文韜然

軍校青年學(xué)員要想勝任軍官任職的崗位，帶出作風(fēng)優(yōu)良、能打勝仗的優(yōu)秀部隊，除了具備優(yōu)秀的軍事技能，還必須具備過硬的戰(zhàn)斗精神。軍校青年學(xué)員具備了軍事技能，才能適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭形態(tài)的迫切需要，軍校青年學(xué)員具備了戰(zhàn)斗精神，才能擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍的重任。我自己就是一名軍校青年學(xué)員，通過我和戰(zhàn)友在生活上的接觸以及自身的感悟，我認(rèn)為軍校青年學(xué)員現(xiàn)在的戰(zhàn)斗精神還體現(xiàn)以下幾點方面。

一、網(wǎng)絡(luò)時代軍校青年學(xué)員具備的戰(zhàn)斗精神

軍校青年學(xué)員具有不懼強(qiáng)敵、敢打敢拼的勇氣。在軍校的學(xué)習(xí)中，我更加透徹的了解到，我軍的歷史就是一部戰(zhàn)斗史、成長史，從建立初期、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭到后來的和平年代的抗洪搶險、抗震救災(zāi)，我軍從弱小走上強(qiáng)大，從小勝走向大勝，靠的就是這種不怕艱難困苦、不怕流血犧牲，勇于戰(zhàn)勝敵人的精神，靠的就是一往無前的大無畏精神。

一位戰(zhàn)友說：“作為軍人，就應(yīng)該具備電視劇《亮劍》中李云龍說的‘即使不敵，也要敢于亮劍的‘亮劍精神；作為軍人，應(yīng)該向電視劇《我的團(tuán)長我的團(tuán)》中的龍文章，在面臨絕境也不放棄，依然不畏艱難、奮勇殺敵。”我們在軍校學(xué)習(xí)文化課程外，還積極參加軍事項目比賽，在比賽中敢于拼搏、敢于奮斗，展現(xiàn)出來了軍人英勇頑強(qiáng)、不畏艱險的戰(zhàn)斗精神。就拿筆者親身經(jīng)歷來說，在大一的時候參加了院里舉行的軍事比武英才杯，每天都要進(jìn)行扛圓木過障礙的訓(xùn)練，那個時候剛剛進(jìn)入軍校，身體素質(zhì)和體能水平都不是很好，在訓(xùn)練的時候十分的吃力，有時候跟不上訓(xùn)練強(qiáng)度，影響了整個訓(xùn)練進(jìn)度。負(fù)責(zé)組訓(xùn)的班長找我談話，勸我放棄比賽，不然可能因為體能跟不上造成受傷，但是我選擇了留下來，我的體能比較弱，那我就加強(qiáng)體能訓(xùn)練來彌補(bǔ)不足。最后，在訓(xùn)練的時候我腳趾被圓木砸傷，沒有參加最后的比賽，但我不后悔，我堅持到了最后，沒有選擇放棄。

毛主席曾經(jīng)說過：“這個軍隊具有一往無前的精神，它要壓倒一切敵人，而決不被敵人所屈服。不論在任何艱難困苦的場合，只要還有一個人，這個人就要繼續(xù)戰(zhàn)斗下去?！蔽覀冏鳛楫?dāng)代革命軍人，在軍校學(xué)習(xí)的過程中，完成了由地方青年到革命軍人、高中生到軍校大學(xué)生的兩個轉(zhuǎn)變。樹立與強(qiáng)軍目標(biāo)要求相適應(yīng)的思想觀念，繼承并發(fā)揚(yáng)我軍歷史上留下來的優(yōu)良品質(zhì)，始終保持旺盛的戰(zhàn)斗意志和工作熱情。

二、網(wǎng)絡(luò)時代軍校青年學(xué)員缺失的戰(zhàn)斗精神

對于軍校青年學(xué)員而言，受網(wǎng)絡(luò)時代的影響，有些戰(zhàn)斗精神已經(jīng)體現(xiàn)不出來，這些戰(zhàn)斗精神正是我們所薄弱的，是我們需要加強(qiáng)的。

首先，軍校青年學(xué)員心理素質(zhì)整體較為薄弱。由于通過高考直接進(jìn)入軍校，沒有經(jīng)歷過部隊生活的鍛煉，而且大部分是獨(dú)生子女，從小就受到家里的疼愛，缺乏艱苦生活的磨練。青年學(xué)員的經(jīng)歷都是從學(xué)校到學(xué)校，從書本到書本，缺乏一些實際的生活閱歷。在我們大二的暑假，按照學(xué)校的要求，我們大二學(xué)員去部隊體驗生活。我們?nèi)サ牡胤绞窃谇嗪５母駹柲荆抢锖０胃?，缺氧、晝夜溫差大，?dāng)我們到達(dá)格爾木的時候，很多學(xué)員都出現(xiàn)了高原反應(yīng)。體驗生活沒有幾天，許多學(xué)員的心理防線被惡劣的環(huán)境打垮，想下山去休息。這說明了部分軍校青年學(xué)員在遭遇強(qiáng)敵或面對挫折困難時，沒有良好的應(yīng)急處理能力和自由調(diào)節(jié)能力，體現(xiàn)出我們的心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)。

其次，軍校青年學(xué)員的職能使命意識和當(dāng)兵準(zhǔn)備打仗的思想意識薄弱。現(xiàn)在是和平時期，我國在很長一段時間內(nèi)不可能發(fā)生戰(zhàn)爭，一些學(xué)員沒有做好打仗的思想準(zhǔn)備。部分學(xué)員對自己擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任認(rèn)識不夠明確、不夠深刻，當(dāng)國家、軍隊需要和個人利益發(fā)生沖突時，往往會有所顧慮。既想在軍隊干一番事業(yè)，又對軍人的職責(zé)使命認(rèn)識不清，對軍事訓(xùn)練有逃避感。比較突出的現(xiàn)象是，部分學(xué)員認(rèn)為學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)減少日常軍事訓(xùn)練，甚至有個別學(xué)員在訓(xùn)練中存在逃避的情況。另外，從部隊對分配學(xué)員的反饋情況看，少數(shù)學(xué)員在部隊不受歡迎，適應(yīng)不了部隊高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練，甚至有個別人想調(diào)離工作崗位。我在新兵連的班長，現(xiàn)在分到了甘肅省某地，通過我和他的談話中，我了解到，他在畢業(yè)的時候，由于成績不是很靠前，畢業(yè)分配時分到的環(huán)境比較艱苦的甘肅，分配的地方不是很理想，離自己的目標(biāo)差了很多，到了自己的崗位后工作變得十分的消極，覺得這個地方十分艱苦，想方設(shè)法的調(diào)離這個崗位。體現(xiàn)了部分軍校青年學(xué)員的職能使命意識和當(dāng)兵準(zhǔn)備打仗的思想意識薄弱。

再次，通過我大學(xué)四年的經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)部分軍校青年學(xué)員軍人身份認(rèn)同感不強(qiáng)。軍人身份認(rèn)同體現(xiàn)在兩個方面，一是軍人服從命令聽從指揮的紀(jì)律意識，二是軍人集體榮譽(yù)感。對于我們軍校青年學(xué)員來說，要完成從地方青年到軍人的轉(zhuǎn)變，鑄牢我們的軍人認(rèn)同感，形成比較健全的心理和樂觀向上的精神狀態(tài)，積極努力地投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中去。軍校青年學(xué)員畢業(yè)后分配到基層，由于對部隊基層的不熟悉，造成青年學(xué)員對未來的生活的困惑和迷茫，使得青年學(xué)員沒有很好的意識到自己身為軍人應(yīng)該的職責(zé)。我的一位戰(zhàn)友，在大二的上學(xué)期去武漢的海軍工程大學(xué)進(jìn)行了交換學(xué)習(xí)，回來之后經(jīng)常跟我抱怨，信大的公差特別多，在海工大的時候就沒有那么多的公差。大量的公差勤務(wù)占用了正常的學(xué)習(xí)時間，造成在軍校學(xué)習(xí)的目的和意義不明確，軍人身份認(rèn)同感的缺失。

最后，部分學(xué)員的軍人戰(zhàn)斗信念需要加強(qiáng)。軍校青年學(xué)員正處在人生觀、價值觀形成的時期，對于新事物新思想接受的很快，但另一方面又缺乏明辨是非的能力，很容易被社會上的一些庸俗的，腐朽的價值觀所俘獲，當(dāng)享樂主義、自由主義、個人主義這些思想開始侵蝕時難免分辨不清。特別是軍校青年學(xué)員的高中同學(xué)大多都在地方讀大學(xué)，地方大學(xué)生活很自由，這會讓軍校青年學(xué)員與他們進(jìn)行比較，造成心理的不平衡，導(dǎo)致理念信念缺失，迷失了自己。和我同宿舍的一位江蘇的戰(zhàn)友，在晚上的時候經(jīng)常和同學(xué)通電話，然后向他的同學(xué)訴說自己在軍校多么辛苦，后來了解，原來戰(zhàn)友的同學(xué)最近正在和女朋友去旅游，在朋友圈里發(fā)了許多的旅游照片，這才使得戰(zhàn)友心里的不平衡，向他的同學(xué)訴苦。戰(zhàn)友當(dāng)年的高考分?jǐn)?shù)超了一本分?jǐn)?shù)線40分，本來可以選擇省內(nèi)有名的一本大學(xué)，和他的同學(xué)過著一樣的生活，但是現(xiàn)在卻在軍校里自由受到了限制，對自己將來的生活十分的迷茫。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代的軍校青年學(xué)員身上保留繼承了我軍許多優(yōu)秀的戰(zhàn)斗精神，并且能夠?qū)⒅l(fā)揚(yáng)與傳播，但在網(wǎng)絡(luò)時代來臨之后，由于各種因素相互參與影響，軍校青年學(xué)員當(dāng)中部分人缺失了戰(zhàn)斗精神的一些重要內(nèi)容，軍校青年學(xué)員在今后需要對缺失的戰(zhàn)斗精神進(jìn)行加強(qiáng)。endprint