宋霞

【摘要】小學教育是小學生學習的開始，也是啟發(fā)學生思維能力并學習數(shù)學知識的最佳時機。那么如何充分利用這個時機幫助學生們學好數(shù)學呢？筆者認為其中的關鍵在于激發(fā)學生們對數(shù)學的興趣，讓他們在課堂上自主思考，幫助他們挖掘在數(shù)學上潛力，最終促進他們在數(shù)學上的發(fā)展。本文與大家探討如何搞好小學數(shù)學教學。

【關鍵詞】小學 數(shù)學 教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0150-01

一、通過自身魅力讓學生喜歡上你

作為一名教師，要不斷完善自己，通過提高自身教學魅力來吸引學生，并贏得學生的尊重。小學生年齡還小，經(jīng)常會因為喜歡某個老師而喜歡上這個學科。因此，教師要和學生作朋友，無論是生活還學習中，通常讓他們喜歡上教師的同時也喜歡上數(shù)學這門學科。在課堂上教師要時刻注意自己的言談舉止對學生們的影響。如果一個教師不注意自身修養(yǎng)，不注意儀表及說出的話，那么學生們是很難喜歡上你的?？赡軓囊婚_始就會產(chǎn)生抵觸情緒。這樣以來，調(diào)動學生學習積極性就無從談起。

二、創(chuàng)設游戲情景，誘發(fā)學生們的學習興趣

一名著名的物理學家說過，興趣是最好的教師，同時也學生學習的原動力。另外俗話說，好的開始是成功的一半，而小學生正處于學習數(shù)學的起始階段，因此誘發(fā)學生從一開始就喜歡上數(shù)學，激發(fā)他們的未知欲望是非常重要的。小學生年齡小，且生性好動，喜歡玩游戲。設計良好的游戲能夠使學生積極投入其中。因此，教師要設計游戲時要根據(jù)課堂內(nèi)容，設計一些學生們喜聞樂見的游戲形式。并利用課堂導入的時機組織學生們進行數(shù)學游戲，讓學生們?nèi)巳硕寄軈⒓?，從而很快地把他們帶入到學習氛圍中來。讓學生們在游戲情景中不知不覺地學到知識。

三、把學生作為課堂主體

在傳統(tǒng)小學課堂教學教程中，一般是教師板書并講解，學生們聽講，整個課堂中學生處于非常被動的狀態(tài)。教師往往只注重在這個過程中講解多少知識，卻忽視了學生真正接受了多少知識，完全是一種僵化的狀態(tài)。在這種課堂模式下，學生們沒有思考的時間與機會，即使學到了一些知識，那也是一種相對松散的知識點，不能靈活運用。小學生正處于學習初步階段，并且因為年齡特點具有強烈的好奇心，對各種各樣的新事物有著濃厚的興趣，如果能夠激發(fā)他們這種興趣，讓他們主動思考則學習效果會很多，教師也會事半功倍。因此，教師要傳統(tǒng)的觀念，認識到學生在課堂中的重要性，要把更多的時間還給學生，讓學生在課堂中有更多的自主思考的時間。也就是說，在課堂中，學生才是學習的主體，如果忽視了這一點，那么教師在教學時的思路往往會以自己的為中心進行講解，不但忽視學生們的學習體驗，教學效率在長期來看也不是很高。因此，教師要把學生作為課堂主體，讓學生們在自主思考中不斷提高，最終提高數(shù)學綜合素養(yǎng)。

四、鼓勵學生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中提升思維能力

在學習數(shù)學的過程中，經(jīng)常會遇到困難的問題需要解決。因此學習數(shù)學的過程絕不是一個輕松的過程，關于這個問題教師要有充分的認識，同時也要使學生有充分的認識，特別是在小學中高年級階段。在學習的初始階段，教師為了使學生們喜歡上數(shù)學，可能提出的問題都不是很難，但在入門之后，就要適當?shù)募哟箅y度。因為生活中的數(shù)學本就不是很容易的，學生們遲早會遇到的。而真正的對數(shù)學的興趣是在經(jīng)?？炭嚆@研解決一個又一個問題后不斷積累升華的，這樣的興趣才是穩(wěn)定的。因此，教師要創(chuàng)建寬松的課堂氛圍，并鼓勵學生們質(zhì)疑問難，敢于提出與教師不同的看法。在這樣環(huán)境下，才能培養(yǎng)起學生們獨立思考的習慣，并培養(yǎng)他們豐富的想象力和勇氣等。長此以往，必將對他們的數(shù)學思維能力產(chǎn)生深遠的影響。

五、運用多媒體教學，提髙教學效率

隨著時代的發(fā)展，計算機技術也越來越成熟，因此，運用多媒體輔助教學自然而然地走進了課堂中，成為提高學生學習興趣，提高教學效率的利器。在課堂中，教師可以利用多媒體技術營造一個積極的有感染力的氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。還可以運用其中的動畫影像等幫助學生們理解教學中的一些難點，特別是涉及圖形的部分，或是一些需要大量展示的內(nèi)容。此外，教師還要深入研究多媒體技術教學理論，創(chuàng)新自己的認識，不斷地學習多媒體技術運用方法。在此過程中，可以與其他優(yōu)秀教師多討論，并積極參加學校組織的培訓班等學習機會，不斷地提高自己對新型教學方法的認識。以學生為主體，創(chuàng)新教學模式，從而進一步提高教學效率，最終更好地達到教學目的。

參考文獻：

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