魏岸若

【摘要】隨著我國科技不斷的發(fā)展，單片機作為一種微控制器被廣泛的使用在智能電器中。因此，我國各高職院校正在積極開展單片機教學課程，培養(yǎng)更加符合社會發(fā)展需求的人才。本文將探究高職單片機教學改革的，并實際應用到實踐中，使其能夠通過教學改革，使學生具備一定的專業(yè)知識與技能，為學生日后的學習奠定良好的基礎。

【關(guān)鍵詞】高職院校 單片機 教學改革 研究與實踐

當下，單片機無論在生產(chǎn)還是生活中都被廣泛的應用，這便需要大量有關(guān)單片機專業(yè)的人才，單片機對人才的要求很高，不僅需要具備專業(yè)的知識與技能，還要掌握電子、計算機、自動化、機電等專業(yè)知識。單片機教學，要將理論與實踐進行結(jié)合，高職院校作為社會輸送人才的重要基地，研究高職單片機教學改革具有重要的意義。

1 高職單片機教學現(xiàn)狀

目前，我國各高職院校在開展單片機教學中，依然存在很多問題，很多教師會受傳統(tǒng)教學模式的影響，學校在課程設置上有待完善，教師在實踐教學中，缺少創(chuàng)新，無法有效滿足學生自身的發(fā)展需求。缺少對考核機制的創(chuàng)新。

1.1傳統(tǒng)教學模式的影響

很多教師在實際課堂教學中，依然受傳統(tǒng)教學的影響，這樣的教學方式很難實現(xiàn)高職單片機教學目標。在傳統(tǒng)教學模式下，教師主要向?qū)W生傳授理論知識，注重知識體系的嚴謹性、完整性。教師根據(jù)教材內(nèi)容，一味的向?qū)W生灌輸有關(guān)單機片的知識內(nèi)容。然后再為學生講解一些實例，所有的教學內(nèi)容，基本上都是教師在單方面的向?qū)W生灌輸，學生沒有思考的時間，無法使學生有效提高專業(yè)能力。

1.2課程設置上有待完善

很多高職院校在單片機課程設置上，缺少一定的合理性，主要體現(xiàn)在理論課程設置較多，學生缺少實踐練習。高職院校過于注重為學生構(gòu)建完整的知識，導致大量的時間都用來學習理論知識，很多時候?qū)W生掌握了理論知識，還沒開始有效開展實踐活動，實訓課程便結(jié)束，在之后便更沒有充足的條件去接觸相關(guān)設備，學生無法有效的將理論知識運用到實際中。

1.3實踐教學缺少創(chuàng)新性

在高職院校單片機教學中，具備較強的實踐性。很多院校即使組織學生進行實踐活動，由于缺少新穎性、創(chuàng)新性，導致單片機實際教學存在很多問題，無法有效提高學生自身的能力。當下，很多院校在開展實踐活動中，大多數(shù)是組織學生進行實驗，以單片機的試驗箱作為實驗平臺，并且以驗證性實驗為主。這便會使學生注重實驗結(jié)果，而忽略單片機設計、調(diào)式等過程，這樣會在一定程度上降低學生的學習興趣。

1.4課程考核機制有待完善

當下，高職單片機課程考核有待完善，無法體現(xiàn)學生的實際水平，對教學質(zhì)量有很大的影響。傳統(tǒng)的考核機制只是通過筆試，來檢測學生掌握知識的程度，這樣所得出的結(jié)果并不能全面表現(xiàn)學生的整體情況。無法有效檢測學生的實踐能力，每個學生具有不同的特點，對知識的掌握程度也有所不同，一些學生的動手能力強，具有創(chuàng)新能力，一些同學理論知識掌握較好，因此，只是單純的采取筆試來對學生進行考核，對學生并不公平。

2 高職單片機教學改革

2.1改變傳統(tǒng)的教學模式。在高職單片機教學改革中，首先便是改變傳統(tǒng)的教學模式，這樣才能有效提高高職單片機課堂教學質(zhì)量。教師在實際教學中，不要急于為學生講解理論知識，這樣無法激發(fā)學生的學習興趣。在學習單片機課程前，可以向?qū)W生介紹單片機應用在哪些產(chǎn)品中，使學生清楚單片機的實用性，這樣能夠有效調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲。教師在教學單片機接口問題中，可以采用啟發(fā)式教學方法，然后按照教材內(nèi)容以及大綱要求，由淺及深，向?qū)W生提出問題，給學生足夠的思考時間，改變學生被動學習的狀況，這樣才能使學生有效掌握相關(guān)知識點。

2.2完善課程設置。在對單片機課程設置上，主要是增加學生實訓時間，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，是高職單片機教學改革的重要內(nèi)容。在具體開展實踐教學活動中，不能一味的注重組織學生進行驗證性實驗，可以開展綜合性實驗，選擇典型的具有綜合性的實驗，使學生能夠分析單片機的程序，并能自主畫出流程圖，然后進行調(diào)試，一些列的環(huán)節(jié)都需要學生獨自完成。另外，也可以組織學生進行開發(fā)性訓練，教師針對學生不同的情況，有針對性的為學生設計題目，然后開展實踐活動。

2.3加強具有創(chuàng)新性的實踐教學。在高職單片機實踐教學中，加強開展創(chuàng)新性教學活動，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更好的掌握知識，并能更加適應社會的發(fā)展需求。教師在實際教學中，可以組織學生自主設計單片機實驗板系統(tǒng)，引導學生自主進行選擇元件、編程、調(diào)式、組裝等，使學生能夠充分了解單片機的生產(chǎn)過程。學生能夠自主驗證理論知識，并能在一定程度上培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、動手能力、觀察能力等。學生完成一個環(huán)節(jié)。便能在其中收獲成功的喜悅，這樣也能充分調(diào)動學生的積極性。

2.4完善課程考核機制。高職院校中的課程考核機制對學生教學也有很大的意義。各高職院校一定要不斷完善課程考核機制，最大程度滿足學生的發(fā)展需求。首先，可以將理論與實踐相結(jié)合，兩項考試均采用百分制，只有兩項考試成績都超過60分，成績才算合格。這樣不僅保證學生具備較好的理論知識，還能將掌握的知識充分的運用到實踐中，提高學生的動手能力。在實際考試中，可以采用閉卷、開卷相結(jié)合的方式，檢測學生理論知識的掌握程度采用閉卷考試，檢測學生對知識的運用能力則可以采用開卷考試。在對學生進行考核中，教師要保證合理性，并不斷鼓勵學生，對于一些基礎知識良好，實踐能力較差的學生，教師在考核中，可以注重于考核學生的實踐能力，針對學生在考核中出現(xiàn)的問題，然后對學生有針對性的教學。

3 結(jié)束語

綜上所述，高職單片機在實際教學中，要不斷的創(chuàng)新教學方法，才能保證學生更好的掌握基礎知識與技能，不斷加強學生的實踐能力，使其更好的滿足社會對人才的需求，為學生日后的工作奠定良好的基礎。高職單片機的教學改革，是社會發(fā)展的必然趨勢，只有不斷的適應社會的發(fā)展，才能有效提高高職院校單片機的課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

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