藝術設計專業(yè)所體現(xiàn)的知識交叉、傳承創(chuàng)新、多元開放以及前瞻與實驗性特征，使其特色鮮明，并與時代的發(fā)展緊密相關。隨著藝術設計理論不斷地發(fā)展和進步，藝術設計正成為一門走俏的藝術專業(yè)，由于我國現(xiàn)代藝術設計領域的發(fā)展時間相對短暫，人才隊伍和師資力量尚處于培養(yǎng)階段，因此，對藝術設計領域的人才隊伍更加需要重點培養(yǎng)和引導。通過對藝術設計領域理論和實踐的思考，我們可以更加準確地定位藝術設計理論的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)模式。很多從業(yè)者和愛好者不注重理論與實踐的結(jié)合，要么對理論認識不清晰，缺乏系統(tǒng)性解決問題的能力，要么實踐經(jīng)驗不足，在實際的操作過程中不能靈活應對。因此，當前教師藝術設計領域的學習必須充分利用好理論和實踐兩個武器。教師作為傳道授業(yè)解惑者，更要在理論和實踐的方面進行合理化的課程安排，在教育教學的過程中做好搭配的，有針對性地穿插課程實踐，教師可以根據(jù)學生的掌握情況，有針對性地強化知識和技法，豐富教學實踐模式，通過大量的實例和實習，為學生提供豐富的課外學習資源，在創(chuàng)作和學習過程中加強實踐聯(lián)系和理論教授，提高自己的知識和技能。對于藝術設計課程本身而言，課程的理論實際上占比并不高，更多的課程是留給學習者進行實踐和操作的。但這些理論知識包含了藝術設計領域的文化和歷史內(nèi)容，可以更好地提高藝術設計者自身的文化素養(yǎng)，在學習的過程中可以為藝術作品增添濃厚的文化內(nèi)涵。在實踐過程中，學習者要敢于挑戰(zhàn)自我，打破束縛，敢于自我創(chuàng)造和發(fā)揮自身想象空間。藝術設計是需要發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力等多維的因素創(chuàng)造出來的作品，可以超越前人的藝術作品風格，開創(chuàng)新型的藝術樣式，展現(xiàn)自我的創(chuàng)造魅力。

在李硯祖撰寫的《藝術設計概論》（2009年3月湖北美術出版社出版）一書中，對藝術設計的概念、定義和范疇進行了總結(jié)和梳理，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和教學案例，對中國當代藝術設計實踐作了簡要的分析，從藝術設計的歷史角度辨析中國古代的藝術設計和西方藝術設計的區(qū)別。編者還充實了藝術設計領域的研究范疇。首先對藝術與設計研究方向重塑的造型與形態(tài)、裝飾藝術與設計進行分析。其次從設計與科學技術的角度，指出古典技術與現(xiàn)代技術的關系，并從設計的角度得出科學技術與藝術的統(tǒng)一整合的結(jié)論，在實際的設計方法、程序與管理中梳理流程。再次，希冀在未來的藝術化的生活中能夠不斷優(yōu)化設計流程，更好地展現(xiàn)藝術設計領域的理論和實踐相結(jié)合的內(nèi)容和案例。

該書非常適用于當代眾多的大中專院校的學習愛好者，更加適用于當前藝術設計的教育教學實踐工作。編者也在書中提及了藝術設計并非理論和技術的簡單疊加，而是科學性、實踐性、文化性、藝術性等多元化的結(jié)合，藝術設計專業(yè)雖然更加側(cè)重實踐，但很多的藝術設計思維和邏輯都是蘊含著理論的科學性和文化的內(nèi)涵性，這些都需要在長期的學習和探索中逐漸形成規(guī)律及方法，因此，要想成為一名卓越的藝術設計者，就要不斷學習和全面掌握藝術領域文化知識、實踐經(jīng)驗，提高自己的審美修養(yǎng)和文化素質(zhì)。

藝術設計注重真實的反映、心靈的感悟和視覺的效果，這些都是書上任何理論和觀點所無法呈現(xiàn)的藝術特征。在當下的藝術設計發(fā)展日新月異的狀況下，我們要更加注重理論結(jié)合實踐，合理地搭配、協(xié)調(diào)性組合，在創(chuàng)作和學習的過程中加深理論研讀和積累，可以為未來社會的發(fā)展及需要儲備自身的知識深度和厚度。任何一種學習都是需要時間積累的，作為藝術設計的教育者，在指導和教授的過程中，加強理論引導、豐富講解形式、調(diào)整和優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)，幫助學生在實踐的環(huán)節(jié)中加強思考引導，對操作性的課程進行個性化點評。雖然課堂教學和真實的藝術作品有一定的距離，但是這些固有的理論標準都是藝術創(chuàng)作者多年積累下來的實踐經(jīng)驗，可以極大地幫助學習者避開盲區(qū)和雷區(qū)，通過學習和鑒賞優(yōu)秀作品，提高自身的藝術修養(yǎng)，拓寬自身的藝術思維，提升自身的藝術鑒賞能力和評判能力。在千變?nèi)f化的藝術設計領域中，不斷研究實際操作和藝術作品的不同風格，分析不同藝術效果和手法下產(chǎn)生的不同感觸和變化。加強自身理論修養(yǎng)，不斷拓寬學習路徑，更加客觀、全面地反思自身的設計思維和設計理念，豐富和彌補自身藝術創(chuàng)作過程中存在的不足和弱點，將設計及生活融為一體，實現(xiàn)藝術設計的價值。

（周薇/碩士，湖南農(nóng)業(yè)大學藝術設計系講師；姚磊/碩士，湖南農(nóng)業(yè)大學環(huán)境藝術系副主任、副教授）endprint