劉傳富

【摘要】中職院校的辦學(xué)特色就是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，而行為導(dǎo)向教學(xué)對實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有重要作用。本文分析了中職語文教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué)；行為導(dǎo)向教學(xué)；應(yīng)用；策略

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

語文是非?；A(chǔ)的學(xué)科，中職語文教學(xué)就是要幫助學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)基本語言知識以及文學(xué)知識，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及書面表達(dá)能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)好語文對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有重要作用，對學(xué)生理解知識、語言表達(dá)具有積極的促進(jìn)作用。因此，在中職語文教學(xué)中，教師要合理應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)模式，發(fā)揮出其應(yīng)有作用，提升語文教學(xué)效果。

一、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)生來源較廣，大多數(shù)學(xué)生的文化素質(zhì)都比較低，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對知識的學(xué)習(xí)能力較差，在語文基礎(chǔ)知識方面也較差，這就給教學(xué)帶來了困難，限制了教學(xué)效果。受應(yīng)試教育影響，教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這也限制了教學(xué)成果的提升。

二、中職語文教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用作用

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

受應(yīng)試教育影響，學(xué)校及教師更注重學(xué)生的文化成績，對于實(shí)踐技能的培養(yǎng)則不足，中職畢業(yè)生需要面臨就業(yè)，在校期間，教師就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，但是很多教師忽視了這一點(diǎn)。若使用新的教學(xué)模式后，則可以進(jìn)行有效改善。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

以往學(xué)生記憶知識都是采取死記硬背的方法，而應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)方法后，則可以有效改善這一點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，學(xué)生有更多的時(shí)間去實(shí)踐，可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活及實(shí)踐的融合

使用該教學(xué)模式，可以讓教學(xué)、實(shí)踐和生活進(jìn)行融合。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，并且讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，學(xué)生的表達(dá)能力、演講能力等也會得到有效培養(yǎng)。

三、中職語文教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）模擬教學(xué)

將行為導(dǎo)向教學(xué)方法應(yīng)用到語文教學(xué)中，教師可以采用模擬教學(xué)法，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)交往的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)。該教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更快、更好地熟悉社會環(huán)境，在模擬實(shí)踐情境中加深對知識的理解，培養(yǎng)和提高自己的實(shí)踐技能，掌握所需要的職業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)知識水平。且該教學(xué)方法還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快地融入情境中，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓他們充分投入到學(xué)習(xí)中。教師在使用該教學(xué)方法時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容具體設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生可以更好、更深入地了解教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)求職注意內(nèi)容及事項(xiàng)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)求職的場景，讓擔(dān)任招聘方的學(xué)生擬定招聘啟事，應(yīng)聘方的學(xué)生需要準(zhǔn)備好自己的求職信，在這個(gè)過程中學(xué)生會掌握求職實(shí)體文書的撰寫，學(xué)生就可以在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用。另外，在使用模擬教學(xué)方法時(shí)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。比如針對電工電子專業(yè)的學(xué)生，在語文教學(xué)中教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)例模仿，教師要先示范實(shí)例，之后讓學(xué)生用語言將這個(gè)操作流程敘述出來，最后再模仿實(shí)際案例，這樣可以有效提高模擬教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）案例教學(xué)法

該教學(xué)方法就是教師設(shè)定具體情境，讓學(xué)生思考，對他們的獨(dú)立解決問題能力進(jìn)行培養(yǎng)，該教學(xué)方法采取的是民主的方式，學(xué)生自己進(jìn)行討論，教師則要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)型和非專業(yè)型的指導(dǎo)。

1.專業(yè)型指導(dǎo)

雖然語文不同于專業(yè)技能，但是教師還是需要具備專業(yè)性，在教學(xué)中教師應(yīng)該采用具有代表性的案例進(jìn)行教學(xué)。比如如果學(xué)生是人力資源專業(yè)的，教師就可以找一些企業(yè)在人力資源方面出現(xiàn)的問題作為教學(xué)案例；而如果學(xué)生是機(jī)械專業(yè)的，教師就可以找一些機(jī)器制造業(yè)中的具體案例，這樣既可以鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，還可以培養(yǎng)他們分析案例的能力，提升他們解決實(shí)際問題的能力。

2.非專業(yè)型指導(dǎo)

中職語文是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師需要使用實(shí)際生活的例子進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對社會的認(rèn)知。比如教師可以用雷鋒作為例子，讓學(xué)生用不同的途徑收集其相關(guān)實(shí)際，進(jìn)而通過討論或者是圍繞資料寫一個(gè)小論文。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生加深對奉獻(xiàn)精神的理解，提高他們的優(yōu)秀品德。

（三）角色扮演

該方法也是常用的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生模仿、認(rèn)知、承擔(dān)以及變通能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

首先，教師改編劇本，讓學(xué)生進(jìn)行表演，比如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》《威尼斯商人》等課文時(shí)，教師就可以結(jié)合實(shí)際情況，對課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改變，之后讓學(xué)生進(jìn)行表演。學(xué)生在表演中對課文內(nèi)容和人物情感也會有更深入的認(rèn)識和了解，提高他們的知識運(yùn)用能力。其次，還可以通過模擬特殊人物或角色來學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，比如組織學(xué)生模擬法庭，這樣既可以讓學(xué)生應(yīng)用書本中的有關(guān)知識，還可以提高他們的組織能力、辯論技巧、文字表達(dá)能力等，這些都是學(xué)生就業(yè)中所需要的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，行為導(dǎo)向教學(xué)法對中職語文教學(xué)具有積極促進(jìn)作用，教師在教學(xué)中應(yīng)該采取有效的措施，充分發(fā)揮出該模式的作用，提升語文教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）endprint