周雪梅

摘 要 ：從普校到特殊教育學(xué)校，經(jīng)過一年多的摸索、實(shí)踐，我逐漸適應(yīng)了這個新環(huán)境。實(shí)踐中，我體會到把“特殊”的愛給“特殊”的學(xué)生，用特殊的方式教學(xué)生，掌握特殊的本領(lǐng)服務(wù)“特殊”學(xué)生，這是做好特殊教育工作的必備條件。

關(guān)鍵詞：特殊教育；興趣；方法

從教十多年了，我不敢說我是一個優(yōu)秀的教師，但我還算一個稱職的教師。十多年的小學(xué)教學(xué)生涯，我?guī)У陌?、任的課，在學(xué)校甚至在全鄉(xiāng)，成績都還不錯，受過表彰，得過獎勵。但自到縣特殊教育學(xué)校以后，我感到自己進(jìn)入了一個完全陌生的環(huán)境。同樣是一群學(xué)生，但給我的卻是異樣的感受，讓我真實(shí)地感受到特殊學(xué)校的“特殊”之處，這群學(xué)生由于身體有缺陷，讓我這個從教已十多年的老教師無所適從。我馬上意識到我的教學(xué)方法要全部歸零，必須從頭開始。

經(jīng)過一年多的摸索、實(shí)踐，我逐漸適應(yīng)了這個新的環(huán)境。實(shí)踐中，我認(rèn)為要做好特殊教育工作，必須做到以下幾點(diǎn)。

一、把“特殊”的愛給“特殊”的學(xué)生

從事教育工作，特別是小學(xué)教育的教師都知道，只有對自己的學(xué)生充滿愛心，有愛學(xué)生勝過愛自己孩子的一種無私的奉獻(xiàn)精神，才能取得學(xué)生對教師的理解、信任，才能讓學(xué)生樂于接受這個教師，喜歡這個教師組織的活動，喜歡這個教師上的課。但在特殊教育學(xué)校，教師如果滿足于用這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量對學(xué)生的愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須用特殊的愛去愛這些特殊的學(xué)生，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，心理上就會產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，與正常的學(xué)生相比較，自卑感強(qiáng)烈。

因此，教師首先必須盡力去消除學(xué)生的自卑感，讓他們看到自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，從而樹立對生活、學(xué)習(xí)的信心。我給學(xué)生講保爾·柯察金的故事，講張海迪的故事，講貝多芬的故事……讓他們逐漸認(rèn)識到先天的不足完全可以通過后天的努力去彌補(bǔ)，從而使他們消除自卑，樹立信心。其次，教師從生活上無微不至地呵護(hù)他們，這種呵護(hù)不是身體力行地包辦代替，而是像媽媽照顧一個剛剛學(xué)步、學(xué)語的孩子一樣，耐心教他們學(xué)會用特殊的方式料理自己的生活。身體有殘疾的學(xué)生，要學(xué)會自己去料理自己的生活，比教正常的學(xué)生，其難度是可想而知的，需要教師付出更多的努力。但我知道，這就是特殊教育特殊的地方，如果對這些特殊學(xué)生缺乏耐心，那對這些學(xué)生的愛就是一句空話；如果只是滿足于去熱心地幫助他們做這做那，那這種愛就會事與愿違，甚至可以說是傷害了這些學(xué)生。所以，對這些學(xué)生特殊的愛應(yīng)該是用自己不懈的努力去教會學(xué)生克服生理上的缺陷，讓學(xué)生學(xué)會自己生活、奮斗。

二、用特殊的方式教“特殊”的學(xué)生

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，是教育工作者永恒的話題，身體有缺陷的學(xué)生，一般都有情緒低落、心理波動大、注意力集中困難、做任何事都難有興趣等弱點(diǎn)，這對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣造成了很大的困難。如果教師用教正常學(xué)生的方法去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，很難達(dá)到預(yù)期效果，所以，特殊教育的教師就必須用特殊的方法去激發(fā)學(xué)生的興趣。

一是合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué)，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作用是非常大的。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我在課件制作上盡力把教學(xué)內(nèi)容制作成聲像結(jié)合的有趣動畫，讓他們在課堂上能自始至終地置身于接受知識的氛圍中，使他們忘記自己的身體缺陷，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。

二是盡量創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，使學(xué)生參與到教學(xué)活動中。在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有各自的長處，教師要創(chuàng)造機(jī)會讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，去展示，他們參與教學(xué)活動的積極性就會大大提高。如有學(xué)生視力很差，只能感受到微弱的光，但他的聽覺卻非常好，我就注意挖掘他這方面的潛力，讓他學(xué)習(xí)辨聲識物，根據(jù)聲音判斷障礙物的遠(yuǎn)近等；有的學(xué)生雙耳失聰，但他的記憶力很好，我就讓他學(xué)習(xí)有關(guān)的記憶方法；有學(xué)生腿有殘疾，但手卻很巧，我就在手工制作方面指導(dǎo)他。

實(shí)踐證明，這些特殊學(xué)生比正常學(xué)生更渴望表現(xiàn)和展示自己的長處，更需要得到教師的認(rèn)可、鼓勵和精神上的激勵。只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，他們的學(xué)習(xí)興趣是不難激發(fā)的。

三、掌握特殊的本領(lǐng)，服務(wù)“特殊”學(xué)生

特殊教育的教師因?yàn)槊鎸Φ氖翘厥獾慕逃龑ο?，所以，不但要有比其他教師更多的愛心、耐心，還要掌握很多特殊教育方法，如學(xué)習(xí)掌握一些簡單的醫(yī)療知識，因?yàn)檫@些學(xué)生的發(fā)病、受傷概率要比一般學(xué)生大得多。教師如果只依賴校醫(yī)和特護(hù)教師，就不可能及時(shí)處理可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，延誤治療。特殊教育工作者無論是在課堂教學(xué)，還是在課外活動和其他活動中，要在放手讓這些學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的同時(shí)，留心觀察學(xué)生的一舉一動，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在活動中不正確的行為、動作，教給他們自護(hù)、自救的方法，并隨時(shí)做好處理突發(fā)事件的準(zhǔn)備。教師既要保證他們能充分自由地參與活動，又要保證他們活動中的安全，使他們能在特殊的關(guān)愛中學(xué)到知識，學(xué)到本領(lǐng)，成為生活上能自理、對社會有貢獻(xiàn)的人。endprint