李君燕

高校圖書(shū)館室內(nèi)空間再造研究

李君燕

室內(nèi)空間的再造不僅僅是美化和裝飾界面的設(shè)計(jì)，更重要的是如何隨著時(shí)代的變化，針對(duì)用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館室內(nèi)空間的不同要求再造空間，把不合理的圖書(shū)館室內(nèi)空間改造成為一個(gè)舒適的、實(shí)用的室內(nèi)空間?；诖耍覂?nèi)空間設(shè)計(jì)者要做到充分了解用戶(hù)類(lèi)型、需求和結(jié)合館舍條件來(lái)規(guī)劃和改造空間, 實(shí)現(xiàn)布局功能多樣化，最重要的手段就是對(duì)室內(nèi)空間進(jìn)行分隔設(shè)計(jì)。本文在分析圖書(shū)館功能要求、空間藝術(shù)特點(diǎn)和用戶(hù)心理需求的基礎(chǔ)上，提出對(duì)應(yīng)的分隔方式，不僅能滿(mǎn)足不同用戶(hù)要求，而且創(chuàng)造出美感、情趣和意境。實(shí)踐證明，上述分離方法能夠達(dá)到滿(mǎn)足用戶(hù)的多樣化、多層次和全方位需求的效果。

高校圖書(shū)館；室內(nèi)空間；再造

室內(nèi)空間設(shè)計(jì)是人類(lèi)對(duì)自身生存環(huán)境空間質(zhì)量不斷追求和創(chuàng)造的一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)。它折射出不同時(shí)期人們的生活方式和社會(huì)現(xiàn)象，既是融合技術(shù)美學(xué)的一門(mén)科學(xué)技術(shù)，也是功能實(shí)用性和審美藝術(shù)的統(tǒng)一體。室內(nèi)空間再造設(shè)計(jì)離不開(kāi)建筑物本身．它是對(duì)建筑空間設(shè)計(jì)的延續(xù)與擴(kuò)展，是一項(xiàng)空間再創(chuàng)造和再美化的活動(dòng)。

高校圖書(shū)館室內(nèi)空間再造就是在科技和社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)不能滿(mǎn)足用戶(hù)的生理、心理、環(huán)境、社會(huì)等需求，通過(guò)分隔的方式來(lái)對(duì)原建筑空間形態(tài)的重新處理，再造出新的室內(nèi)空間以滿(mǎn)足用戶(hù)在學(xué)習(xí)、生活等方面的不同需求。這時(shí)就需要對(duì)其室內(nèi)空間進(jìn)行再造。運(yùn)用一定的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)手段對(duì)圖書(shū)館室內(nèi)空間進(jìn)行組織和規(guī)劃，創(chuàng)造出能滿(mǎn)足用戶(hù)物質(zhì)與精神功能需要的圖書(shū)館室內(nèi)環(huán)境。具體從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述。

一、高校圖書(shū)館室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要遵循動(dòng)態(tài)發(fā)展的原則

現(xiàn)代高校圖書(shū)館室內(nèi)空間設(shè)計(jì)在平面布局、空間組織、裝修構(gòu)造和設(shè)施安裝等方面都應(yīng)留有更新改造的余地，不能把圖書(shū)館室內(nèi)設(shè)計(jì)的依據(jù)因素、使用功能、審美要求等看成是一成不變的，而應(yīng)以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。當(dāng)今，高校圖書(shū)館的信息環(huán)境發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)的普遍使用為用戶(hù)使用數(shù)字資源提供了便利，圖書(shū)館的使用率及圖書(shū)的外借量受到了很大的沖擊，然而圖書(shū)館進(jìn)館人次近幾年不但沒(méi)有下降反而略有上升，這預(yù)示著用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館空間的環(huán)境的需求仍比較大，作為高校的文獻(xiàn)信息資源中心，應(yīng)根據(jù)用戶(hù)的需求對(duì)圖書(shū)館的空間及時(shí)改造。

(一)平面布局

在圖書(shū)館平面布局設(shè)計(jì)時(shí)，使用功能必須考慮的第一要素。因此，在對(duì)館舍進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，既要考慮到整體布局美觀(guān)，更要盡最大可能地發(fā)揮圖書(shū)館的使用功能。隨著現(xiàn)代圖書(shū)館管理方式、館藏資源形式的變化、用戶(hù)借閱圖書(shū)的一體化和服務(wù)社會(huì)職能的擴(kuò)大化，在保證紙質(zhì)資源藏、借、閱服務(wù)空間的基礎(chǔ)上，其中心不再是館藏圖書(shū)而是用戶(hù)的需求變化與社會(huì)發(fā)展來(lái)規(guī)劃和重新審視圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館空間結(jié)構(gòu)的多元化，其服務(wù)方式與傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)方式有明顯區(qū)別，對(duì)圖書(shū)館平面空間布局、功能和服務(wù)也有了新的要求[1]。例如：日本多摩美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館的拱形空間設(shè)計(jì)，使用交匯的拱形把空間柔和自然地劃分成不同的區(qū)域，當(dāng)人們穿過(guò)不同跨度和高度的拱形空間時(shí)所體驗(yàn)到的空間是悄然變換且多樣性的，讓每個(gè)用戶(hù)在他與書(shū)和影視媒體打交道過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)格，這種創(chuàng)新的建筑空間平面布局給人的感覺(jué)就是：得體的新式。

基于以上考慮，要充分體現(xiàn)新時(shí)期圖書(shū)館新的特點(diǎn)和特色，圖書(shū)館設(shè)計(jì)者不僅需要考慮圖書(shū)館的整體布局而且也要兼顧圖書(shū)館的局部設(shè)計(jì)，圖書(shū)館的柜架、座椅、桌子的設(shè)計(jì)和擺放充分考慮到了人體的特點(diǎn)。照顧到了大多數(shù)用戶(hù)但是沒(méi)有考慮到特殊群體。例如：殘疾用戶(hù)。大門(mén)入口處很少設(shè)置有輪椅專(zhuān)用坡道以及可供雙向開(kāi)啟的樓門(mén)，電梯里很少設(shè)置低位操縱的開(kāi)關(guān)，而且?guī)缀鯖](méi)有在閱覽室設(shè)置殘疾人專(zhuān)用的座位和輔助設(shè)施，很少在衛(wèi)生間里設(shè)置殘疾人專(zhuān)用便位等。[2]

(二)組織空間

根據(jù)不同的功能需要來(lái)進(jìn)行空間規(guī)劃、布置、美化，并對(duì)相應(yīng)的空間結(jié)構(gòu)、設(shè)備進(jìn)行改造更新，在滿(mǎn)足功能要求的基礎(chǔ)上，加入更多的精神內(nèi)涵，利用物質(zhì)的多樣性，巧妙加入豐富的造型手法，使空間呈現(xiàn)出平面的、立體的、相互穿插、多姿多彩的形式，是人為環(huán)境設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)造行為。

1.使用實(shí)體隔墻來(lái)組織室內(nèi)空間。實(shí)體隔墻是指用來(lái)分隔室內(nèi)空間的不承重內(nèi)墻，根據(jù)室內(nèi)空間功能需求的不同采用不同結(jié)構(gòu)和材質(zhì)的墻體。主要有立板隔墻和石膏板隔墻，立板隔墻也叫立板隔斷，是在室內(nèi)空間安裝一塊隔板，將室內(nèi)空間合理劃分為滿(mǎn)足不同功能需求的使用場(chǎng)所?？梢愿鶕?jù)不同空間的需要在隔板上使用各類(lèi)裝飾，如裝飾壁畫(huà)，涂鴉，油畫(huà)等；石膏板隔墻，是采用石膏板來(lái)切割成條板為隔墻材料。厚度約60mm-100mm，寬度根據(jù)用戶(hù)需求來(lái)組織施工，高度根據(jù)施工空間實(shí)際高度來(lái)定。內(nèi)置龍骨固定外飾石膏板，地面層用對(duì)口木楔固定施工，縱向板縫用粘膠固定。實(shí)體隔墻應(yīng)具備安裝容易與拆卸簡(jiǎn)單的要求以備日后室內(nèi)空間的變化。這種分割方式可以對(duì)聲音、光線(xiàn)和溫度進(jìn)行全方位的控制，私密性較好，獨(dú)立性強(qiáng)，用于私密要求較高的空間劃分，如辦公室、會(huì)議室等，主要起到視線(xiàn)阻擋和隔音效果。

2.利用綠化組織室內(nèi)空間，豐富空間層次。以綠化劃分空間的形式十分廣泛，方法也很多。如高校圖書(shū)館在大空間需要分割成小空間時(shí)通過(guò)花臺(tái)或綠化帶同其他隔斷形式并用，自然形成了若干個(gè)不同功能的區(qū)域。綠化在室內(nèi)空間的延伸性、滲透性當(dāng)中起到了非常好的積極作用，通過(guò)植物的布置，從一個(gè)空間延伸到另一個(gè)空間，特別在空間的轉(zhuǎn)折、過(guò)度、改變方向之處更能發(fā)現(xiàn)空間的整體效果，圖書(shū)館為了改變空間的空曠和虛無(wú)感覺(jué)，可擺放大型植物對(duì)空間加以控制，如在大門(mén)入口處、大廳中央等重要的視覺(jué)中心位置，常放置特別醒目的，富有裝飾效果的綠色植物，既起到了充實(shí)空間的作用，又在視覺(jué)上加深了空間的層次感，可起到強(qiáng)化空間，突出重點(diǎn)的作用。

3.利用家具、屏風(fēng)和隔斷等分割和組織室內(nèi)空間。局部分割可以把大空間劃分成若干小空間，使空間更加通透、連貫。如家具是室內(nèi)的主要陳設(shè)物，和我們?nèi)祟?lèi)的生活、工作息息相關(guān)，也就是說(shuō)只要有人生活的環(huán)境就有家具的存在。家具除了本身的使用功能外，還應(yīng)具備藝術(shù)性和觀(guān)賞性。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中常常用家具作為隔斷來(lái)創(chuàng)造和分割出新的空間，形成新的空間形式，來(lái)滿(mǎn)足人對(duì)不同空間需求。家具不僅能分割空間還能組織空間，在室內(nèi)陳設(shè)中對(duì)整個(gè)室內(nèi)空間造型具有決定性的影響，是構(gòu)成室內(nèi)空間藝術(shù)效果的重要組織部分。[3]例如：圖1是南師大敬文圖書(shū)館機(jī)房空間再造，利用家具、屏風(fēng)和隔斷等分割和組織室內(nèi)空間，將原來(lái)單調(diào)的機(jī)房改造成影視體驗(yàn)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、信息共享區(qū)、休閑閱讀區(qū)等來(lái)滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)不同空間的需求。

圖1 南師大敬文圖書(shū)館[4]

(三)裝修構(gòu)造設(shè)施安裝

隨著時(shí)代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的裝飾材料空間布局已經(jīng)不能滿(mǎn)足用戶(hù)的需要。很多的公共空間裝修都采用了新型材料，同時(shí)也帶動(dòng)了建筑材料行業(yè)的發(fā)展。設(shè)備安裝方面也出現(xiàn)了新的施工手段，利用新的科學(xué)技術(shù)手段及材料工藝實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館室內(nèi)空間再造的構(gòu)想、創(chuàng)造并付諸于施工，如頂棚吊頂、地面鋪裝、墻面涂裱鑲貼等。

二、高校圖書(shū)館室內(nèi)空間再造要從人與室內(nèi)空間環(huán)境需求方面著手

高校圖書(shū)館室內(nèi)空間規(guī)劃要與用戶(hù)的活動(dòng)需求相適應(yīng)，既要有相互獨(dú)立和相互聯(lián)系的各種功能空間，又要有便捷和流暢的路徑。其室內(nèi)空間規(guī)劃的目的主要是使室內(nèi)空間組織得更加有序、更加合理、更加經(jīng)濟(jì)、更加具有品味。并力求從更高的層面上體現(xiàn)尊重用戶(hù)，滿(mǎn)足用戶(hù)在室內(nèi)空間中的各種需求，如生理、心理、環(huán)境、社會(huì)等需求。也就是說(shuō)，優(yōu)秀的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)既是設(shè)計(jì)空間，更重要的還是設(shè)計(jì)生活。

(一)生理需求

圖書(shū)館建筑最基本的功能，是為用戶(hù)提供一個(gè)可避風(fēng)擋雨，并可以學(xué)習(xí)和休息的場(chǎng)所。過(guò)去，用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館空間的需求，應(yīng)為大開(kāi)間、大進(jìn)深、全開(kāi)放式的空間組合,所有這些只是要求量上的滿(mǎn)足而已。而今天用戶(hù)對(duì)空間的需求，除了要求量的滿(mǎn)足之外，更加注重“質(zhì)”的滿(mǎn)足，用戶(hù)希望自己的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境更加舒適。

(二)心理需求

用戶(hù)對(duì)于空間環(huán)境的感知和心理需求，不單是視覺(jué)的滿(mǎn)足，形與色的悅目效果雖然是人們追求的目標(biāo)，但是它不是唯一的目的。今天人們往往把環(huán)境設(shè)計(jì)的全部精力放在形與色的組合上，而忽略了其他心靈方面的因素，例如，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等。從更深的空間意義上來(lái)說(shuō)，用戶(hù)追求的是舒適、賞心悅目、與人共享的學(xué)習(xí)空間，人們對(duì)空間環(huán)境的感知和心理需求，不但是視覺(jué)的滿(mǎn)足。例如在我們的日常生活中，冬天把被子曬曬，晚上蓋著白天剛曬過(guò)太陽(yáng)的暖被子，感覺(jué)很溫暖，雖然這些效果并不像視覺(jué)效果那般突出，但它給我們帶來(lái)的心理感受比視覺(jué)上的滿(mǎn)足更重要[5]。

(三)環(huán)境心理需求

在環(huán)境心理學(xué)中，心理需求用戶(hù)對(duì)空間的感受不同而會(huì)有所差異。一般設(shè)計(jì)師在從事設(shè)計(jì)時(shí)，往往會(huì)在設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，而忽略空間環(huán)境的有機(jī)使用和用戶(hù)的不同感受。用戶(hù)的心理與環(huán)境有著密切的聯(lián)系，而且環(huán)境因素是多方面的，也是復(fù)雜多變的，這就要求設(shè)計(jì)者應(yīng)從用戶(hù)的生活環(huán)境、內(nèi)心行為和意愿等角度來(lái)思考設(shè)計(jì)圖書(shū)館的有關(guān)空間環(huán)境問(wèn)題。

例如：圖2是華師大石牌校區(qū)圖書(shū)館的學(xué)習(xí)空間改造，一樓知識(shí)共享空間的再造是圖書(shū)館為了滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化的服務(wù)環(huán)境心理需求而實(shí)現(xiàn)由文獻(xiàn)服務(wù)、信息服務(wù)向知識(shí)服務(wù)、空間服務(wù)轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)要求來(lái)設(shè)計(jì)改造圖書(shū)館室內(nèi)空間環(huán)境，用戶(hù)可在里面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組研討、獨(dú)立研究、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。內(nèi)含封閉式研修間、研討間，開(kāi)放式研討桌與休閑座位等。

圖2 華師大石牌校區(qū)圖書(shū)館[6]

(四)社會(huì)需求

隨著科技和社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)環(huán)境對(duì)人類(lèi)行為的影響是巨大的，并且不斷地影響著整個(gè)社會(huì)環(huán)境。室內(nèi)設(shè)計(jì)作為人類(lèi)生活不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是社會(huì)環(huán)境的重要組成部分。如何使設(shè)計(jì)的環(huán)境有利于我們的生活，不僅需要考慮到社會(huì)的需求，更要考慮到環(huán)境的需要。圖書(shū)館的社會(huì)需求包括用戶(hù)和潛在用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館資源和服務(wù)的需求，是該組織賴(lài)以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。如果高等學(xué)校的圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放，發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的功能，那么高校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象就不再是特定的用戶(hù)群體。因此，就必須能夠方便快捷地為所有用戶(hù)尤其是社會(huì)用戶(hù)提供信息獲取的通道和方式，從而使得能夠最優(yōu)化地配置和充分利用文獻(xiàn)和其他信息資源。因此，圖書(shū)館社會(huì)需求調(diào)查不能僅僅局限于持證用戶(hù)，更要對(duì)潛在用戶(hù)及其需求進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研。

三、根據(jù)用戶(hù)需求來(lái)組織空間達(dá)到室內(nèi)空間再造的目的

室內(nèi)空間設(shè)計(jì)離不開(kāi)建筑物本身，它是對(duì)建筑空間設(shè)計(jì)的延續(xù)與擴(kuò)展。也是一項(xiàng)空間再創(chuàng)造、再美化的活動(dòng)。室內(nèi)空間再造的目的是能讓用戶(hù)學(xué)習(xí)空間進(jìn)一步舒適、學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)一步安靜、互聯(lián)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)更加快速且易用和印刷資源的獲取更加便利等。現(xiàn)代用戶(hù)的一個(gè)主要特點(diǎn)就是傾向利用現(xiàn)代技術(shù)和數(shù)字化內(nèi)容。因此，圖書(shū)館在室內(nèi)空間再造時(shí)要全面調(diào)研和了解現(xiàn)代用戶(hù)在圖書(shū)館利用和學(xué)習(xí)的習(xí)慣、需求和特點(diǎn)，從而能夠有針對(duì)性地為現(xiàn)代用戶(hù)提供如信息空間、學(xué)習(xí)空間等的學(xué)習(xí)和閱讀空間。結(jié)合技術(shù)、服務(wù)和氛圍等，創(chuàng)造出可協(xié)作、舒適和動(dòng)態(tài)的空間環(huán)境。對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的結(jié)構(gòu)和布局進(jìn)行全面調(diào)整，不僅能使未來(lái)圖書(shū)館美觀(guān)大方、舒適易用，而且通過(guò)全面改善館內(nèi)的環(huán)境，使現(xiàn)代圖書(shū)館的休閑、研讀和信息共享功能得到加強(qiáng)和重視，為“藏、借、閱、咨、管”的一體化現(xiàn)代圖書(shū)館服務(wù)模式創(chuàng)造良好條件。

另外，通過(guò)在功能空間和館藏空間之間尋找平衡點(diǎn)以及創(chuàng)新再造設(shè)計(jì)圖書(shū)館空間，不僅可以極大地滿(mǎn)足不同類(lèi)型空間的需要而且能夠使圖書(shū)館更好地成為用戶(hù)使用圖書(shū)館和館員服務(wù)的美好場(chǎng)所，以滿(mǎn)足用戶(hù)的多樣化、多層次、全方位的需求。[7]

[1] 楊文建，李秦.現(xiàn)代圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)的原則、理論與趨勢(shì)[J].國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊，2015 (5)：91-97.

[2] 高瑩，梁家年，林常君．室內(nèi)空間設(shè)計(jì)[M]．北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社,2012:16.

[3] 秦亞平．室內(nèi)空間藝術(shù)設(shè)計(jì)[M]．合肥：安徽美術(shù)出版社，2012:51.

[4] 金陵城事.有一種圖書(shū)館，叫南師大圖書(shū)館[EB/OL].(2017-03-22)http://mp.weixin.qq.com/s/4AulgdMRvEZ9JUBppLPzvg.[5] 張燾．室內(nèi)空間藝術(shù)設(shè)計(jì)[M]．長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社,2007.

[6] 華師大新聞社.搶鮮看！華師圖書(shū)館全新空間即將經(jīng)驗(yàn)亮相[EB/OL].(2017-03-03)http://mp.weixin.qq.com/s/wlN7ClbAP3Ps1KPPPJqenw.

[7] 戴洪霞.當(dāng)前高校圖書(shū)館用戶(hù)空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)[J]，圖書(shū)館學(xué)研究，2007(10):61-65.

責(zé)任編輯：李應(yīng)青

G251

：A

：1673-1794(2017)04-0131-03

李君燕，滁州學(xué)院圖書(shū)館助理館員，碩士，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)、信息資源建設(shè)與服務(wù)(安徽 滁州 239000)。

安徽省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目(SK2016B07、SK2015B14)；安徽省高校教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目(2015jyxm358)；滁州學(xué)院教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目(2015jyz001)

2017-06-11