摘要：在初中英語教學(xué)中，大部分學(xué)生雖然脫離了只會寫不會說的階段，但在實踐中還是存在著很多問題。面對這些問題，教師如何采取科學(xué)有效的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高教學(xué)效率就成為目前初中英語教學(xué)亟待解決的課題。本文就從初中英語教學(xué)入手，對當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了分析，并針對問題提出了相關(guān)應(yīng)對策略力求達(dá)到提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)問題；應(yīng)對策略

英語教學(xué)的目的就是要提高學(xué)生利用英語表達(dá)自己的思想、利用英語進(jìn)行交際的能力。然而，由于種種原因，在實踐中，初中英語教學(xué)或多或少都存在著一些問題，離初中英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求還有一定的差距。為此，我們必須及早改變這一現(xiàn)狀。在教學(xué)實踐中，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，采取針對性的策略和方法提高其英語學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新時代的各種要求。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）教師教學(xué)思想陳舊。在初中英語教學(xué)中，一些教師由于長期使用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然費(fèi)時較多，但成效卻很并不明顯。究其原因，主要原因還是因為這些教師沒有真正適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。這種現(xiàn)象不僅阻礙了初中英語教學(xué)的全面開展和素質(zhì)教育的深入實施，也嚴(yán)重影響了初中生的自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。

（二）教師素質(zhì)有待提高。大部分教師對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要達(dá)到的目標(biāo)都有明確的認(rèn)識，但對自己在教學(xué)中的具體作用并不十分清楚。大部分英語教師都急需提高自身的英語知識和專業(yè)水平，從而真正領(lǐng)會英語教學(xué)的實質(zhì)。

（三）師資力量嚴(yán)重滯后。師資力量是初中英語教學(xué)成功與否的一個關(guān)鍵因素之一。隨著近年來素質(zhì)教育的深入推行，對英語教師的專業(yè)知識能力提出了更高的要求。同時，在大部分農(nóng)村學(xué)校，初中英語教師在數(shù)量上缺乏嚴(yán)重，這一點也嚴(yán)重影響了初中英語教學(xué)質(zhì)量。

（四）教學(xué)內(nèi)容脫離實際。對初中英語教學(xué)來說，部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的完全脫節(jié)，教材內(nèi)容不貼近生活、不貼近學(xué)生實際，導(dǎo)致學(xué)生對教育教學(xué)喪失興趣，就更不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力了，這完全違背了英語教學(xué)的培養(yǎng)目的。

二、初中英語教學(xué)問題的應(yīng)對策略

通過分析，初中英語教學(xué)中存在的問題確實令人擔(dān)憂，我們必須盡早制定出相應(yīng)的措施來改變這一現(xiàn)狀，主要應(yīng)主要從以下幾方面著手：

（一）轉(zhuǎn)變教師思想，著力發(fā)揮學(xué)生主體作用。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，首先，教師要深刻認(rèn)識到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要意義，并在教學(xué)中合理探索不斷完善，逐步促進(jìn)教師思想自我轉(zhuǎn)變，真正讓教學(xué)方法契合素質(zhì)教育理念。將傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單向交流的講授方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動交際、學(xué)生為主教師為輔的方式，千方百計通過各種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)自主動學(xué)習(xí)能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（二）提高教師素質(zhì)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。教師是英語教學(xué)的實施者和實踐者，教師的指導(dǎo)思想、學(xué)識水平和教學(xué)能力直接影響到教教育教學(xué)的實際效果?？梢哉f，教師自身素質(zhì)的高低與教學(xué)效果的好壞有著必然的不可分割的聯(lián)系，因此，英語教師必須熟練掌握教材，這就要求教師必須充分了解英語學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展方向以及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系等，不斷擴(kuò)大以及的知識面，提高自己的專業(yè)能力水平，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力、提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的目的?？梢哉f，只有英語教師的自身素質(zhì)提高了，教學(xué)水平才會隨之提高，進(jìn)而教學(xué)效果才會更好。

（三）優(yōu)化教育環(huán)境，大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)，只有在擁有一個良好的教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能輕松、愉悅地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校要為學(xué)生提供一個安靜的、適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如提供一些諸如多媒體實驗室、圖書館、英語書刊等，可以幫助學(xué)生進(jìn)行多渠道英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)代資源。其次，要建立完善合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價，讓學(xué)生感覺各方面的能力都有用武之地。特別是對于脫離實際生活的教學(xué)內(nèi)容，教育部門要切實采取有效措施，及早發(fā)現(xiàn)并正視這個問題，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

（四）健全評價體系，切實增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信。在初中英語教學(xué)中，教師絕不能以分?jǐn)?shù)作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要應(yīng)對學(xué)生整體進(jìn)行評價，要特別注重評價的激勵功能，采用多種多樣的評價形式和活動。在實際的操作過程中，教師可以采用教師評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多種方法相結(jié)合的方式，積極鼓勵學(xué)生參與評價的全過程，對學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成效率及各方面素質(zhì)進(jìn)行綜合評價。在評價過程中，教師既要關(guān)注學(xué)生的考試結(jié)果，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一，最終達(dá)到調(diào)動學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信的目的。

總之，作為初中英語教師，必須與時俱進(jìn)，堅決去除那些陳舊的教學(xué)思想，正確把握英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極采取靈活多樣且符合時代要求的教學(xué)方法和策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，始終讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，努力促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

作者簡介：李彪，男，中小學(xué)二級教師，現(xiàn)任教于甘肅省武山縣馬力鎮(zhèn)北順九年制學(xué)校。endprint