(diǎn)以及如何運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法提高學(xué)生操作技能。

關(guān)鍵詞：中職；汽修專業(yè)；職業(yè)技能培養(yǎng)

引言：

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)關(guān)注職業(yè)院校畢業(yè)生的職業(yè)技能。在當(dāng)前汽車技術(shù)日新月異的趨勢(shì)下，提高中職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能顯得越來(lái)越重要。培養(yǎng)與之相適應(yīng)的專業(yè)技能應(yīng)用型汽車服務(wù)和汽車維修人才成為各職業(yè)院校近年來(lái)不斷追求的目標(biāo)。因此，在分析中職汽修專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，對(duì)中職院校汽修專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)策略和途徑上進(jìn)行有益的探索與實(shí)踐。

1 加強(qiáng)技能培養(yǎng)的重要性

我國(guó)中等職教教學(xué)中普遍存在照抄照搬普教教學(xué)方法， 在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)傳授按嚴(yán)格學(xué)科體系形成的書本知識(shí)， 而相對(duì)忽視運(yùn)用知識(shí)去分析、解決問題以及實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力的培養(yǎng)。 這就造成了今天的部分中職生在走出校門后， 在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中知識(shí)結(jié)構(gòu)不過硬，專業(yè)技能不扎實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 在復(fù)雜的工作環(huán)境中，原來(lái)被認(rèn)為" 動(dòng)手能力強(qiáng) " 的廣大中職校學(xué)生在面對(duì)靈活多變的現(xiàn)場(chǎng)問題時(shí)變得手足無(wú)措。既然目前廣大中等職校教學(xué)存在這么多弊端，我們應(yīng)該改變這種局面，或者說(shuō)，我們應(yīng)該在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，通過提高學(xué)生操作和運(yùn)用技能來(lái)適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)需求！

2 中職院校汽修專業(yè)學(xué)生必備的相關(guān)技能

中職院校汽修專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后，面向的主要是一些比如汽車制造業(yè)、汽車營(yíng)銷部門和一些汽車維修企業(yè)，這些單位提供顧客的服務(wù)一般多為汽車整車以及零部件銷售、汽車裝配、汽車檢測(cè)和維修、汽車美容裝潢等。這些企事業(yè)單位需要工作人員具備專業(yè)的汽車專業(yè)知識(shí)，掌握基礎(chǔ)的汽車駕駛和故障排除能力，同時(shí)能夠熟練掌握汽車美容相關(guān)技能等等。首先汽修專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的汽車專業(yè)知識(shí)，因?yàn)閷I(yè)本身就是一個(gè)技術(shù)性專業(yè)，所應(yīng)用到的技能并非單一的汽車技術(shù)，還涵蓋了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子、化工等多個(gè)相關(guān)領(lǐng)域。因此汽修專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)在校期間學(xué)會(huì)諸如機(jī)械識(shí)圖、汽車車身電控技術(shù)、汽車涂裝等等多個(gè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。其次，應(yīng)具備扎實(shí)的汽車專業(yè)實(shí)踐技能。根據(jù)職業(yè)院校三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，汽修專業(yè)學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備一定的實(shí)踐技能。比如，汽車駕駛能力、零部件拆裝、二級(jí)維護(hù)與保養(yǎng)、故障診斷及維修等等多個(gè)專業(yè)實(shí)踐技能。隨著汽車技術(shù)的日新月異，汽車檢修模式已經(jīng)從機(jī)械檢修過渡到性能檢修，俗話說(shuō)“三分修理、七分診斷”，因此，汽修專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)就是汽車故障檢修能力。

3中職院校汽修專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)路徑探索

3.1創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性

對(duì)于職業(yè)技能培養(yǎng)，如果僅僅靠傳統(tǒng)那種教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可采用“模塊式一體化教學(xué)”，即把汽修專業(yè)細(xì)分為發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造及檢修、電氣設(shè)備原理及檢修、電控技術(shù)檢修、底盤構(gòu)造與檢修、保養(yǎng)與維護(hù)等五大專業(yè)模塊，各大專業(yè)模塊再細(xì)分成若干個(gè)子模塊。通過“模塊式一體化教學(xué)”，將理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在操作中回顧專業(yè)理論，將感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)同步起來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在這種教學(xué)模式下，再輔以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體，組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)等相關(guān)形式自主學(xué)習(xí)，使中職汽修專業(yè)學(xué)生始終處于過程的參與性學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正提高課堂教學(xué)的有效性。

3.2通過專業(yè)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱情

在中職院校內(nèi)部汽車專業(yè)內(nèi)開展形式多樣的專業(yè)技能競(jìng)賽，把校園內(nèi)競(jìng)賽當(dāng)中的佼佼者再選送到校際之間的比賽當(dāng)中去，讓學(xué)生在競(jìng)賽當(dāng)中自我提升，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，在競(jìng)賽當(dāng)中也可以提高學(xué)生針對(duì)性技能訓(xùn)練。譬如，在電控發(fā)動(dòng)機(jī)排障練習(xí)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生先用直觀檢測(cè)法快速找出發(fā)動(dòng)機(jī)故障大概的位置，然后再仔細(xì)地在故障點(diǎn)逐一排除，順利排障。

3.3注重師生互動(dòng)，促進(jìn)分層教學(xué)

近年來(lái)，把學(xué)生當(dāng)中教學(xué)主體，注重師生之間的交流互動(dòng)成為各學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)。教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)重要參與者，其彼此聯(lián)系的緊密程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自解決問題的能力。同時(shí)，增強(qiáng)互動(dòng)和交流，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題匯總，然后進(jìn)行反復(fù)性的針對(duì)訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能。

3.4加深校企合作，強(qiáng)化個(gè)人技能

中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為企業(yè)輸送更多的實(shí)用型一線技能人才，職業(yè)教育的重點(diǎn)就在于注重實(shí)踐，突出技能學(xué)習(xí)的重要性。不僅僅是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)更要加深校企合作，為中職學(xué)生創(chuàng)造更多的一線場(chǎng)地實(shí)踐機(jī)遇，讓他們能夠深入到企業(yè)當(dāng)中去，在企業(yè)的鍛煉學(xué)習(xí)當(dāng)中檢驗(yàn)自己在校期間的所學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠?qū)Ξ?dāng)前社會(huì)上流行的一些汽車相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能有個(gè)更加清晰和直觀的認(rèn)識(shí)。

3.5完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

完善的考核評(píng)價(jià)體系能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供直觀的導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)體系建設(shè)和完善上應(yīng)當(dāng)更加多元化、更加立體化，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)和技能型評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生職業(yè)資格等級(jí)考試的完成情況，融入學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情、團(tuán)隊(duì)合作能力、問題分析解決能力等多個(gè)維度，兼容師生互評(píng)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)相結(jié)合，確保在評(píng)價(jià)體系上的公開、公平、公正，保障評(píng)價(jià)結(jié)果的直觀性和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著國(guó)家教育戰(zhàn)略改革的深入，中職院校的發(fā)展也在穩(wěn)步前進(jìn)當(dāng)中，為企業(yè)輸送更多的專業(yè)型實(shí)用人才是當(dāng)前的重點(diǎn)。在中職院校汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)上，應(yīng)當(dāng)首先明確學(xué)生必備的一些職業(yè)技能，在此基礎(chǔ)上深化教學(xué)改革，開展技能競(jìng)賽、加強(qiáng)校企合作、增強(qiáng)師生交流互動(dòng)，以此來(lái)切實(shí)提高中職院校汽修專業(yè)人才職業(yè)技能培養(yǎng)的有效性。

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