國 內(nèi)

政策

教育部全面推進(jìn)教師管理信息化

近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)教師管理信息化的意見》。教師系統(tǒng)正式投入使用，標(biāo)志著教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入信息化管理的新階段。

教師管理信息系統(tǒng)建立了全國教師基礎(chǔ)信息庫，記錄了教師的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷、職稱與崗位聘任、教育教學(xué)、培訓(xùn)研修等信息。《意見》提出，要利用教師基礎(chǔ)信息庫，結(jié)合教育改革發(fā)展需求，為相關(guān)部門和高校制定招生計(jì)劃提供可靠依據(jù)，支持教師精準(zhǔn)培養(yǎng)，還要利用教師基礎(chǔ)信息庫，分析全國、區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際等不同層面和各級各類教師的資源配置，研究教師的數(shù)量、工資待遇、流動(dòng)等信息，為優(yōu)化教師編制配備、合理設(shè)置教師崗位、開展教師招聘補(bǔ)充提供基本依據(jù)。要利用教師隊(duì)伍大數(shù)據(jù)，分析教師培訓(xùn)需求，為設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、開發(fā)培訓(xùn)課程、評估培訓(xùn)質(zhì)量等提供有力支持，促進(jìn)教師培訓(xùn)的專業(yè)化。此外，還要利用教師系統(tǒng)，改進(jìn)教師管理服務(wù)，為教師資格定期注冊、職稱評聘、評優(yōu)評先、考核評價(jià)和項(xiàng)目申報(bào)等工作提供信息和管理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師信息“一次生成、多方復(fù)用，一庫管理、互認(rèn)共享”，切實(shí)提升教師管理評價(jià)工作的信息化程度，優(yōu)化管理流程，提高管理效率。

數(shù)字

2016年全國教育經(jīng)費(fèi)總投入38866億元

教育部5月3日公布全國年度教育經(jīng)費(fèi)初步統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2016年全國教育經(jīng)費(fèi)總投入為38866億元，比上年增長7.57%。統(tǒng)計(jì)顯示，2016年，全國學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總投入為2802億元，比上年增長15.48%；義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總投入為17603億元，比上年增長9.76%；高中階段教育經(jīng)費(fèi)總投入為6155億元，比上年增長6.75%；高等教育經(jīng)費(fèi)總投入為10110億元，比上年增長6.22%。

預(yù)測

《教學(xué)2030：我們必須為學(xué)生和公立學(xué)校做些什么？——現(xiàn)在與未來》

美國《教學(xué)2030》報(bào)告指出，到2030年，教師將成為教師企業(yè)家，具備創(chuàng)造力、教學(xué)變革能力和領(lǐng)導(dǎo)力，一部分時(shí)間用于教學(xué)，一部分時(shí)間擔(dān)當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)專家、教師教育者、社會(huì)組織者、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師、政策研究者以及教師網(wǎng)絡(luò)中的虛擬導(dǎo)師等?！敖處熧|(zhì)量”不再只是對孤立教室中教師教學(xué)有效性的衡量，政策制定者、管理者和教師將停用標(biāo)準(zhǔn)化測試成績評價(jià)教師教學(xué)的有效性，而運(yùn)用新的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)工具，產(chǎn)生新的評價(jià)方式。

個(gè)性化學(xué)習(xí)將更多樣化，學(xué)習(xí)內(nèi)容將由市場需求決定。新的Web工具與注意力經(jīng)濟(jì)相互推動(dòng)，幫助教師營造新的學(xué)習(xí)生態(tài)。最成功的教師是那些能夠以最少的時(shí)間、最有效的去分配學(xué)生注意力的人，是那些基于學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，通過不同設(shè)計(jì)收集、篩選和分配定制化、有意義學(xué)習(xí)的人。

觀點(diǎn)

一個(gè)受過教育的人應(yīng)該是怎樣的？

曾任耶魯大學(xué)校長20年之久的理查德·萊文曾說過：如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)時(shí)，居然擁有了某種很專業(yè)的知識(shí)和技能，這是耶魯教育最大的失敗。因?yàn)檎嬲慕逃?，是自由的精神、公民的?zé)任、遠(yuǎn)大的志向，是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、獲得幸福的能力。不傳授任何知識(shí)和技能，卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè)，這才是真正的教育，也是判斷一個(gè)人是否受過教育的標(biāo)準(zhǔn)。