楊錯(cuò)++欒永明++蔣若冰

摘 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，用戶對(duì)圖書館服務(wù)的需求呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，圖書館服務(wù)模式也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，創(chuàng)客空間的建立為高校圖書館發(fā)展帶來新的契機(jī)。本文以部分“985”、“211”高校創(chuàng)客空間的建立與服務(wù)開展為研究基礎(chǔ)，簡(jiǎn)要論述了高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建模式，探討其服務(wù)內(nèi)容，最后對(duì)高校創(chuàng)客空間的建設(shè)及持續(xù)性發(fā)展提出建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客空間 高校圖書館 空間構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）08（c）-0186-03

Abstract： With the development of modern information technology， the library service mode gradually changes， the establishment of makerspace for the development of university libraries bring new opportunities. Based on the part of the “985”， “211”colleges and universities and the establishment of the makerspace with service ad the research basis， briefly discusses the university and the construction of the makerspace， explore the service content of the space， and finally offer the proposal to the construction and sustainable development of the university makerspace.

Key Words： Makerspace； University Library； Space construction

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和電子資源的迅猛增長(zhǎng)，用戶對(duì)圖書館服務(wù)的需求呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，傳統(tǒng)的借閱服務(wù)、參考咨詢等服務(wù)存在被邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)，圖書館正處于新舊模式交匯的復(fù)雜環(huán)境中，在探索創(chuàng)新發(fā)展的轉(zhuǎn)型之路。作為舶來品，創(chuàng)客空間在國(guó)外的發(fā)展已相對(duì)成熟，并滲透到教育、政府等領(lǐng)域，創(chuàng)客空間的興起為新時(shí)期圖書館服務(wù)創(chuàng)新提供了新的契機(jī)和活力。目前，在我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，了解和分析國(guó)內(nèi)外圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建情況，為社會(huì)創(chuàng)新及變革提供智力支援是圖書館義不容辭的社會(huì)責(zé)任。

1 創(chuàng)客空間的概念及其發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 創(chuàng)客空間的概念

創(chuàng)客空間（ Makerspace），它是一個(gè)真實(shí)存在的物理場(chǎng)所，是一個(gè)具有加工車間、工作室功能的開放交流的實(shí)驗(yàn)室、工作室[1]。創(chuàng)客空間是供人們分享創(chuàng)意、交流經(jīng)驗(yàn)和協(xié)同創(chuàng)新的場(chǎng)所，為人們提供進(jìn)行實(shí)踐與參與性學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、工具、設(shè)備和技術(shù)，它不僅指空間本身，更是一種協(xié)作、分享與創(chuàng)造的理念。

1.2 創(chuàng)客空間的發(fā)展現(xiàn)狀

創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)源于“DIY”文化，創(chuàng)客空間正式進(jìn)入圖書館界的時(shí)間是2011年，美國(guó)費(fèi)耶特維爾圖書館“神話般的實(shí)驗(yàn)室”（Fabulous Laboratory） 的創(chuàng)建，開啟了圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)的先河[2]。隨著創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展，更多的創(chuàng)客項(xiàng)目在圖書館界落地開花，美國(guó)、德國(guó)等國(guó)家的圖書館整合空間，為自主學(xué)習(xí)教室、媒體制作工作室、創(chuàng)客空間和其他實(shí)踐活動(dòng)留出空間，“創(chuàng)客空間”在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來 。高校圖書館創(chuàng)客空間在國(guó)外的發(fā)展也十分迅速，如美國(guó)的內(nèi)華達(dá)大學(xué)里諾分校的DeLaMare科學(xué)與工程圖書館、加拿大的達(dá)爾豪斯大學(xué)圖書館等。高校圖書館的創(chuàng)客空間主要服務(wù)于高校師生，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及完成學(xué)術(shù)研究，3D打印等創(chuàng)新服務(wù)幫助物理、機(jī)械、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等學(xué)科的學(xué)生相互討論與合作實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)意，學(xué)科館員以及受過培訓(xùn)的專業(yè)館員能及時(shí)幫助學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，提供知識(shí)服務(wù)和相關(guān)信息咨詢。

以國(guó)外陸續(xù)建立的若干具有代表性的創(chuàng)客空間為參考樣本和借鑒素材，我國(guó)圖書館界同仁緊跟國(guó)際潮流，迅速展開了學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐探索。我國(guó)的上海圖書館在2013年5月正式開放“創(chuàng)新空間”，是我國(guó)圖書館開展創(chuàng)客空間服務(wù)的先行者。相繼長(zhǎng)沙市圖書館、成都圖書館及上海交通大學(xué)為先驅(qū)的幾家高校館也相繼創(chuàng)建創(chuàng)新空間，通過引入創(chuàng)客項(xiàng)目并開展相應(yīng)的服務(wù)工作，高校圖書館逐漸成為高校師生課外活動(dòng)的首選之地。由此可見，構(gòu)建創(chuàng)客空間是高校圖書館服務(wù)的自然延伸和功能拓展，其建議及不斷的發(fā)展也契合了圖書館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

2 高校圖書館創(chuàng)客空間的構(gòu)建

2.1 高校圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間的意義

美國(guó)邁阿密大學(xué)米德爾頓分校Gardner-Harvey圖書館館長(zhǎng)Burke指出，高校圖書館員建立創(chuàng)客空間的實(shí)踐價(jià)值主要有圖書館使命、支持學(xué)習(xí)、提供獲取、鼓勵(lì)合作等[3]。在我國(guó)2014年基礎(chǔ)教育版地平線報(bào)告里，“創(chuàng)客空間”入選未來5年內(nèi)影響基礎(chǔ)教育l2項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)名單。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)正逐步與每個(gè)人相關(guān)，無法忽視。

2.2 高校圖書館創(chuàng)客空間的構(gòu)建情況

通過訪問國(guó)內(nèi)部分“985”、“211”高校圖書館官方主頁、電話咨詢或?qū)嵉乜疾斓葞追N調(diào)研方式，了解各高校圖書館空間服務(wù)建設(shè)情況。

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)大部分高校圖書館對(duì)創(chuàng)客空間有一定的認(rèn)知度，多數(shù)將空間服務(wù)定位于信息共享空間，處于初級(jí)數(shù)字媒體空間建設(shè)階段，空間名稱涵蓋信息共享空間、創(chuàng)客空間、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、新技術(shù)體驗(yàn)區(qū)等。目前各館建設(shè)水平差距較大，但都在以創(chuàng)客空間為平臺(tái)，積極探索及打造適于本館的新服務(wù)。高校圖書館在信息共享空間基礎(chǔ)之上建立的創(chuàng)客空間、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室，更強(qiáng)調(diào)通過提供技術(shù)和工具，讓學(xué)生參與到知識(shí)創(chuàng)造的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生的交互式學(xué)習(xí)與小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生產(chǎn)創(chuàng)作的過程中，創(chuàng)客空間不單是一個(gè)被動(dòng)的信息提供者，而是主動(dòng)的參與全過程的智力服務(wù)者，例如部分高校圖書館的創(chuàng)客空間亦有提供創(chuàng)業(yè)類服務(wù)支持，主要形式有創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域講座、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目宣傳、初創(chuàng)推廣等。這種空間整合了現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)、參考咨詢及圖書館傳統(tǒng)服務(wù)，提供協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境，為讀者的學(xué)習(xí)討論帶來一站式服務(wù)。endprint

3 對(duì)我國(guó)高校圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間的建議

3.1 結(jié)合學(xué)校學(xué)科建設(shè)，準(zhǔn)確定位創(chuàng)客空間服務(wù)

創(chuàng)客空間形式多種多樣，建議不同類型的高校圖書館應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色、以用戶需求為出發(fā)點(diǎn)，準(zhǔn)確定位創(chuàng)客空間的服務(wù)功能。目前創(chuàng)客空間提供的設(shè)備，如3D打印機(jī)、大屏幕電視、音響設(shè)備、電子閱讀及自助文印等為國(guó)內(nèi)高校圖書館創(chuàng)客空間標(biāo)準(zhǔn)配備，但并未體現(xiàn)各高校辦學(xué)特色。這方面可借鑒國(guó)外高校，例如，哈佛大學(xué)威德納圖書館最新添置了一個(gè)攝影棚，隨著慕課等在線課程的流行趨勢(shì)，供教職人員利用這一場(chǎng)地和相關(guān)設(shè)施制作在線課堂[3]，非常值得我國(guó)高校圖書館學(xué)習(xí)。

3.2 廣泛尋求企業(yè)合作，保障創(chuàng)客空間有序運(yùn)作

高校圖書館創(chuàng)客空間也應(yīng)該動(dòng)員各界力量，廣泛開展企業(yè)或社會(huì)團(tuán)體合作。美國(guó)圖書館創(chuàng)客空間的創(chuàng)建資金來源有多種，包括政府補(bǔ)助金捐贈(zèng)款、圖書館財(cái)政預(yù)算、地方贊助商等。我國(guó)高校圖書館首先，應(yīng)注重與校內(nèi)各學(xué)院的合作，爭(zhēng)取將創(chuàng)客空間打造成學(xué)院的第二課堂，吸引學(xué)院老師把部分教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到創(chuàng)客空間；其次，高校圖書館可以考慮與學(xué)校產(chǎn)學(xué)研基地或企業(yè)合作，邀請(qǐng)學(xué)科帶頭人或培訓(xùn)專員來圖書館對(duì)館員及大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，開學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)，共享資源與空間；最后，高校圖書館還可培養(yǎng)學(xué)生志愿者，讓其對(duì)創(chuàng)客空間進(jìn)行管理與維護(hù)，保障空間有序運(yùn)行。

3.3 提升館員創(chuàng)新素養(yǎng)，推動(dòng)創(chuàng)客空間的持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)客空間作為一種新型的圖書館服務(wù)方式，對(duì)圖書館員的信息素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)提出了更高的要求，美國(guó)一些圖書館甚至出現(xiàn)了“新興技術(shù)圖書館員”這一全新的職位稱呼，其職責(zé)是管理維護(hù)技術(shù)設(shè)備、組織創(chuàng)客活動(dòng)以及對(duì)創(chuàng)客進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)等。高校圖書館在規(guī)劃創(chuàng)建創(chuàng)客空間時(shí)，就應(yīng)該挑選合適人才成立專門的團(tuán)隊(duì)，并鼓勵(lì)其邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，適時(shí)為其提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，借以提升信息素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，這樣有利于創(chuàng)客空間的可持續(xù)性發(fā)展。

綜上所述，創(chuàng)客空間是社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)體場(chǎng)所，它把技術(shù)、知識(shí)、信息等結(jié)合起來，讓用戶通過對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷共享而學(xué)習(xí)。尤其是近年來，國(guó)家已對(duì)圖書館、博物館等公共文化機(jī)構(gòu)給予了大力支持，高校圖書館亦有能力、有義務(wù)積極建設(shè)特色創(chuàng)客空間，借以引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新、促進(jìn)科技進(jìn)步、助力社會(huì)發(fā)展，在新的環(huán)境下更好地發(fā)揮其社會(huì)教育和服務(wù)的職能。

參考文獻(xiàn)

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