【摘要】模擬電子電路是電子工程類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，而且具備較高的實(shí)踐操作能力。隨著社會科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，因此需要對其進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就對模擬電路實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行分析，并且對其進(jìn)行了改革，在模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】模擬電路 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改進(jìn)分析

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0032-02

模擬電路課程是高校理工專業(yè)的必修課，尤其是物理、通信、電子專業(yè)，該課程對于學(xué)生分析電路以及實(shí)踐能力有著非常重要的影響。模擬電路課程的研究對象本來就是電子元件和其構(gòu)成的基本電路，具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作性。因此對該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，是提高模擬電路課程教學(xué)質(zhì)量的一個辦法。通過實(shí)驗(yàn)，可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，并且培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，對于學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力都有一定的提升。因此要對模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行全方位的改革，確立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是非常有必要的。

一、模擬電路理論與實(shí)驗(yàn)概述

模擬電路課程內(nèi)容繁多而不成體系，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門課程之后，只是對于專業(yè)術(shù)語和基本電路原理以及計算公式有一個簡單的了解，很難對其學(xué)以致用。既不會分析和設(shè)計電路，也看不懂電路圖，理論和實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生課前也不預(yù)習(xí)，課上也只是按照教師給出的操作步驟進(jìn)行操作，然后將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填到教師預(yù)先設(shè)計的實(shí)驗(yàn)表單中，遇到問題也不會獨(dú)立思考，而是第一時間尋求幫助。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)會束縛學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，抑制學(xué)生主觀能動性的發(fā)展，對于學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是沒有什么意義的。因此高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本目的。教學(xué)改革的目的是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和實(shí)踐操作能力。除了這些，在實(shí)驗(yàn)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

二、模擬電路實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

模擬電路實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在所用的教材實(shí)驗(yàn)教材和理論課程所用的教材，講課順序有些出入。比如理論課程的教材先將集成運(yùn)放電路，在講雙極性三極管放大電路，而實(shí)驗(yàn)教材卻相反，這樣就使得學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時候，理論知識與實(shí)驗(yàn)不合拍，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果非常差。這里就需要教師對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)同步進(jìn)行。其次，模擬電路實(shí)驗(yàn)教材上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完全是一個重復(fù)驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生只需要按照書上的步驟進(jìn)行搭配，然后測量結(jié)果就好了，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中缺少獨(dú)立的思考，因此不利于學(xué)生對于理論知識的加深學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用。

三、模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

模擬電路實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革應(yīng)該從教學(xué)課程等方面同時進(jìn)行，深化教學(xué)改革，從而提高學(xué)生自主能動性，自我學(xué)習(xí)能力，發(fā)散思維，提高其創(chuàng)造力。

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)層次

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室一直屬于半開放式管理狀態(tài)，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是只有依附于理論教學(xué)才能進(jìn)行。因此要對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，需要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供開放單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室，并配備專門的教師。給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)足夠的課時分配，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中增加設(shè)計性環(huán)節(jié)，包括對電路和實(shí)驗(yàn)方法/步驟的設(shè)計，這些設(shè)計方案很簡單，有時候只需要改變幾個參數(shù)，從而得到不同的結(jié)果。

2.加入綜合設(shè)計型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，在驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中加入設(shè)計型實(shí)驗(yàn)。設(shè)計型實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生有一定的理論知識和實(shí)驗(yàn)技能，并且能夠熟練使用相關(guān)的儀器、儀表。比如在完成一個驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)完成后，給出相關(guān)的設(shè)計要求，要求學(xué)生按照自己的想法，選定設(shè)計方案，畫出電路圖，并完成相應(yīng)的調(diào)試和測量。這種由簡到繁的設(shè)計過程，可以讓學(xué)生充分了解設(shè)計工作的思路，熟練掌握電路的各個元件，如何調(diào)試整機(jī)電路，將多門課程進(jìn)行有效的串聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐操作能力。而這些具體的教學(xué)方法，還可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生對于理論知識的充分運(yùn)用。

3.外延模擬電路實(shí)驗(yàn)課

模擬電路實(shí)驗(yàn)課單單依靠課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此需要在實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。比如在實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)之上開設(shè)課程設(shè)計，孤立學(xué)生參加電子設(shè)計大賽，將其作為實(shí)驗(yàn)課的一個延伸，提高學(xué)生的設(shè)計能力。課程設(shè)計可以以選修課的方式進(jìn)行，由專門教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。需要學(xué)生在課下完成設(shè)計，然后到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以通過這些，提高自己的團(tuán)隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神。

4.改革實(shí)驗(yàn)成績的考核

模擬電路實(shí)驗(yàn)課程的考核辦法也對其進(jìn)行改革，一般是操作+實(shí)驗(yàn)報告，分別占50%，現(xiàn)在我們將其進(jìn)行修改，將預(yù)習(xí)也納入其中，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)工作的進(jìn)行，著重學(xué)生們的實(shí)際操作能力，弱化實(shí)驗(yàn)成績比重。

四、結(jié)語

綜上所述，模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)勢在必行，而且經(jīng)過實(shí)踐證明，取得了不錯的效果和成績。通過對模擬電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提高，同學(xué)之間的互動也較多。通過綜合型設(shè)計實(shí)驗(yàn)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生們獨(dú)立思考能力，而且對理論知識的掌握和應(yīng)用更加的深入。

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作者簡介：張冠宇（1986-），男，漢族，吉林省長春市人，吉林大學(xué)儀器科學(xué)與電氣工程學(xué)院，講師，研究方向：機(jī)電一體化技術(shù)。endprint