王強

體育游戲是以增強參與者體質為目的一種體育活動，不失游戲元素中的趣味性，又能起到體育運動的鍛煉效果。在內容方面，體育游戲種類豐富多樣；在形式方面，體育游戲具有表現(xiàn)性，可以滿足小學生的表現(xiàn)心理；在規(guī)則方面，體育游戲規(guī)則簡單，可以開發(fā)小學生的智力和團體協(xié)作的能力；在過程方面，體育游戲注重成員間的配合，也能有效地提升他們之間的團體協(xié)作能力。因此，體育游戲符合7～12歲小學生的特征，在小學體育教學中具有較大的應用價值。

一、體育游戲在小學體育教學中的作用

首先，體育游戲使原本枯燥的教學方式變得靈活多樣，學生在課堂上有了更多的主動性。由于體育游戲使體育課堂脫離了教學形式的單一化，使學生的訓練模式多樣化，在極大程度上豐富了體育教學內容。其次，體育游戲迎合了幼兒的年齡特征，其參與性較強，有利于發(fā)揮學生的個性，可以讓原本性格內向的學生變得活潑開朗。最后，體育游戲要求團隊合作，有利于拉近學生之間的距離，讓更多的學生融入集體，增強了學生的合作競爭意識，促進共同進步。

二、小學體育教學中體育游戲的優(yōu)化設計

1.設計表演型體育游戲，讓體育課更加多彩

藝術表演類的體育游戲是少兒活動的一種形式，它將藝術表演和體育游戲集于一身，具有很強的表現(xiàn)力，通常都是由教師進行組織。游戲活動的內容和主題都應該是有益于小學生的身心健康和發(fā)展的，目的在于傳播正能量，能發(fā)掘出小學生的表演能力和想象能力。

例如，“找隊友”游戲。游戲開始時，班上所有學生圍成一個大圈，教師站在圈中。隨著教師一聲“游戲開始”，學生開始逆時針繞圈跑步；跑1～3分鐘，教師說“游戲結束”時，雙手高舉，用伸出的手指表示一個數(shù)字，學生快速組隊，要求隊友人數(shù)是教師說出的數(shù)字。最后一組人數(shù)不滿足要求的隊伍將表演一個體育類節(jié)目，如舞蹈、翻跟頭、倒立等，如果不會表演節(jié)目，懲罰十個下蹲。表演結束后，開始又一輪游戲。“找隊友”游戲有利于優(yōu)化學生在體育課中的跑步訓練，讓學生在愉快的游戲中完成跑步；同時，鍛煉學生的反應能力，提高學生的課堂專注度。

2.設計算術型體育游戲，讓體育課更加激情

數(shù)學計算類的體育游戲是將一些簡單的數(shù)學計算和體育運動結合在一起的綜合訓練手段。關于這一類的游戲，在創(chuàng)建它們時必須要考慮小學生的參與性，并且要時刻保證他們的主體性。由于小學生現(xiàn)在正處于智力發(fā)展的基礎階段，所以在創(chuàng)編數(shù)學計算這一類的游戲時，一定要充分考慮小學生現(xiàn)階段的智力特點，有目的、有條件地創(chuàng)編數(shù)學計算類體育游戲，使之不僅能夠激發(fā)小學生的積極性，還能充分鍛煉他們的邏輯思維能力。

例如，在教師組織的室外“抬左右腿”的游戲中，學生先在教師的安排下站成一橫排，隨后先后報數(shù)，要求每位學生都要記住自己的那個數(shù)字。游戲正式開始時，教師隨意報出一個數(shù)字，而所有的學生必須在第一時間做出反應。被教師點到對應數(shù)字的學生應該迅速地抬起自己的左腿，而其他沒有被點到的學生應該抬起自己的右腿。在游戲進行期間，如果有哪位學生抬錯了腿或者是雙腳落地，都會立即被淘汰，最后留下來的那位學生將會獲得最后的勝利。在游戲進行的過程中學生不可以扶著周圍的同學來保持平衡，只有在更換數(shù)字的間隔時才能暫時落下。游戲很好地鍛煉了學生的反應能力和平衡能力，對簡單的數(shù)學能力也有一定的提升。

3.設計競賽型體育游戲，讓學生鍛煉更加積極

隨著內容的改變，學校體育競賽的模式也將隨之改變。從組織方面，要充分考慮學生生理和心理上的各種特點，并且要增強體育競技和娛樂的區(qū)別性。在競賽的選擇對象上，以學生為主，將大多數(shù)的學生作為主體，讓大多數(shù)學生都有上場來表現(xiàn)自己能力的機會，使他們能夠充分發(fā)揮自己的個性。要增強體育競賽形式的綜合性，讓體育競賽不再是運動員的專屬選擇，而是每一位學生都能夠接觸的形式。

例如，體育競賽游戲取消傳統(tǒng)百米跑、跳繩等游戲項目，創(chuàng)新“捧水大作戰(zhàn)”“瘋狂的氣球”等游戲。體育競賽游戲讓每一位學生都有了參加比賽的興趣。在教師的積極呼吁下，一名體質較差的學生鼓起勇氣，報名了“瘋狂的氣球”。對于這位學生來說，能夠參加學校組織的運動比賽是平時不敢奢望的機會。為了珍惜這次來之不易的活動，這位學生在體育課積極參加跑步訓練，不僅特意鍛煉自己的平穩(wěn)度，還讓自己的速度得到了很大的提升。在教師和同學們的鼓勵下，這位學生與搭檔榮獲冠軍。體育競賽游戲化拓寬了學生參加體育運動的渠道，對廣大缺乏鍛煉的學生來說，能夠對體質起到明顯的提升作用。

綜上所述，體育游戲集娛樂、鍛煉于一體，迎合了小學生的心理特征。教師應該積極探索體育游戲在小學體育教學中的應用方式，發(fā)揮體育游戲在激發(fā)學生體育鍛煉興趣上的作用，使學生在快樂的游戲中掌握了運動的基本技術、技能和技巧，從而促進學生的全面素質提高，提高體育課堂教學有效性。

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