學(xué)前藝術(shù)教育是學(xué)前教育的一部分，我國(guó)的學(xué)前教育相比其他教育階段來說，還處在發(fā)展的初期，現(xiàn)在的幼兒教育專業(yè)主要是職業(yè)學(xué)院但當(dāng)大任，所以現(xiàn)在的幼兒教師大多是中?；虼髮５乃?，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，提高幼兒教師的福利待遇的同時(shí)，對(duì)學(xué)前教育者的要求也會(huì)越來越高，將來更多的是要求本科及以上學(xué)歷，很多高校將開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，高校怎樣培養(yǎng)人才將是專業(yè)存亡的關(guān)鍵所在，學(xué)前藝術(shù)教育屬于學(xué)前教育的一部分，他們的教學(xué)對(duì)象都是針對(duì)學(xué)齡前的兒童，但是學(xué)前藝術(shù)教育比學(xué)前教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求更高，更具有專業(yè)性，本文我將從以下幾個(gè)方面闡述：

一、把好生源質(zhì)量關(guān)

生源質(zhì)量是每一個(gè)專業(yè)在招生過程中所看重的，學(xué)前藝術(shù)教育專業(yè)所招收的學(xué)生，應(yīng)該具備說、唱、彈、跳、畫等全面的藝術(shù)基礎(chǔ)，心理健康，外形陽(yáng)光，性格開朗，積極向上，有志于投身學(xué)前教育中的全面人才。

二、開設(shè)有特色的藝術(shù)課程，培養(yǎng)全面的藝術(shù)人才

眾所周知，學(xué)生在升大學(xué)前的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，幾乎語數(shù)外及其他文化課占據(jù)看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就算有一部分的所謂的“藝體生”接觸到了藝術(shù)相關(guān)的課程，但是也不夠全面，所以大學(xué)期間應(yīng)開設(shè)有特色的藝術(shù)課程，培養(yǎng)全面的藝術(shù)人才。

（一）開設(shè)專業(yè)的美術(shù)課程。

喜歡繪畫室幼兒的天性，繪畫室幼兒表達(dá)行為的第二種語言，幼兒時(shí)期是美術(shù)啟蒙教育的最佳時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒的潛力得到全面開發(fā)；美術(shù)包括素描、色彩、水粉、國(guó)畫、書法等許多細(xì)小的學(xué)科，學(xué)校都應(yīng)該開設(shè)相關(guān)課程，教給每一位學(xué)前藝術(shù)教師必備的技能。

（二）開設(shè)專業(yè)的音樂課程。

樂理知識(shí)、視唱練耳、聲樂知識(shí)、樂器知識(shí)、舞蹈知識(shí)等都屬于音樂的門類，樂理和視唱練耳屬于音樂的理論部分主要目的是為其他實(shí)踐的課程提供理論依據(jù)，教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠較為系統(tǒng)的了解和掌握好學(xué)習(xí)音樂的最重要元素，并在學(xué)習(xí)中配合相應(yīng)的訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)化音樂感覺得作用；聲樂、器樂、舞蹈則屬于實(shí)踐課程，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，正確的歌唱狀態(tài)，作品涉及面要廣，中外作品都應(yīng)該有所涉及，了解童聲的嗓音特點(diǎn)和年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生因材施教的能力；器樂方面，學(xué)校應(yīng)開設(shè)多個(gè)樂器專業(yè)共學(xué)生挑選，培養(yǎng)學(xué)生喜愛且擅長(zhǎng)的樂器專業(yè)，但是鋼琴作為樂器之王，因在以后的教學(xué)中會(huì)使用到，要求每位學(xué)生都應(yīng)掌握其演奏方法；口手相傳是舞蹈的重要教育形式，作為學(xué)前藝術(shù)教育工作者，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)舞蹈在素質(zhì)教育中重要意義的認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，自覺積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生作為未來的幼兒藝術(shù)教師，在教學(xué)過程中發(fā)揮孩子的主題作用啟發(fā)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的方法，學(xué)會(huì)用舞蹈的理論和方法指導(dǎo)孩子自身鍛煉，促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展。

三、對(duì)教師責(zé)任心的培養(yǎng)

“一個(gè)缺乏責(zé)任的人是靠不住的”，這句話放在幼兒教師身上尤為重要，作為一名幼兒教師，除了具備專業(yè)的知識(shí)技能之外，還應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有一顆對(duì)孩子赤誠(chéng)的愛心；當(dāng)孩子托付給教師那一刻，教師肩上就肩負(fù)起了照看好每一位孩子的重任，教師應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子同等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子都能健康快樂的成長(zhǎng)；幼兒教師的責(zé)任心可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

（一）要求教師做充分的課前準(zhǔn)備，在學(xué)校培養(yǎng)的過程中，應(yīng)教會(huì)教師寫教案、制作各種教學(xué)道具豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過程中的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力，開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的語言基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力。

（三）學(xué)校可以開設(shè)一些輔修課程，幫助學(xué)生成為一個(gè)能管理情緒的好老師；將來走出社會(huì)，學(xué)生面對(duì)的是年齡尚小的幼兒，如果管理不好自己的情緒，很有可能把生活上或者工作上遇到的麻煩轉(zhuǎn)化為負(fù)面的情緒帶到課堂上，從而影響到身邊的孩子。

（四）面對(duì)幾歲的孩童，幼兒教師還應(yīng)具備足夠的耐心，學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些需要耐心才能完成的課程，訓(xùn)練學(xué)生的忍耐能力，比如機(jī)械組裝課程，剪紙課程，教具制作課程等等，既培養(yǎng)學(xué)生的耐心，又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。

縱觀社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)前教育在我國(guó)正處在發(fā)展的初期，隨著人們對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的要求不斷被提高，學(xué)前藝術(shù)教育將迎來前所未有的春天，學(xué)前藝術(shù)教育的學(xué)生，畢業(yè)后可從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，成為專門的音樂教師、舞蹈教師，美術(shù)教師等，他們比專業(yè)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了學(xué)前教育的各門課程，又比一般的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握了更為系統(tǒng)的藝術(shù)專業(yè)技能，而他們所具備的能力，正是我們對(duì)專業(yè)學(xué)前教育教師的要求！曾經(jīng)的幼兒教師身兼教育、保育于一身，現(xiàn)在教保已經(jīng)分家，教師專管教學(xué)，保育員專管其他雜事，隨著學(xué)前教育的改革，幼兒的教師的身兼數(shù)職將得到新的改變，具有一專多能的專業(yè)人才將取代于一個(gè)教師帶一個(gè)班的傳統(tǒng)模式，而國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視，逐步提高教師保障和待遇，幼兒教師逐步得到社會(huì)的認(rèn)可，將促使一大批的有志青年投身到學(xué)前教育的事業(yè)中去，學(xué)前教育的師資隊(duì)伍的教育模式和改革勢(shì)在必行！

四川文化藝術(shù)學(xué)院校級(jí)一般項(xiàng)目

項(xiàng)目編號(hào)：CWYB201517

項(xiàng)目名稱：高等院校開設(shè)學(xué)前藝術(shù)教育專業(yè)的研究endprint